родительское собрание "Волшебный мир книг"
материал (младшая группа) на тему

Родительское собрание «Волшебный мир книги»

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи:

• расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребенка;
• стимулировать самообразование родителей;
• прививать навыки читательской культуры;
• воспитывать бережное отношение к книге.

План проведения

1. Вступительная часть. Обозначение проблемы.

2. Игра - упражнение  «Выбери дистанцию»

3. Литературная викторина

4. Конкурс «Продолжи стихотворение».

5. Конкурс «Кто здесь был и что забыл? ».

6. Дискуссии «Роль книги в семейном воспитании».

7. Выступление родителей

8. Дискуссия «Что делать, если ребенок не хочет слушать чтение книг?». Памятка с советами

9. Заключительное слово воспитателя.

Ход мероприятия

1. Вступительная часть

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.

Мы читаем книги вместе

С папой каждый выходной.

У меня картинок двести,

А у папы ни одной.

У меня слоны, жирафы –

Звери все до одного.

И  бизоны, и удавы,

А у папы – никого!

У меня в пустыне дикой

Нарисован львиный след.

Папу жаль. Ну что за книга,

Если в ней картинок нет?

Книга учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать.

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый — его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что-нибудь узнают,

Окружающий мир познают. А. Лесных

Наше время — время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.

В книге заключен огромный духовный мир человечества.

М. Горький говорил «Каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый мир».  Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».

Многие  родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку никогда не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорить.

Тема нашей встречи — «Волшебный мир книги».

И сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании 3 -4 летнего  ребенка занимает книга?

2. Игра- упражнение «Выбери дистанцию»

Сегодня у нас символ обсуждения – детская книга. Встаньте от книги на такой расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем, одной фразой объясните выбранное вами расстояние (любим читать, мало читаем ит.д.)

3. Литературная викторина.

Продолжить стихотворение, назвать автора.

1.Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой

(С. Есенин “Берёза”)

2.Однажды в студеную, зимнюю пору

Я из лесу вышел, был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз”.

(Н. Некрасов “Мужичок с ноготок”)

3.Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя

(А. Пушкин “Зимний вечер”)

4.Вот моя деревня,

Вот мой дом родной,

Вот качусь я в санках

По горе крутой.

(И. Суриков “Детство”)

5.Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз воевода дозором

Обходит владенья свои.

(Некрасов Н. из поэмы “Красный нос”) Сел он утром на кровать,

6.Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки,

Оказалось, это брюки.

(С. Маршак “Вот какой рассеянный”)

7.Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)

8.Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)

9.Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)

10.На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)

11.На сколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)

4. Конкурс «Продолжи стихотворение»

1.Глубокоуважаемый!

Вагоноуважатый!

Вагоноуважаемый!

Глубокоуважатый.

(Во что бы та ни стало

Мне надо выходить.

Нельзя ли у трамвала

Вокзай остановить) С. Маршак

2.У меня зазвонил телефон---

( - Кто говорит? –Слон.) К. Чуковский

3.Кто на лавочке сидел,

И на улицу глядел,

Толя пел, Борис молчал,

Николай ногой качал.

(Дело было вечером,

Делать было нечего.) С. Михалков

5. Конкурс «Кто здесь был и что забыл? »

Каждая команда получает по две вещи (или картинки) и старается в течение двух минут определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, кто является автором этих произведений.

1. Телефон («Телефон» К. Чуковского) .

2. Мыло, полотенце («Мойдодыр» К. Чуковского) .

3. Письмо («Почта» С. Маршака) .

4. Мячик («Игрушки» А. Барто) .

5. Туфелька («Золушка» Ш. Перро) .

6. Сапог («Кот в сапогах» Ш. Перро) .

7. Красная шапочка («Красная Шапочка» Ш. Перро) .

8. Горошина («Принцесса на горошине» Г. Х. Андерсена) .

6. Дискуссия «Роль книги в семейном воспитании»

Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.

1. Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)

2. Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнение родителей.)

7.Выступление родителей имеющих 2 –х и более детей:

1. «Книга в нашей семье»
2. «Традиции нашей семьи»
3. «Отношение детей к книге»

8. Дискуссия «Из опыта семейного воспитания»

Уважаемые родители, расскажите пожалуйста, как вы поступаете, если ребенок отказывается слушать чтение? (воспитатель раздает родителям памятку)

9. Заключительное слово воспитателя

Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и его содержанию. Долг каждого педагога - научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней, понимать её. В обучении, воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Но книга учит только тогда, когда ребенок умеет с ней работать, умеет читать в истинном смысле этого слова, т. е. понимает прочитанное, от этого во многом зависит и его воспитанность, и умственное развитие. Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Оттого, насколько дружно мы будем ей заниматься, зависит будущее наших детей: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми. Подтверждением сказанного могут служить слова С. Лупана: “Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать”.