Результаты диагностики психического развития ребенка 3-х лет + рекомендации
методическая разработка (младшая группа)

Иванов Григорий, 3,5 года

ДОУ ________ Группа __________

Жалобы матери: особенности поведения

Жалобы воспитателей: особенности поведения и развития эмоционально-волевой сферы

Запрос родителей: диагностика психического развития

Дата диагностики:

Методы и формы обследования: диагностика когнитивной сферы (развитие психических процессов и общая осведомленность); диагностика эмоционально-волевой сферы (наблюдение, совместная игра).

Результаты:

Когнитивная сфера в возрастной норме

Общая осведомленность ребенка: знает своё имя и имена ближайших родственников, свой возраст; восприятие цвета, формы, величины в норме, восприятие пространства – затрудняется с ответами; внимание – зашумленные предметы определяет, по дорожке не проходит; речь – активный и пассивный словарный запас в норме, сюжетную картинку описывает минимально-достаточно, особенности произношения в возрастной норме; мышление – анализ-синтез, обобщение/классификация, понятийное мышление – в норме.

Эмоционально-волевая сфера – с особенностями развития

Ко многим значимым вещам для дошкольников проявляет равнодушие или слабую заинтересованность, редко предвосхищает результат деятельности; остро реагирует на несоответствие ожиданиям во взаимодействиях со сверстниками и с окружающей действительностью; в принятии решений пассивен, инициатива во взаимодействии с другими редкая или отсутствует, в групповых играх не участвует либо исполняет ведомую роль; редко возникает побуждение к какой-либо самостоятельной деятельности; мотивы преодолевать трудности при достижении цели отсутствуют; поведение ведомое, непроизвольное, зависимое; эмоционально инертен.

Рекомендации:

• Предлагать задачи посильные возрасту ребенка по трудности и длительности;
• Предвосхищать успешность в какой-либо деятельности, поддерживать, вселять уверенность при принятии самостоятельных решений и достижении целей;
• Проявлять заинтересованность к организации и планированию действий ребенка;
• Помогать представлять положительный результат деятельности;
• Демонстрация собственных волевых качеств: самостоятельности, уверенности, эмоциональной силы;
• Проявление любви, внимания и понимания эмоциональных состояний ребенка.

Педагог-психолог                                                                 Фамилия И.О.