Тема недели: «Фрукты». Вторая младшая
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Понед.

Формирование целостной картины мира

Тема: «Фрукты и овощи».

Цель: В ходе игровых заданий учить дифференцировать овощи и фрукты, формировать представления об их особенностях

           Источник: «Юный эколог» стр.23

ФИЗО

Физ.занятие  №7

Цель: знакомство с играми разной подвижности.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.26

Непосредственно-образовательная деятельность

понедельник

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Утро в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль, участвовать в ролевых диалогах).

Сюжетные игры с игрушками: «Готовим обед»(выполнение нескольких взаимосвязанных действий).

Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню», «Ой, кто это?»  (формирование различных, в т.ч. шутливых, типов и способов общения).

 Беседы: по семейным фотографиям (формирование представлений о «теплых», заботливых взаимоотношениях в семье).

Творческие игры: с тряпичными куклами-пеленашками (формирование представлений о народных и семейных традициях).

Практические упражнения: «Положи на место», «Наведи порядок» (приобщение детей к выполнению посильных трудовых операций по уборке группы).

Рассматривание сюжетных картин: «Папа пылесосит»  (знакомство с простейшими тендерными трудовыми операциями в быту).

Беседы: «Кто лучший мамин помощник» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в семье).

 Ситуативные разговоры: «Будь осторожней» (формирование навыков безопасного поведения за столом). 

Просмотр мультфильмов: «Руки» (сериал «Смешарики») (формирование стремления выполнять гигиенические процедуры, соблюдать режим, начал осознанного отношения к здоровью и безопасности

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4 стр.8 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности).

Упражнения в катании: катание мяча (шарика) друг другу (развитие умения выполнять основные движения).

Подвижные игры: «Конники», «Самолеты», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Солнышко и дождик»  (создание комфортного микроклимата в группе, доброжелательных контактов между детьми).

Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком) (совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые закаливающие мероприятия: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Познавательное развитие

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Кустарники» (знакомство с кустарниками, растущими на участке).                                                                                                                                     Дидактические упражнения: «Раскрась фартуки матрешкам таким же цветом, как и платочки»(формирование умения различать и называть основные цвета).                                                                                                                                Дидактические игры: «Выросла репка большая-пребольшая», «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (развитие сенсорных представлений о цвете и размере).                                                                                                                    Наблюдения: за осенним ветром, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).                                                                                                                                             Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами, шишками, желудями, семенами (формирование умения конструировать из природного материала).                                                                                                                      Рассказы: «Ветер» (расширение кругозора детей).                                                                                                                              

Речевое развитие

Дидактические игры: лото «Домашние животные» (закрепление названий домашних животных и их детенышей, употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа).

Рассматривание сюжетных картин: «Дети играют в кубики»  (развитие умения отвечать на вопросы, сопоставлять факты, делать простейшие выводы).

Дидактические упражнения: «Угадай, кто позвал?», (развитие речевого слуха).

Речевые тренинги: чистоговорки со звуками [а], [у], [и] (отработка дикции).

Рассказывание: русские народные сказки «Теремок» (знакомство с русским фольклором, сравнение сказок).                        Игры-импровизации: по мотивам поэтических произведений А. Барто про игры и игрушки (привитие желания участвовать в театрализованных действиях).                                                                                                                                     Чтение: поэтические произведения об осени — К. Бальмонт «Осень» (развитие способности чувствовать произведение).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Аленка-маленка», «Дедушка Рох» (технические разминки).

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия, наглядно- образного мышления).

Рассматривание иллюстраций: В. Лебедев «Разноцветная книга» (обогащение детей художественными впечатлениями).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками — загорской, (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

 Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить мозаику.

Цель: Развивать фантазию, инициативу.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: Беседа «Поведение за столом»

Цель: Показать, как правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Вова и Стася Ш.

Упражнения в беге: бег в колонне небольшими группами (обогащение двигательного опыта).

 Ангелина У. и Вика Н.

вторник

Музыка

По плану муз.руководителя

Ознакомление с художественной литературой

Развитие речи

Тема: Рассказывание сказки: «Курочка Ряба»

Цель: Учить детей пересказывать знакомые литературные  произведения, составлять короткие рассказы с помощью взрослого.

Источник: Ушакова. О. С. Развитие речи стр. 30

Непосредственно-образовательная деятельность

вторник

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Утро в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль, участвовать в ролевых диалогах).

Сюжетные игры с игрушками: «Кормим детей», «Собираем детей на прогулку» (выполнение нескольких взаимосвязанных действий).

Коммуникативные игры с педагогом:  «Ой, боюсь, боюсь» (формирование различных, в т.ч. шутливых, типов и способов общения).

 Творческие игры: с тряпичными куклами-пеленашками (формирование представлений о народных и семейных традициях).

Практические упражнения: «Наведи порядок» (приобщение детей к выполнению посильных трудовых операций по уборке группы).

Рассматривание сюжетных картин: «Мама с дочкой накрывают на стол» (знакомство с простейшими тендерными трудовыми операциями в быту).

Беседы: «Хорошо трудиться вместе» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в семье).

 Ситуативные разговоры: «Что случилось?» (формирование навыков безопасного поведения за столом). Просмотр мультфильмов: «Неравные условия», «Экономия времени» (сериал «Смешарики») (формирование стремления выполнять гигиенические процедуры, соблюдать режим, начал осознанного отношения к здоровью и безопасности

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4 стр.8 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в катании: катание мяча (шарика) друг другу (развитие умения выполнять основные движения).

Упражнения в беге: бег в колонне небольшими группами (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Будь внимателен», «Дружно прыгнем» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Каравай», хороводы (создание комфортного микроклимата в группе, доброжелательных контактов между детьми).

Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком) (совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые закаливающие мероприятия: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Познавательное развитие

Путешествия по экологической тропе в здании детского сада: видовая точка «Центр воды и песка» (знакомство с оборудованием центра).                                                                                                                                                           Дидактические упражнения: «На каждой нитке раскрась бусинки одним цветом» (формирование умения различать и называть основные цвета).                                                                                                                                                        Дидактические игры: «Что изменилось?», «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (развитие сенсорных представлений о цвете и размере).                                                                                                                                                                                       Наблюдения: за осенним ветром, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).                                                                                                                                             Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами, шишками, желудями, семенами (формирование умения конструировать из природного материала).                                                                                                                      Рассказы: «Куда летят семена» (расширение кругозора детей).                                                                                     Работа с дидактическими материалами «Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир»: тема 5 «Фрукты и овощи. Собираем урожай» (игровая ситуация «Колобок собирает урожай»).

Речевое развитие

Дидактические игры: лото «Домашние животные», «Кого не стало?» (закрепление названий домашних животных и их детенышей, употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа).

Рассматривание сюжетных картин: «Играем с песком» (развитие умения отвечать на вопросы, сопоставлять факты, делать простейшие выводы).

Дидактические упражнения: «Что сказал Петрушка?» (развитие речевого слуха).

Речевые тренинги: чистоговорки со звуками [а], [у], [и] (отработка дикции).

Рассказывание: русские народные сказки «Рукавичка» (знакомство с русским фольклором, сравнение сказок).                            Игры-импровизации: по мотивам поэтических произведений А. Барто про игры и игрушки (привитие желания участвовать в театрализованных действиях).                                                                                                                                      Чтение: поэтические произведения об осени — К. Бальмонт «Осень»; стихотворения о животных (развитие способности чувствовать произведение).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Апельсин» (технические разминки

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия, наглядно- образного мышления).

Рассматривание иллюстраций: В. Лебедев «Разноцветная книга» (обогащение детей художественными впечатлениями).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками — загорской, семеновской, пол- хов-майданской, кировской (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

 Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай», «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить мозаику.

Цель: Развивать фантазию, инициативу.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении). Рома Ф. и Алла.

Упражнения в катании: катание мяча (шарика) друг другу (развитие умения выполнять основные движения).

 Эрика и Вика Н.

среда

Конструирование

Математика

Тема: «Цвет и размер». Образовательные задачи:

- тренировать мыслительные операции – сравнение, аналогия

- закреплять умения различать цвета и назвать размеры предметов

Источник: Л.Г.Петерсон  стр.27

ФИЗО

Физ.занятие  № 8

Задачи: формировать у детей умения и навыки перемещения

Управление статическими позами и положениями тела при передвижении

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.26

Непосредственно-образовательная деятельность

среда

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Утро в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль, участвовать в ролевых диалогах).

Сюжетные игры с игрушками: «Готовим обед»(выполнение нескольких взаимосвязанных действий).

Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню», «Ой, кто это?»  (формирование различных, в т.ч. шутливых, типов и способов общения).

Практические упражнения: «Положи на место», «Наведи порядок» (приобщение детей к выполнению посильных трудовых операций по уборке группы).

Рассматривание сюжетных картин: «Папа пылесосит»  (знакомство с простейшими тендерными трудовыми операциями в быту).

Беседы: «Кто лучший мамин помощник» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в семье).

 Ситуативные разговоры: «Будь осторожней» (формирование навыков безопасного поведения за столом). 

Просмотр мультфильмов: «Руки» (сериал «Смешарики») (формирование стремления выполнять гигиенические процедуры, соблюдать режим, начал осознанного отношения к здоровью и безопасности

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4 стр.8 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности).

Упражнения в беге: бег в колонне небольшими группами (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Конники», «Самолеты», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Солнышко и дождик»  (создание комфортного микроклимата в группе, доброжелательных контактов между детьми).

Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком) (совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые закаливающие мероприятия: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Познавательное развитие

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Кустарники» (знакомство с кустарниками, растущими на участке).                                                                                                                                     Дидактические упражнения: «Раскрась фартуки матрешкам таким же цветом, как и платочки»(формирование умения различать и называть основные цвета).                                                                                                                                Дидактические игры: «Выросла репка большая-пребольшая», «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (развитие сенсорных представлений о цвете и размере).                                                                                                                    Наблюдения: за осенним ветром, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).                                                                                                                                             Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами, шишками, желудями, семенами (формирование умения конструировать из природного материала).                                                                                                                      Рассказы: «Ветер» (расширение кругозора детей).                                                                                                                              

Речевое развитие

Дидактические игры: лото «Домашние животные» (закрепление названий домашних животных и их детенышей, употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа).

Рассматривание сюжетных картин: «Дети играют в кубики»  (развитие умения отвечать на вопросы, сопоставлять факты, делать простейшие выводы).

Дидактические упражнения: «Угадай, кто позвал?», (развитие речевого слуха).

Речевые тренинги: чистоговорки со звуками [а], [у], [и] (отработка дикции).

Рассказывание: русские народные сказки «Теремок» (знакомство с русским фольклором, сравнение сказок).                        Игры-импровизации: по мотивам поэтических произведений А. Барто про игры и игрушки (привитие желания участвовать в театрализованных действиях).                                                                                                                                     Чтение: поэтические произведения об осени — К. Бальмонт «Осень» (развитие способности чувствовать произведение).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Аленка-маленка», «Дедушка Рох» (технические разминки).

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия, наглядно- образного мышления).

Рассматривание иллюстраций: В. Лебедев «Разноцветная книга» (обогащение детей художественными впечатлениями).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками — загорской, (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

 Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить карандаши.

Цель: Развивать мелкую моторику.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: Беседа «Поведение за столом»

Цель: Показать, как правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Егор и Богдан

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности).

Тимофей и Милана Г.

четверг

 Аппликация

Лепка

Тема: «Ягодки на тарелочки».

Задачи: учить детей создавать пластические композиции из одного большого предмета (5-10).

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 28

ФИЗО

Физ.занятие   на воздухе

Цель: формировать у детей умения и навыки перемещения.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.26

Непосредственно-образовательная деятельность

четверг

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетные игры с игрушками: «Кормим детей», «Собираем детей на прогулку» (выполнение нескольких взаимосвязанных действий).

Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню», «Ой, кто это?», «Ой, боюсь, боюсь» (формирование различных, в т.ч. шутливых, типов и способов общения).

Практические упражнения: «Положи на место», «Наведи порядок» (приобщение детей к выполнению посильных трудовых операций по уборке группы).

Рассматривание сюжетных картин: «Папа пылесосит», «Мама с дочкой накрывают на стол» (знакомство с простейшими тендерными трудовыми операциями в быту).

Беседы:  «Хорошо трудиться вместе» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в семье).

 Ситуативные разговоры: «Будь осторожней», «Что случилось?» (формирование навыков безопасного поведения за столом). Просмотр мультфильмов: «Неравные условия», «Экономия времени» (сериал «Смешарики») (формирование стремления выполнять гигиенические процедуры, соблюдать режим, начал осознанного отношения к здоровью и безопасности.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4 стр.8 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в беге: бег в колонне небольшими группами (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Конники», «Самолеты», «Воробушки и кот», «Будь внимателен», «Дружно прыгнем» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Солнышко и дождик», «Раздувайся, пузырь», «Каравай», хороводы (создание комфортного микроклимата в группе, доброжелательных контактов между детьми).

Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком) (совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые закаливающие мероприятия: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Познавательное развитие

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Кустарники» (знакомство с кустарниками, растущими на участке).                                                                                                                                     Дидактические упражнения: «На каждой нитке раскрась бусинки одним цветом» (формирование умения различать и называть основные цвета).                                                                                                                                                                      Дидактические игры: «Выросла репка большая-пребольшая», «Что изменилось?», «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (развитие сенсорных представлений о цвете и размере).                                                                                                  Наблюдения: за осенним ветром, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).                                                                                                                                             Конструктивные игры: с природным материалом —, семенами (формирование умения конструировать из природного материала).                                                                                                                                                                                                                       Рассказы: «Фруктовый сад» (расширение кругозора детей).                                                                                                            Работа с дидактическими материалами «Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир»: тема 5 «Фрукты и овощи. Собираем урожай» (игровая ситуация «Колобок собирает урожай»).

Речевое развитие

Дидактические игры: лото «Домашние животные» (закрепление названий домашних животных и их детенышей, употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа).

Рассматривание сюжетных картин: «Дети играют в кубики», «Играем с песком» (развитие умения отвечать на вопросы, сопоставлять факты, делать простейшие выводы).

Дидактические упражнения: «Что сказал Петрушка?» (развитие речевого слуха).

Речевые тренинги: чистоговорки со звуками [а], [у], [и] (отработка дикции).

Игры-импровизации: по мотивам поэтических произведений А. Барто про игры и игрушки (привитие желания участвовать в театрализованных действиях).

Чтение: поэтические произведения об осени — К. Бальмонт «Осень»; стихотворения о животных (развитие способности чувствовать произведение).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Аленка-маленка», «Дедушка Рох» (технические разминки перед изобразительной деятельностью).

Выставки детских работ: «Ягоды» (создание условий для развития эмоциональной сферы детей).

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия, наглядно- образного мышления).

Рассматривание иллюстраций: В. Лебедев «Разноцветная книга» (обогащение детей художественными впечатлениями).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками — загорской, семеновской, пол- хов-майданской, кировской (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

 Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Пение: «Листочки», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой; А. Рубах «Воробей», украинская народная песня «Курочка» (воспитание интереса и потребности в пении).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай», «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Развлечения и досуги: «День рождения»* (формирование эмоционально-положительного настроения, интереса к совместной музыкально-художественной деятельности).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить паззлы

Цель: Развивать мышление.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком) (совершенствование простейших гигиенических процедур).

Алина и Полина.

Упражнения в беге: бег врассыпную

Цель: развитие координации движений Алла и Ангелина.

пятница

Рисование

Худ.тр.

Тема: «Ягодка за ягодкой».

Образовательные задачи:

Цель: учить детей создавать ритмическую композицию, тренировать в сочетании изобразительных техник

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 30

Музыка

По плану муз.руководителя

Непосредственно-образовательная деятельность

пятница

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Утро в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль, участвовать в ролевых диалогах).

Сюжетные игры с игрушками: «Кормим детей», «Собираем детей на прогулку» (выполнение нескольких взаимосвязанных действий).

Коммуникативные игры с педагогом:  «Ой, боюсь, боюсь» (формирование различных, в т.ч. шутливых, типов и способов общения).

 Творческие игры: с тряпичными куклами-пеленашками (формирование представлений о народных и семейных традициях).

Практические упражнения: «Наведи порядок» (приобщение детей к выполнению посильных трудовых операций по уборке группы).

Рассматривание сюжетных картин: «Мама с дочкой накрывают на стол» (знакомство с простейшими тендерными трудовыми операциями в быту).

Беседы: «Хорошо трудиться вместе» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в семье).

 Ситуативные разговоры: «Что случилось?» (формирование навыков безопасного поведения за столом). Просмотр мультфильмов: «Неравные условия», «Экономия времени» (сериал «Смешарики») (формирование стремления выполнять гигиенические процедуры, соблюдать режим, начал осознанного отношения к здоровью и безопасности

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4 стр.8 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в катании: катание мяча (шарика) друг другу (развитие умения выполнять основные движения).

Упражнения в беге: бег в колонне небольшими группами (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Будь внимателен», «Дружно прыгнем» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Каравай», хороводы (создание комфортного микроклимата в группе, доброжелательных контактов между детьми).

Практические упражнения: пользование индивидуальными предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком) (совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые закаливающие мероприятия: мытье рук и умывание теплой и прохладной водой поочередно, хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Познавательное развитие

Путешествия по экологической тропе в здании детского сада: видовая точка «Центр воды и песка» (знакомство с оборудованием центра).                                                                                                                                                           Дидактические упражнения: «На каждой нитке раскрась бусинки одним цветом» (формирование умения различать и называть основные цвета).                                                                                                                                                        Дидактические игры: «Что изменилось?», «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (развитие сенсорных представлений о цвете и размере).                                                                                                                                                                                       Наблюдения: за осенним ветром, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).                                                                                                                                             Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами, шишками, желудями, семенами (формирование умения конструировать из природного материала).                                                                                                                      Рассказы: «Куда летят семена» (расширение кругозора детей).                                                                                     Работа с дидактическими материалами «Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир»: тема 5 «Фрукты и овощи. Собираем урожай» (игровая ситуация «Колобок собирает урожай»).

Речевое развитие

Дидактические игры: лото «Домашние животные», «Кого не стало?» (закрепление названий домашних животных и их детенышей, употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа).

Рассматривание сюжетных картин: «Играем с песком» (развитие умения отвечать на вопросы, сопоставлять факты, делать простейшие выводы).

Дидактические упражнения: «Что сказал Петрушка?» (развитие речевого слуха).

Речевые тренинги: чистоговорки со звуками [а], [у], [и] (отработка дикции).

Рассказывание: русские народные сказки «Рукавичка» (знакомство с русским фольклором, сравнение сказок).                            Игры-импровизации: по мотивам поэтических произведений А. Барто про игры и игрушки (привитие желания участвовать в театрализованных действиях).                                                                                                                                      Чтение: поэтические произведения об осени — К. Бальмонт «Осень»; стихотворения о животных (развитие способности чувствовать произведение).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Апельсин» (технические разминки

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия, наглядно- образного мышления).

Рассматривание иллюстраций: В. Лебедев «Разноцветная книга» (обогащение детей художественными впечатлениями).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками — загорской, семеновской, пол- хов-майданской, кировской (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

 Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай», «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить мозаику.

Цель: Развивать фантазию, инициативу.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: Беседа «Поведение за столом»

Цель: Показать, как правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Милана О. и Степа

Упражнения в беге: бег врассыпную

Цель: развитие координации движений Алина С. и Вика Н.