Проект "Чудодейственные растения"
проект (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 388 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «МАЛЫШКА»

__________________________________________________________________

630027, г. Новосибирск, ул. Макаренко, 8, тел./факс. 272-08-79

Проект

«Чудодейственные растения»

Автор проекта:

Дорохова Ирина Николаевна

Воспитатель первой квалификационной категории

Возраст детей 6-7 лет

Продолжительность проекта 2 недели

                                 Г. Новосибирск – 2018г.

                                    Тема проекта

                          «Чудодейственные растения»

                                               Цель проекта:

Развивать и поддерживать у детей познавательный интерес к открытию тайн живой природы; выражать полученные сведения в словесной форме.

                                                     Задачи:

1. Формировать знания детей о лекарственных растениях и их влиянии на организм человека; способствовать возникновению желания детей быть здоровыми.

2. Развивать у детей стремление к исследовательской деятельности, желание находить самостоятельные ответы на возникшие вопросы.

3. Развивать и совершенствовать речь детей, как средство общения: ее диалогическую и монологическую формы.

4. Способствовать выражению впечатлений детей в разнообразных видах деятельности, творчестве.

5. Воспитывать чувство ответственности за сохранение растительного мира.

Справка-пояснение: народами древнего мира использовалось до 21 тысячи видов растений. Уже на самых ранних стадиях развития человечества растения были не только источником питания людей, они помогали человеку избавиться от болезней. В настоящее время около 40 % современных лекарств изготавливают из растений.

                            I этап – Выбор темы

                  Планирование познавательной деятельности

                         II этап – Сбор сведений

            Была подобрана и внесена в группу литература:

• «Что растет в саду и огороде». Надеждина Н. – Смоленск, «Русич», 2002 г.
• Энциклопедия малыша. – Москва, «Росмен», 2005 г.
• «Азбука природы». Шпиленя С.Е., Иванов С.И. – Москва, «Знание», 1989 г.
• «Растения здоровья». Крылов Г.В., Козакова Н.Ф. – Новосибирское книжное издательство, 1989 г.
• «Лесная мозаика». Зотов В.В. – Москва, «Просвещение», 1993 г.
• Энциклопедия обучения и развития дошкольника. – Москва, «Олма-пресс», 2000 г.

                               Иллюстрированный материал:

• Наглядно-методические пособия: «Древесные растения», «Травянистые растения».
• Настольно-печатная игра «Растения лугов, лесов и полей».
• «Экологическая азбука растения». Тамбиев А.Х.

                 Информация для родителей на данном этапе:

1. «Что мы знаем о лекарственных растениях?»
2. «Бабушкины рецепты».

                           III этап – Выбор проекта

IV этап - реализация проектов

Дети, воспитатели и родители приняли активное участие в творческой деятельности и выбрали следующие проекты:

- Серия опытов «Из семечки - цветок».

- Фотовыставка «Помоги себе сам»

- «День рождения леса».

 «По следам нашей прогулки в лес»                           «Помоги Незнайке»

              «Солнце, воздух и вода –                                  «Из семечки - цветок»

                            наши верные друзья»                     

  «Осторожно - можно»               Рассматриваем листочек        «Чудо растения вокруг нас»

V этап - Презентация  проектов

     Наши проекты были презентованы:

           - детям и родителям нашей группы.

           - в общей выставке детского сада

• «Растения - волшебники» (речетворчество).
• Фитобар «Не хочу болеть!»  
• «Расскажу о растении» - изготовление книги «Растения в стихах»

Вместе с детьми и родителями                                   «Не хочу болеть!»

изготовили дидактический материал                      

«Растения, которые лечат»

Стихи и рассказы о лекарственных растениях.

  «Расскажу о растении»          Наша книга «Растения в стихах»        Танец весенних цветов.

                                      Речетворчество

                                            «Как пробуждается природа»

Наступила весна. Солнышко согревает землю все сильнее и сильнее. На деревьях набухли почки, а из некоторых уже показались листочки. На проталинках появилась травка и солнечные желтые одуванчики. Одуванчики нельзя срывать, их остается все меньше и меньше.

(Земляницкая Лера)

                                                «Прошлогоднее семечко»

Осенью на нашем участке было много семян цветов. Мы их собирали в баночки, чтобы посеять весной. Несколько семечек мы решили оставить в земле. Когда растаял снег, мы стали наблюдать за тем местом, где остались зимовать семена. Нам было интересно взойдут семена или нет? Мы очень обрадовались, когда появилось несколько ростков.

(Пушкарев Егор)

                «Лопух»  

           «Мать-и-мачеха»

  Полезен очень в жизни друг,                               Мать-и-мачеха – трава.

   Которого зовут «Лопух».                                     Но если болит голова,

Лопух на клумбах не сажают,                                 Надо все это собрать,

  Всегда на пустырях он рос.                              Измельчить, на стол подать.

Но очень часто помогает                                   И лекарство уже готово,

Здоровью этот медонос!                                 Съесть его – и вы здоровы!

(Приходько Лиза)                                                (Севрюков Кирилл)

            «Василек»                                                                    «Мята»

  Красивый синенький цветок                                      Любят все ребята

С простым названьем – василек.                              Вкусный чай из мяты.

Найти его на клумбах можно…                             С горки покатаешься –

Растут лекарства так несложно!                                 Чаем согреваешься!

                 (Кирина Вероника)                                           (Пономарев Кирилл)

                                           Результаты

                                   После проведенной работы дети:

- Свободно пользуются диалогической и монологической речью, как средством общения со взрослыми и сверстниками,

- Задают вопросы, отвечают на них, аргументируя ответ,

- Понятно, логично для собеседников рассказывают об изучаемом событии,

- Умеют сочинять стихи, рассказы, сказки о данном лекарственном растении,

- Дают словесное описание любого изученного лекарственного растения по памяти и по схеме,

- Научились проводить сравнительный анализ растений,

- Знают и называют лекарственные растения, которые растут в Сибирском регионе,

- Умеют группировать растения по месту их произрастания и использованию в быту,

- Знают составы противопростудного и укрепляющего (витаминного) травяных сборов,

- Могут различать отвары трав по вкусу и запаху,

- Знают последовательность этапов выращивания лекарственных растений в комнатных условиях,

- Узнали, что все живое на земле зависит от состояния растительного покрова,

- Стали более трепетно и бережно относиться к растениям, беречь красоту, которую создают цветущие поляны и лужайки.