Проект "Моя улица"
проект (старшая группа) на тему

Проект «Улицы моего города»

Знайте, любите свой город

Почаще гуляйте с детьми

Учите название улиц,

Чтоб легче было в пути.

Пусть адрес ребенок свой знает,

Тогда не случится беды.

И если от вас он отстанет,

То он непременно найдет

Свой дом по названию улицы,

Где вместе с семьей он живет.

Вид проекта:         По продолжительности: краткосрочный (1 неделя)

По составу участников: групповой

По содержанию: интегративный (комплексный)

По доминирующему виду проектной деятельности: информационный, исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Основная образовательная область: «Познание» (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Интегративные области: Коммуникация, Социализация, Безопасность, Труд, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка.

Актуальность проблемы: Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, и именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой Родине – месту, где родился, к своему родному городу. Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу. Формирование у детей любви к Родине это – накопление ими социального опыта жизни о своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. И одна из важных наших задач воспитать в детях бережное отношение ко всему тому, что их окружает, осознать себя частью города, заложить фундамент личности в ребёнке.

Цель проекта: создание условий для приобщения детей к истории и культуре родного города через знакомство с улицами ближайшего окружения; развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта.

Задачи проекта:

• Расширить кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию (представления детей об истории улиц родного города).
• Познакомить с различными источниками получения информации.
• Развивать самостоятельность, коммуникативные качества, память, мышление, творческое воображение.
• Обогатить детско-родительские отношения опытом совместной деятельности через формирование представлений об улицах родного города.
• Воспитывать у детей любовь к родному городу

Предполагаемый результат:

• Дети узнают историю возникновения названий улиц родного города;
• Смогут составлять связный рассказ с опорой на картинки и слайды об улицах города;
• Проявят интерес к родному краю, который найдет отражение в детских рисунках, рассказах;
• Приобретут исследовательские навыки сбора информации (находить и отбирать материал совместно с родителями по заданной теме).

Предварительная работа:

• Пешие прогулки с родителями по улицам города.
• Ознакомительная консультация с родителями о проекте.
• Чтение прозы и стихов о городах, улицах.

Продукт проектной деятельности:

• Выставка рисунков;
• фотовыставка «Улицы моего города».

Организация проекта

Шаг первый: 

1. выбор темы проекта  и постановка проблемы.

В ходе утренней беседы (город, в котором мы живем, домашний адрес) дети проявили интерес к названиям улиц: «Почему Виталина живет на улице, которая называется  «Западная»? А у Насти Казаковой улица называется «Спортивная»? А какие улицы еще есть в г. Шарыпово?»

 В процессе беседы обсуждали вопросы, на многие из которых сразу не смогли получить ответы: Почему улицы имеют такие названия? Какую информацию могут нести названия улиц? Менялись ли названия улиц? Отражают ли названия улиц особенности жизни нашего города?

Вместе с детьми мы рассмотрели карту города и увидели, что есть у нас проспекты Байконур и Энергетиков; улицы Норильская, Комсомольская, Горького, Кирова, Индустриальная, Фомина, Юбилейная. А еще в Больничном городке есть переулок Медицинский. На улице Спортивная находятся Стадион и спорткомплекс «Сибирь»; на улице Ветеранов – сквер Победы. А еще в г. Шарыпово течет река Кадат, а рядом проходит улица Набережная.

2. информирование родителей о начале работы по данной теме (консультация, индивидуальные беседы)

Шаг второй: планирование проекта

 Реализация проекта включает определение вместе с детьми основных путей по достижению намеченной цели. Эта деятельность предусматривает ответы на следующие вопросы:

- Что будем делать? (Искать информацию о нашем городе, ее улицах, истории возникновения их названий)

 - Кто это будет делать?  (Дети, воспитатель)

 - К кому и куда придется обратиться за помощью? ( К родителям, другим близким людям, в библиотеку, домашний архив).

 - Какие принадлежности, предметы пригодятся для реализации проекта?

 ( Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, картинки, рисунки, карта города и прочее).

 Далее вместе с детьми составляется план работы по проекту.

Шаг третий: реализация проекта

 Реализация намеченного плана проходит через все виды деятельности.

 Воспитанники собирают информацию с помощью родителей и воспитателей об улице ближайшего окружения.

 Формы работы над проектом:

• экскурсии с фотокамерой, видеосъемкой (практическая помощь родителей);
• просмотр видеофильмов;
• чтение специальной литературы, разучивание стихотворений;
• организация фотосъемки, оформление фотовыставки;
• посещение музея (практическая помощь родителей);
• составление кроссвордов (с родителями);
• изготовление дидактических игр (с воспитателем);
• и другие

 Шаг четвертый: презентация

 Формы защиты:

• Презентация рисунков и мини-рассказов "Улицы нашего города" (которые вошли в самодельную книгу);
• оформление фотовыставки "Улицы моего города";
• Презентация альбома "Мой город родной - Шарыпово".

Работа с родителями: приглашение на презентацию продуктов проекта.

 Мероприятия проекта.

Проведенный среди детей и родителей воспитанников группы опрос показал положительные результаты: дошкольники проявляют познавательный интерес к истории улиц своего города; у детей отмечается высокий уровень знаний истории улиц города; родители стали посещать культурные учреждения и стали проявлять интерес к истории города.

Данный проект может быть реализован в дошкольных образовательных учреждениях различных типов, предусматривает творческий подход к реализации с учетом местного регионального компонента.