Родительское собрание. Волшебный мир книги.
материал (старшая группа) на тему

Тема. Волшебный мир книги.

Цель. Создание условий для приобщения родителей к чтению детских книг в семье.

План проведения.

1. Вступительная часть.

1.1. Приветствие.

1.2. Вступительное слово воспитателя.

2. Основная часть.

2.1.Упражнение «Выбери дистанцию».

2. Игра – викторина по теме собрания.

- Разминка «Устами младенца»

- первый раунд «Литературный»

- Второй раунд «Книголюбы»

- Третий раунд «Познавательный»

3. Итоговая часть.

3.1. Подготовка итогов игры.

3.2. Выступление родителей. Из семейного опыта воспитания.

3.3. Подведение итогов собрания. Принятие решений. Раздача буклетов.

4. Разное.

4.1. Знакомство родителей с проектом «По следам Серебряного копытца». Конкурс «Зимняя сказка в группе» (предложения, распределение обязанностей между родителями).

4.2. Книжный уголок в группе (конкурс «Лучший книжный уголок»).

4.3. Подготовка к Новому году.

4.4. День самоуправления. Ярмарка солидарности.

1. Вступительная часть.

1. Приветствие.

Добрый вечер, уважаемые родители! Тема родительского собрания вам известна. И начать нашу встречу хотелось бы со стихотворения Ю. Энтина «Слово про слово».

        Давайте, представим, хотя бы на миг,

        Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна – недотёпы,

Что нет Айболита и нет дяди Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Итак, тема нашего собрания «Волшебный мир книги».

2. Вступительное слово воспитателя.

Позвольте вам рассказать, почему нужно дружить с книгой.

В современном мире развития техники и технологии, родителям гораздо проще и удобнее занять ребёнка мультфильмом или компьютерной игрой, чем чтением книг. Полагая, что таким образом ребёнок обо всём узнает и всему научится. Но это мнение ошибочно.  «Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована.

Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи родителей ребёнку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредоточиваться на определённом занятии. Итоги анкетирования.

Сегодня нам предстоит ответить на вопрос: «Какое место в семейном воспитании ребёнка принадлежит книге?

2. Основная часть.

1. Упражнение «Выбери дистанцию»

Сегодня символ осуждаемой темы – детская книга (на кубе в центре комнаты). Задание родителям: «встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдалённость по отношению к теме нашей встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние».

Родители выполняют задание.

2.  Игра – викторина по теме собрания.

2.2.1.Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведём разминку под названием «Устами младенца».  Накануне детям мы предложили ответить на вопрос «Какая твоя любимая книга, которую тебе читали дома?» Ответы мы записали на диктофон.

Прослушав запись, вы должны угадать по голосу о предпочтениях вашего ребёнка. Назовите названия книг.

Молодцы, разминка прошла успешно, теперь многие из вас знают, какие книги ваш малыш готов слушать каждый день. Тема разминки выбрана не случайно. Опыт показывает, что многие дети, зная содержание книг, не знает названия произведений, автора.

        2.2.2.Первый раунд «Литературный».

Предлагаю вам провести нашу встречу в виде игры. Участвовать в ней будут две команды.

        Первое задание. Команды поочерёдно называют фамилии известных детских писателей. Побеждает команда, назвавшая больше.  За каждый ответ – фишка.  С первым раундом фамилий вы справились отлично.

        Каждый писатель творит в определённом литературном жанре.

Во втором задании первого раунда командам нужно назвать известные вам литературные жанры и получить фишку за правильный ответ.

Очень хорошо, что жанры литературы вам тоже хорошо знакомы. Нужно знакомить с ними и детей. Читая художественное произведение, называйте его литературный жанр.

2.2.3. Второй раунд «Книголюбы».

Первое задание второго раунда покажет, насколько хорошо вы знаете содержание литературных произведений, главных героев.

Игра «Знатоки книг».

• Что подарили блошки Мухе – Цокотухе? (Сапожки);
• Назовите фрукты, которыми объелся Чебурашка? (Апельсины);
• Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора);
• Чем лакомилась ворона в известной басне И. Крылова? (Сыром);

После прочтения любого произведения, обсудите с ребёнком прочитанное, разберите поступки героев. Это поможет развить у детей память, мышление, речь, умение рассуждать и объяснять, строить высказывания.

Второе задание второго раунда игра «Как дальше?»

Зачитываются начальные фразы пословиц, командам необходимо дать свой вариант продолжения. За каждый правильный ответ – фишка.

Для 1 команды.

• Спрос не грех, отказ…(не беда);
• Красно поле пшеном, а беседа…(умом);
• Поменьше говори, побольше…(услышишь);
• Что написано пером…(не вырубишь топором);
• Не плюй в колодец…(пригодится – воды напиться);
• Не имей сто рублей,…(а имей сто друзей);
• Семь раз отмерь…(один раз отрежь);

Для 2 команды.

• В добрый час молвить, а в дурной…(промолчать);
• Что посеешь…(то и пожнёшь);
• Любишь кататься…(люби и саночки возить);
• Хочешь есть калачи…(не сиди на печи);
• Не красна изба углами,…(а красна пирогами);
• Много крику…(мало толку);
• На ласковое солнце не сдавайся, на противное…(не обижайся);

Умейте объяснять детям смысл пословиц.

2.2.4. Третий раунд «Познавательный»

Мы предлагаем вспомнить и назвать как можно больше произведений, в которых упоминается о том, кто изображён на этих картинках. ( 1 команда – лиса, 2 команда – заяц). За каждое название фишка.

3. Итоговая часть.

1. Подготовка итогов игры.

Жюри подводит итоги.

Закончен конкурс, он у нас рассчитан на несколько минут, но вы читающий народ, любите книгу круглый год. В процессе чтения рассматривайте иллюстрации. Предложите ребёнку составить  по ним рассказ, нарисовать эпизод из произведения.

2. Выступление родителей по вопросам:

• Из опыта семейного воспитания;
• Книга в нашей семье;
• Традиции нашей семьи;

1. Подведение итогов собрания. Принятие решений. Раздача буклетов.

Спасибо за интересную встречу. Кто-то известный сказал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Мы, родители и педагоги, должны помочь ребёнку полюбить книгу, воспитать интерес и потребность в чтении. Мы желаем вам успеха на этом нелёгком, но интересном пути. Будьте великими проводниками в мир книг, а не великими погонщиками и оценщиками того, что и как читать ребёнку. Пусть приготовленные буклеты помогут вам в путешествии по «Стране книг».

Раздача буклетов.

Решение собрания.

Учитывая важную роль родителей в воспитании детей, любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, направить на решение задач:

• Читать ежедневно с ребёнком детские книги;
• Обсуждать с ними прочитанное;
• Помогать детям, составлять по иллюстрации рассказы;
• В каждой семье найти время для организации семейного чтения;

4. Разное.

4.1. Знакомство родителей с проектом «По следам Серебряного копытца». Конкурс «Зимняя сказка в группе» (предложения, распределение обязанностей между родителями).

4.2. Книжный уголок в группе (конкурс «Лучший книжный уголок»).

4.3. Подготовка к Новому году.

4.4. День самоуправления. Ярмарка солидарности.