Лексическая неделя "Новый год" в младшей группе
учебно-методический материал (младшая группа) на тему
Понедельник. 24. 12.2018г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | Прогулка |
Утренний приём детей. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа с родителями. О правилах безопасного поведения на дороге. Совместная деятельность. С/р игра «Зайцы».Цель: развитие способности принять на себя роль животного. Индивидуальная работа. Наблюдение за Тагиром- при взаимодействии во время игры с детьми. Самостоятельная деятельность Центр ИЗО Предложить карандаши, раскраски «Зимние игры». Утренняя гимнастика. Картотека. Комплекс упражнений №8 декабрь Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Завтрак: К.Г.Н. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить. Подготовка к занятию.
| 1.НОД Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: Украсим елочку. Метод. лит-ра: интернет ресурс. Интеграция видов деятельности: изобразительная, коммуникативная, игровая, двигательная. Формы образовательной деятельности: Работа с подгруппой Цель: Вызвать у детей интерес к лепке. Задачи Образовательные: Учить детей отщипывать маленькие кусочки от пластилина и скатывать из них шарики, прикреплять шарики к бумаге, приемом надавливания одним пальцем. Активизировать познавательную речевую деятельность. Развивающие: Развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Создавать ситуации развивающие воображение. Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином, самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя. Планируемый результат: Дети отщипывают маленькие кусочки от пластилина, и скатывают из них шарики, прикрепляют шарики к бумаге, приемом надавливания одним пальцем. Оборудование: Шаблон елки, вырезанный из цветного картона, коробка для посылки, пластилин, доски для лепки, салфетки. 1.Мотивационно - побудительный: воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение Наша елка высока, Достает до потолка, А на ней висят игрушки- От подставки до макушки. 2. Организационно-поисковый: предлагает детям украсить новогоднюю елку. 3. Рефлексивно-коррегирующий: благодарю за старание. 2. НОД Физическая культура. Образовательная область: физическое развитие Метод. литра: Л.И. Пензулаева стр. 42 Занятие 16Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «На прогулку!» – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения на стульчиках. 1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз). 2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз). 3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза). Основные виды движений. Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Две доски – «бревнышки» положены на небольшом расстоянии параллельно одна другой. После показа и объяснения (на примере одного ребенка) воспитателем дети двумя колоннами выполняют задание. Дети-«жучки» поочередно выполняют ползание по доске с опорой на ладони и колени. Выполнив задание, возвращаются в свою колонну (3–4 раза). Равновесие. «Пройдем по мостику». Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу перед досками, положенными на пол, на расстоянии 1 метра от них. Дети выполняют ходьбу по доске, в умеренном темпе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны). Воспитатель напоминает детям, чтобы голову и спину держали прямо. По окончании упражнения каждый ребенок возвращается в свою шеренгу (3–4 раза). Подвижная игра «Птица и птенчики». «Я буду птица, а вы – птенчики», – говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», – говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» – все дети бегут в круг. Игра повторяется. 3-я часть. Игра малой подвижности «Найдем птенчика».
| Прогулка I: . Наблюдение за выпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Труд: уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижные игры: «Лошадки» Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу Цель: согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». Совместная деятельность: П/игр «Горелки». Цель: развивать быстроту, ловкость умение двигаться в пространстве. Индивидуальная работа: с Тагиром, Димой Б - закрепить прыжки вверх на двух ногах. Цель: развивать координацию, двигательную активность у детей. Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по интересам, катание на санках (выносные игрушки -лопатки, мячи).Цель: поощрять у детей инициативу и самостоятельность. Подготовка к обеду. КГН. Обед. Самообслуживание. Цель: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды. Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
Вторник. 25. 12.2018г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | Прогулка |
Утро: приём детей в группе. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами. Беседа. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие в природе. Стало холодно. Кругом лежит снег. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Д/и «Близко-далеко» Цель: развивать умение различать и называть местоположение предметов (за окном, высоко, далеко). П/и «Воробышки и автомобиль» Развивать активность детей в двигательной деятельности Получение необходимой информации от родителей. Индивидуальная работа: Упражнение «Ровная спинка» с Айдаром, Русланом формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. Утренняя гимнастика: №8 декабрь Двигательная деятельность. Гармоничное физическое развитие. Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Индивидуальная работа: Оказание помощи Глебу – в правильном выполнении физических упражнений. Подготовка к завтраку. Завтрак: КГН Самообслуживание. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой. | 1НОД. Музыкальное занятие. По плану муз. руководителя. 2. НОД Ознакомление с целостным и окружающим миром. Образовательная область: социально- коммуникативное развитие. Тема: Хорошо у нас в детском саду. Метод. Лит-ра: О. В.Дыбина стр.30. Цель: показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, они заботятся о детях. Я — твой друг и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся. «Посмотрите-ка, ребята. В гости к нам пришли зверята!» Организационно-поисковый: игра «Давай познакомимся Мишкой и Зайкой. Воспитатель: Ну, вот и познакомились, только, Миша, Зайка, почему вы такие невеселые? Чем огорчены? | Прогулка I Наблюдение за спокойно падающими снежинками. Цель: познакомить детей со свойствами снега. Труд: расчистка дорожек от снега. Подвижная игра «Зайка серенький сидит…» Цель: развивать быстроту движений. Хороводная игра «Зимушка» Цель: вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Совместная деятельность: содействовать развитию наблюдательности. Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег» Индивидуальная работа: с Илюшей Цель: привлечь его в игру. Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию детей (выносные игрушки: ведерки, лопатки). Цель: поощрять у детей инициативу и творчество, содействовать всестороннему воспитанию и гармоничному развитию детей в игре. Подготовка к обеду. Обед. КГН .Самообслуживание. Цель: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды. Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
Среда. 26. 12.2018г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | 2 половина дня |
| 1.НОД. Развитие речи. Образовательная область: Речевое развитие Тема: Снег идет Метод. Лит-ра: В.В. Гербова стр. 52 Цель: познакомить детей с содержанием рассказа Л. Воронковой «Снег идет», учить слушать и следить за развитием действий, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Расширять словарный запас детей (снегопад, снежинки ажурные, зубчатые, пушистые, как лучики, искорки, стрелы). Мотивационно-побудительный: Беседа по вопросам: -Какое сейчас время года? -Что идет зимой вместо дождя? Раздается стук. Ребята к нам кто-то в гости пришел. А кто это вы узнаете, отгадав загадку! Меня не растили, из снега слепили Вместо носа морковка, вместо глаз угольки. Кто я? (Ответ: снеговик) Посмотрите, что он нам принес? (Ответ: снег) Какой снег? (Ответ: Белый, пушистый, мягкий, холодный) Оставляем его на столе, позже посмотрим, что с ним произойдет. Организационно-поисковый: снеговик приготовил для нас рассказ, который называется «Снег идет». Давайте послушаем его. (Чтение рассказа Л. Воронкова «Снег идет», после прочтения показ иллюстраций и беседа по произведению). Снег идёт Подули студёные ветры, и зима загудела в трубу: «Я иду-у-у!.. Я бреду-у-у!..» Зачерствела грязь на дороге, стала жёсткой, как камень. Лужицы промёрзли до дна. Вся деревня стала тёмная, скучная – и дорога, и избы, и огород, и лес… Таня сидела дома, играла в куклы и на улицу не глядела. Но пришла бабушка с колодца и сказала: – Вот и снежок пошёл! Таня подбежала к окну: – Где снежок пошёл? За окном густо падали и кружились снежинки, так густо, что сквозь них даже соседнего двора не было видно. Таня схватила платок и выбежала на крыльцо: – Снег идёт! Всё небо и весь воздух были полны снежинок. Снежинки летели, падали, кружились и снова падали. Они ложились на чёрствую грязь на дороге. И на все деревенские крыши. И на замороженные лужицы. И на изгороди. И на разрытые огородные грядки. И на деревья. И на ступеньки крыльца. И на зелёный байковый Танин платок… Таня подставила ладонь – они и на ладонь упали. Таня стала их разглядывать. Когда снежинки летят, они как пух. А когда разглядишь поближе, то увидишь звёздочки, и все они резные, и все разные. У одной лучики широкие и зубчатые, у другой – острые, как стрелки. Но разглядывать их долго не пришлось – снежинки растаяли на тёплой ладони. Бабушка понесла пойло овцам в хлев и раскрыла дверь. А белая корова Милка думала, что её в стадо выпускают. Обрадовалась, замотала головой и вышла из хлева. Но вышла и остановилась. Где же трава? Где же лужайки? – Что смотришь? – сказала бабушка. – Думала куда-нибудь в клевер убежать? Или в кусты запрятаться? А вот и нет ничего. Иди-ка лучше обратно в хлев, там хоть тепло. Бабушка отнесла ей охапку зелёного сена, но Милка всё стояла и глядела кругом. Тогда Таня взяла хворостину и погнала её в хлев: – Ступай, ступай! Что вышла уши морозить? Тут тебя снегом занесёт! А снег всё шёл и шёл. Снежинки всё кружились и падали. После обеда Таня вышла гулять и не узнала свою деревню. Стала она вся белая – и крыши белые, и дорога белая, и огород белый, и лужок белый… А потом выглянуло солнышко, снег заблестел, загорелись искорки. И Тане стало так весело, будто праздник наступил. Она побежала к Алёнке и застучала в окно: – Алёнка, выходи скорее – к нам зима пришла. 2. НОД Физическая культура. Образовательная область: физическое развитие Метод. литра: Л.И. Пензулаева стр. 42 Занятие 16Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «На прогулку!» – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения на стульчиках. 1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз). 2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз). 3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза). Основные виды движений. Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Две доски – «бревнышки» положены на небольшом расстоянии параллельно одна другой. После показа и объяснения (на примере одного ребенка) воспитателем дети двумя колоннами выполняют задание. Дети-«жучки» поочередно выполняют ползание по доске с опорой на ладони и колени. Выполнив задание, возвращаются в свою колонну (3–4 раза). Равновесие. «Пройдем по мостику». Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу перед досками, положенными на пол, на расстоянии 1 метра от них. Дети выполняют ходьбу по доске, в умеренном темпе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны). Воспитатель напоминает детям, чтобы голову и спину держали прямо. По окончании упражнения каждый ребенок возвращается в свою шеренгу (3–4 раза). Подвижная игра «Птица и птенчики». «Я буду птица, а вы – птенчики», – говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», – говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» – все дети бегут в круг. Игра повторяется. 3-я часть. Игра малой подвижности «Найдем птенчика». | Постепенный подъём. Корригирующая гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Комплекс упражнений №8 Декабрь. Полдник. Цель: закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания. Совместная деятельность. Театрализованная игра «Кто из нас из овощей…»Цель : учить детей активно откликаться на художественный образ, пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения (художественно-эстетическое развитие), вовлекать в двигательную импровизацию (физическое развитие). Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы (речевое развитие) Прогулка II. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цель: знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей, формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. Совместная деятельность: Подвижная игра «Снегопад». Цель: учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте, развивать активность детей в двигательной деятельности. Индивидуальная работа по физической культуре – Сабина, Семен. Цель: совершенствовать навык прыжков через препятствие. Работа с родителями: «Учимся наблюдать за изменениями в природе».
|
Четверг. 27. 12.2017г. Тема недели: «Новый год»
Прогулка | 2 половина дня | |
Утренний приём детей. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа с родителями. О правилах безопасного поведения на дороге. Игра – стихи. Индивидуальная работа. Наблюдение за Тагиром- при взаимодействии во время игры с детьми. Самостоятельная деятельность Центр ИЗО Предложить карандаши, раскраски «Зимние игры». Утренняя гимнастика. Картотека. Комплекс упражнений №8 декабрь Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Завтрак: К.Г.Н. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить. Подготовка к занятию. |
НОД ФЭМП. Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП) Автор: ИА.Помораева Январь занятие 1. Программное содержание • Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. • Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы. Раздаточный материал. Однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4–5 шт. для каждого ребенка). Методические указания Мотивационно-побудительный воспитатель выкладывает из кирпичиков широкую и узкую дорожки и предлагает детям отправиться в гости к козлятам. По окончании пути воспитатель спрашивает: «Что можно сказать о ширине дорожек? Покажите широкую (узкую) дорожку». Дети сравнивают дорожки, выясняют, что одна из них шире, а другая уже. Организационно-поисковый: воспитатель предлагает детям разложить на карточках картинки с изображением козлят. Предварительно напоминает правила раскладывания предметов. Когда дети справятся с заданием, воспитатель выясняет: «Сколько козлят у мамы-козы? (Много.) Что принесла мама-коза своим козлятам? (Капусту.) Сколько кочанов капусты она принесла?» (Много.) Воспитатель предлагает проверить, каждому ли козленку досталась капуста. На картинки с изображением козлят дети кладут карточки с изображением капусты и сравнивают их количество. («Что можно сказать о количестве козлят и капусты?») Рефлексивно-коррегирующий: подвижная игра «Козлята и волк». В начале игры воспитатель выясняет, сколько в сказке было волков (один) и козлят (много). Затем кто-нибудь из ребят выбирается на роль волка, остальные дети изображают козлят. Волк бегает за козлятами и пытается их поймать. Козлята прячутся от волка. Игра повторяется несколько раз. | Постепенный подъём. Корригирующая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Комплекс упражнений №8 Декабрь. Совместная деятельность: рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима» Цель: формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Прогулка II Обратить внимание, как изменилась погода к вечеру. Цель: развивать наблюдательность, учить видеть признаки зимы Совместная деятельность: П/и «Мы веселые ребята». Цель: развивать быстроту, ловкость. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим Индивидуальная работа: с Глебом и Лерой Цель: ходьба по линии. Цель: продолжать формировать физические данные. Работа с родителями: беседа «Совместные игры детей и родителей». Цель: создание положительных эмоций у детей и их родителей.
|
Пятница. 28. 12.2018 г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | 2 половина дня |
Утро: приём детей в группе. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами. Д/и «Как сказать правильно» Упражнение «Ровная спинка» с Айдаром, Русланом формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. Утренняя гимнастика: №8 декабрь Двигательная деятельность. Гармоничное физическое развитие. Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Индивидуальная работа: Оказание помощи Глебу – в правильном выполнении физических упражнений. Подготовка к завтраку. Завтрак: КГН Самообслуживание. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой. |
Тема: Новогодняя игрушка. Метод. литра-ра: интернет ресурс Цель занятия: учить детей создавать образ праздничной ёлочки на основе незавершенной композиции (силуэта ёлки). Задачи: продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками; учить различать цвета; развивать эстетическое восприятие, воспитывать аккуратность. Предварительная работа. Рисование ёлочки гуашевыми красками в сотворчестве с педагогом и детьми. Оборудование: большой лист (ватман)с силуэтом ёлки, гуашь, ватные палочки, салфетки, клей, искусственная ёлочка, несколько ёлочных шариков, Дед Мороз, Снегурочка. Мотивационно- побудительный: воспитатель рассказывает о том, что когда пришла в детский сад, а на пороге стоит ёлочка. Как вы думаете, кто её принес? А здесь у ёлочки мешочек. Давайте посмотрим, что там в мешочке: Игрушки разноцветные и письмо «Здравствуйте, девочки и мальчики! Я, дедушка Мороз, принёс вам ёлочку и игрушки. Только очень спешу я по своим делам. Вы украсьте елочку и ждите меня с подарками. А чтобы вам не скучно было, оставляю Вам песню. До свидания! » -Кто же принёс нам ёлочку? -А что за песенку прислал нам дедушка Мороз? -Ребята, а чем можно украсить ёлочку? Конечно же игрушками. Организационно - поисковый: предлагает раскрасить елочные игрушки. Рефлексивно-коррегирующий: благодарю за старание. 2. НОД Физическая культура. Образовательная область: физическое развитие Метод. литра: Л.И. Пензулаева стр. 42 Занятие 16Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «На прогулку!» – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения на стульчиках. 1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз). 2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз). 3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза). Основные виды движений. Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Две доски – «бревнышки» положены на небольшом расстоянии параллельно одна другой. После показа и объяснения (на примере одного ребенка) воспитателем дети двумя колоннами выполняют задание. Дети-«жучки» поочередно выполняют ползание по доске с опорой на ладони и колени. Выполнив задание, возвращаются в свою колонну (3–4 раза). Равновесие. «Пройдем по мостику». Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу перед досками, положенными на пол, на расстоянии 1 метра от них. Дети выполняют ходьбу по доске, в умеренном темпе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны). Воспитатель напоминает детям, чтобы голову и спину держали прямо. По окончании упражнения каждый ребенок возвращается в свою шеренгу (3–4 раза). Подвижная игра «Птица и птенчики». «Я буду птица, а вы – птенчики», – говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», – говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» – все дети бегут в круг. Игра повторяется. 3-я часть. Игра малой подвижности «Найдем птенчика». | Постепенный подъём. Корригирующая гимнастика после сна. Комплекс упражнений №8. Декабрь. Цель: способствовать улучшению самочувствия, поднятию настроения. Полдник Цель: продолжать воспитывать у детей аккуратность. Совместная деятельность. Развивающие ситуации: «Одеваем куклу на прогулку» Проблемные ситуации «Чья это вещь?» Игра «Зимняя прогулка» Самостоятельная деятельность: рассматривание альбома «зимние изменения». Цель: вызвать у детей интерес к новой информации. Индивидуальная работа: закреплять у детей навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Прогулка II Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид? Кто на ней работает? Какой груз возят? Кто и как выгружает продукты? Почему возят на машине? Что и кто и для чего нужны эти продукты? Художественное слово: Жили - были сто ребят. Все ходили в детский сад. Все садились за обед. Все съедали 100 котлет. Совместная деятельность: Д/и «Угадай по описанию». Цель: угадать транспорт по описанию. П/игра: «Быстро возьми и быстро положи» –Цель: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. Самостоятельная деятельность: И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке Труд: продолжать строить из снега игровые постройки, поливать их водой. Цель: воспитывать желание трудиться. Работа с родителями: Консультация для родителей «Пожароопасные предметы дома» |
Понедельник 30.12.2018 г Лексическая неделя: «Новый год»
Утро | НОД | Прогулка | ||
Утро: Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа об опрятности - формировать к.г.н., обсудить с детьми почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать стремление быть опрятными. Д/игра « Какого цвета?» - закрепить основные цвета с Айшой Индивидуальная работа: Наблюдение за Лерой - при взаимодействии во время игры с детьми. Утренняя гимнастика: Физическая культура Комплекс упражнений 8 декабрь Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Индивидуальная работа: Оказать детям помощь в правильном выполнении упражнений. – с Лерой и Глебом Завтрак: К.Г.Н. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить.
|
Метод. лит-ра: интернет –ресурс. Цель: Закрепить знания детей о геометрической фигуре - круг. Мотивационно-побудительный: беседую об играх зимой. Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим в окно! Какое сейчас время года?
3. Рефлексивно-коррегирующий: благодарю за старание. 2. НОД Физическая культура. Образовательная область: физическое развитие Метод. литра: Л.И. Пензулаева стр. 43 Занятие 17 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Великаны!» – дети выполняют ходьбу на носках, руки прямые вверх, переход на обычную ходьбу, затем бег в колонне по одному, с поворотом в другую сторону. Ходьба и бег в чередовании. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с платочками. 1. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед – показать платочек, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 2. И. п. – ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо – влево, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5 раз). 3. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Подняться, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 4. И. п. – ноги слегка расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух ногах, помахивая платочком над головой (под счет воспитателя или музыкальное сопровождение), в чередовании с ходьбой на месте. Основные виды движений. Равновесие «Пройди – не упади». Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доске (ширина 15 см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками (2–3 раза). Воспитатель следит за тем, чтобы дети держали голову и спину прямо и смотрели вперед, и осуществляет страховку (рис. 12). Прыжки «Из ямки в ямку». Плоские обручи (из плотного картона) выложены параллельно в два ряда (по 5–6 штук, на расстоянии 40 см друг от друга) – это «ямки». Дети строятся в две колонны и выполняют прыжки на двух ногах из ямки в ямку (без остановки или с небольшой паузой перед ямкой), с приземлением на полусогнутые ноги (2–3 раза). Подвижная игра «Коршун и цыплята». С одной стороны зала положен шнур – за ним располагаются «цыплята» – это их «домик». Сбоку домика на стуле располагается «коршун»-водящий, которого назначает воспитатель. Дети-«цыплята» бегают по залу – «двору», присаживаются – «собирают зернышки», помахивают «крылышками». По сигналу воспитателя: «Коршун, лети!» – «цыплята» убегают в «домик» (за шнур), а «коршун» пытается их поймать (дотронуться). При повторении игры роль коршуна выполняет другой ребенок (но не из числа пойманных). 3-я часть. Игра малой подвижности «Найдем цыпленка?».
| Прогулка I Наблюдение за растительным миром. Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе Совместная деятельность: Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. П\ игра«Кролики». Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе Трудовая деятельность: Собрать снег вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе. Игровая деятельность: П/и «Попади в цель» Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей. Индивидуальная работа: с Лизой и Глебом - закрепить умение бросать и ловить мяч. Подготовка к обеду. Обед. КГН .Самообслуживание. Цель: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды. Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 57.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Понедельник. 24. 12.2018г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | Прогулка |
Утренний приём детей. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа с родителями. О правилах безопасного поведения на дороге. Совместная деятельность. С/р игра «Зайцы».Цель: развитие способности принять на себя роль животного. Индивидуальная работа. Наблюдение за Тагиром- при взаимодействии во время игры с детьми. Самостоятельная деятельность Центр ИЗО Предложить карандаши, раскраски «Зимние игры». Утренняя гимнастика. Картотека. Комплекс упражнений №8 декабрь Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Завтрак: К.Г.Н. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить. Подготовка к занятию.
| 1.НОД Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: Украсим елочку. Метод. лит-ра: интернет ресурс. Интеграция видов деятельности: изобразительная, коммуникативная, игровая, двигательная. Формы образовательной деятельности: Работа с подгруппой Цель: Вызвать у детей интерес к лепке. Задачи Образовательные: Учить детей отщипывать маленькие кусочки от пластилина и скатывать из них шарики, прикреплять шарики к бумаге, приемом надавливания одним пальцем. Активизировать познавательную речевую деятельность. Развивающие: Развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Создавать ситуации развивающие воображение. Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином, самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя. Планируемый результат: Дети отщипывают маленькие кусочки от пластилина, и скатывают из них шарики, прикрепляют шарики к бумаге, приемом надавливания одним пальцем. Оборудование: Шаблон елки, вырезанный из цветного картона, коробка для посылки, пластилин, доски для лепки, салфетки. 1.Мотивационно - побудительный: воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение Наша елка высока, Достает до потолка, А на ней висят игрушки- От подставки до макушки. 2. Организационно-поисковый: предлагает детям украсить новогоднюю елку. 3. Рефлексивно-коррегирующий: благодарю за старание. 2. НОД Физическая культура. Образовательная область: физическое развитие Метод. литра: Л.И. Пензулаева стр. 42 Занятие 16Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «На прогулку!» – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения на стульчиках. 1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз). 2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз). 3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза). Основные виды движений. Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Две доски – «бревнышки» положены на небольшом расстоянии параллельно одна другой. После показа и объяснения (на примере одного ребенка) воспитателем дети двумя колоннами выполняют задание. Дети-«жучки» поочередно выполняют ползание по доске с опорой на ладони и колени. Выполнив задание, возвращаются в свою колонну (3–4 раза). Равновесие. «Пройдем по мостику». Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу перед досками, положенными на пол, на расстоянии 1 метра от них. Дети выполняют ходьбу по доске, в умеренном темпе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны). Воспитатель напоминает детям, чтобы голову и спину держали прямо. По окончании упражнения каждый ребенок возвращается в свою шеренгу (3–4 раза). Подвижная игра «Птица и птенчики». «Я буду птица, а вы – птенчики», – говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», – говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» – все дети бегут в круг. Игра повторяется. 3-я часть. Игра малой подвижности «Найдем птенчика». | Прогулка I: . Наблюдение за выпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Труд: уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижные игры: «Лошадки» Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу Цель: согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». Совместная деятельность: П/игр «Горелки». Цель: развивать быстроту, ловкость умение двигаться в пространстве. Индивидуальная работа: с Тагиром, Димой Б - закрепить прыжки вверх на двух ногах. Цель: развивать координацию, двигательную активность у детей. Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по интересам, катание на санках (выносные игрушки -лопатки, мячи).Цель: поощрять у детей инициативу и самостоятельность. Подготовка к обеду. КГН. Обед. Самообслуживание. Цель: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды. Подготовка ко сну. Дневной сон. |
Вторник. 25. 12.2018г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | Прогулка |
Утро: приём детей в группе. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами. Беседа. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие в природе. Стало холодно. Кругом лежит снег. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Д/и «Близко-далеко» Цель: развивать умение различать и называть местоположение предметов (за окном, высоко, далеко). П/и «Воробышки и автомобиль» Развивать активность детей в двигательной деятельности Получение необходимой информации от родителей. Индивидуальная работа: Упражнение «Ровная спинка» с Айдаром, Русланом формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. Утренняя гимнастика: №8 декабрь Двигательная деятельность. Гармоничное физическое развитие. Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Индивидуальная работа: Оказание помощи Глебу – в правильном выполнении физических упражнений. Подготовка к завтраку. Завтрак: КГН Самообслуживание. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой. | 1НОД. Музыкальное занятие. По плану муз. руководителя. 2. НОД Ознакомление с целостным и окружающим миром. Образовательная область: социально- коммуникативное развитие. Тема: Хорошо у нас в детском саду. Метод. Лит-ра: О. В.Дыбина стр.30. Цель: показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, они заботятся о детях. Я — твой друг и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся. «Посмотрите-ка, ребята. В гости к нам пришли зверята!» Организационно-поисковый: игра «Давай познакомимся Мишкой и Зайкой. Воспитатель: Ну, вот и познакомились, только, Миша, Зайка, почему вы такие невеселые? Чем огорчены? | Прогулка I Наблюдение за спокойно падающими снежинками. Цель: познакомить детей со свойствами снега. Труд: расчистка дорожек от снега. Подвижная игра «Зайка серенький сидит…» Цель: развивать быстроту движений. Хороводная игра «Зимушка» Цель: вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Совместная деятельность: содействовать развитию наблюдательности. Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег» Индивидуальная работа: с Илюшей Цель: привлечь его в игру. Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию детей (выносные игрушки: ведерки, лопатки). Цель: поощрять у детей инициативу и творчество, содействовать всестороннему воспитанию и гармоничному развитию детей в игре. Подготовка к обеду. Обед. КГН .Самообслуживание. Цель: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды. Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
Среда. 26. 12.2018г. Тема недели: «Новый год»
Четверг. 27. 12.2017г. Тема недели: «Новый год»
Прогулка | 2 половина дня | |
Утренний приём детей. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа с родителями. О правилах безопасного поведения на дороге. Игра – стихи. Индивидуальная работа. Наблюдение за Тагиром- при взаимодействии во время игры с детьми. Самостоятельная деятельность Центр ИЗО Предложить карандаши, раскраски «Зимние игры». Утренняя гимнастика. Картотека. Комплекс упражнений №8 декабрь Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Завтрак: К.Г.Н. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить. Подготовка к занятию. |
НОД ФЭМП. Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП) Автор: ИА.Помораева Январь занятие 1. Программное содержание • Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. • Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы. Раздаточный материал. Однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4–5 шт. для каждого ребенка). Методические указания Мотивационно-побудительный воспитатель выкладывает из кирпичиков широкую и узкую дорожки и предлагает детям отправиться в гости к козлятам. По окончании пути воспитатель спрашивает: «Что можно сказать о ширине дорожек? Покажите широкую (узкую) дорожку». Дети сравнивают дорожки, выясняют, что одна из них шире, а другая уже. Организационно-поисковый: воспитатель предлагает детям разложить на карточках картинки с изображением козлят. Предварительно напоминает правила раскладывания предметов. Когда дети справятся с заданием, воспитатель выясняет: «Сколько козлят у мамы-козы? (Много.) Что принесла мама-коза своим козлятам? (Капусту.) Сколько кочанов капусты она принесла?» (Много.) Воспитатель предлагает проверить, каждому ли козленку досталась капуста. На картинки с изображением козлят дети кладут карточки с изображением капусты и сравнивают их количество. («Что можно сказать о количестве козлят и капусты?») Рефлексивно-коррегирующий: подвижная игра «Козлята и волк». В начале игры воспитатель выясняет, сколько в сказке было волков (один) и козлят (много). Затем кто-нибудь из ребят выбирается на роль волка, остальные дети изображают козлят. Волк бегает за козлятами и пытается их поймать. Козлята прячутся от волка. Игра повторяется несколько раз. | Постепенный подъём. Корригирующая гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Комплекс упражнений №8 Декабрь. Совместная деятельность: рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима» Цель: формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Прогулка II Обратить внимание, как изменилась погода к вечеру. Цель: развивать наблюдательность, учить видеть признаки зимы Совместная деятельность: П/и «Мы веселые ребята». Цель: развивать быстроту, ловкость. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим Индивидуальная работа: с Глебом и Лерой Цель: ходьба по линии. Цель: продолжать формировать физические данные. Работа с родителями: беседа «Совместные игры детей и родителей». Цель: создание положительных эмоций у детей и их родителей. |
Пятница. 28. 12.2018 г. Тема недели: «Новый год»
Утро | НОД | 2 половина дня |
Утро: приём детей в группе. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами. Д/и «Как сказать правильно» Упражнение «Ровная спинка» с Айдаром, Русланом формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. Утренняя гимнастика: №8 декабрь Двигательная деятельность. Гармоничное физическое развитие. Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Индивидуальная работа: Оказание помощи Глебу – в правильном выполнении физических упражнений. Подготовка к завтраку. Завтрак: КГН Самообслуживание. Цель: продолжать совершенствовать культуру еды, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой. |
Тема: Новогодняя игрушка. Метод. литра-ра: интернет ресурс Цель занятия: учить детей создавать образ праздничной ёлочки на основе незавершенной композиции (силуэта ёлки). Задачи: продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками; учить различать цвета; развивать эстетическое восприятие, воспитывать аккуратность. Предварительная работа. Рисование ёлочки гуашевыми красками в сотворчестве с педагогом и детьми. Оборудование: большой лист (ватман)с силуэтом ёлки, гуашь, ватные палочки, салфетки, клей, искусственная ёлочка, несколько ёлочных шариков, Дед Мороз, Снегурочка. Мотивационно- побудительный: воспитатель рассказывает о том, что когда пришла в детский сад, а на пороге стоит ёлочка. Как вы думаете, кто её принес? А здесь у ёлочки мешочек. Давайте посмотрим, что там в мешочке: Игрушки разноцветные и письмо «Здравствуйте, девочки и мальчики! Я, дедушка Мороз, принёс вам ёлочку и игрушки. Только очень спешу я по своим делам. Вы украсьте елочку и ждите меня с подарками. А чтобы вам не скучно было, оставляю Вам песню. До свидания! » -Кто же принёс нам ёлочку? -А что за песенку прислал нам дедушка Мороз? -Ребята, а чем можно украсить ёлочку? Конечно же игрушками. Организационно - поисковый: предлагает раскрасить елочные игрушки. Рефлексивно-коррегирующий: благодарю за старание. 2. НОД Физическая культура. Образовательная область: физическое развитие Метод. литра: Л.И. Пензулаева стр. 42 Занятие 16Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «На прогулку!» – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения на стульчиках. 1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз). 2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз). 3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза). Основные виды движений. Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Две доски – «бревнышки» положены на небольшом расстоянии параллельно одна другой. После показа и объяснения (на примере одного ребенка) воспитателем дети двумя колоннами выполняют задание. Дети-«жучки» поочередно выполняют ползание по доске с опорой на ладони и колени. Выполнив задание, возвращаются в свою колонну (3–4 раза). Равновесие. «Пройдем по мостику». Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу перед досками, положенными на пол, на расстоянии 1 метра от них. Дети выполняют ходьбу по доске, в умеренном темпе, боком приставным шагом (руки на поясе или в стороны). Воспитатель напоминает детям, чтобы голову и спину держали прямо. По окончании упражнения каждый ребенок возвращается в свою шеренгу (3–4 раза). Подвижная игра «Птица и птенчики». «Я буду птица, а вы – птенчики», – говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», – говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» – все дети бегут в круг. Игра повторяется. 3-я часть. Игра малой подвижности «Найдем птенчика». | Постепенный подъём. Корригирующая гимнастика после сна. Комплекс упражнений №8. Декабрь. Цель: способствовать улучшению самочувствия, поднятию настроения. Полдник Цель: продолжать воспитывать у детей аккуратность. Совместная деятельность. Развивающие ситуации: «Одеваем куклу на прогулку» Проблемные ситуации «Чья это вещь?» Игра «Зимняя прогулка» Самостоятельная деятельность: рассматривание альбома «зимние изменения». Цель: вызвать у детей интерес к новой информации. Индивидуальная работа: закреплять у детей навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Прогулка II Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид? Кто на ней работает? Какой груз возят? Кто и как выгружает продукты? Почему возят на машине? Что и кто и для чего нужны эти продукты? Художественное слово: Жили - были сто ребят. Все ходили в детский сад. Все садились за обед. Все съедали 100 котлет. Совместная деятельность: Д/и «Угадай по описанию». Цель: угадать транспорт по описанию. П/игра: «Быстро возьми и быстро положи» –Цель: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. Самостоятельная деятельность: И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке Труд: продолжать строить из снега игровые постройки, поливать их водой. Цель: воспитывать желание трудиться. Работа с родителями: Консультация для родителей «Пожароопасные предметы дома» |
Понедельник 30.12.2018 г Лексическая неделя: «Новый год»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/26/picture-39129-1361825653.jpg)
Лексический план в младшей группе
Лексический план по развитию речи и ознакомлению с окружающим в младшей группе содержит тематику, программное содержание и совместную работу учителя - дефектолога и воспитателя....
Пальчиковая гимнастика по лексическим темам (1 младшая группа )
"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе "пальчиковых игр" ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой мотори...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/07/picture-827158-1475864359.jpg)
Презентация по лексической теме "Обувь" (Младшая группа)
Презентация может использоваться для ознакомления с лексической темой обувь, а так же для закрепления пройденого материала....
Методическая разработка комплексов утренней гимнастики по лексическим темам для младшей группы.
Разработка содержит игровые упражнения по лексическим темам, которые расчитаты для детей младшей группы.В помощь инструкторам по физической культуре и воспитателям младшей группы, для проведения утрен...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/11/picture-635822-1515672871.jpg)
Конспект занятия младшая группа по развитию речи во 2-ой младшей группе по лексической теме "Посуда".
Конспект зантия построин в игровой форме для детей младшей группы....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/22/picture-801681-1603390639.jpg)
Лексическая тема в младшей группе "Домашние животные"
В методическом материале по данной теме описаны: дидактические игры, стихи для заучивания, произведения для чтения, загадки пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика....
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/18/picture-1319204-1624018327.jpg)
Стихотворения по лексическим темам 2 младшая группа
Стихотворения по лексическим темам 2 младшая группа...