Роль центра художественного творчества в развитии творческих способностей у дошкольников.
статья (младшая группа) на тему

Роль центра художественного творчества в развитии творческих способностей у дошкольников.

Выступление: Бабковой С.А. (1КК)

. 

Предметно-развивающая среда в ДОУ создает условия для творческой деятельности детей. Она побуждает детей к игре, формирует воображение, становится материальной основой мыслительного процесса. Поэтому важно, чтобы все пространство, и образовательное, и предметно-развивающее было эстетичным. Предметно–развивающая среда необходима детям потому, что выполняет по отношению к детям информационную функцию (предмет несет определенные сведения); имеет стимулирующую функцию среды (интерес, действия, исследование), развивающую функцию предметной среды, принцип сочетания привычных и непривычных элементов, динамичность развивающей среды, зона стабильности, принцип учета возрастных и половых различий детей.

При создании развивающей среды в ДОУ по ФГОС нужно понимать, какие задачи она должна решить. Главной среди них будет — повысить самостоятельность и самодеятельность ребёнка. Для этого среда должна быть комфортной для всех её участников и удовлетворять их интересы и потребности. Не менее важно для среды иметь место для образования детей, их воспитания и развития социальных способностей. Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Центр продуктивной и творческой деятельности или центр художественного творчества. Он выполняет задачу формирования интереса детей к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребностей детей в самовыражении. Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы.  

В нашей группе  был создан Центр художественного творчества с учетом интегрированного подхода.  Я хочу познакомить Вас с наполняемостью Центра художественного творчества для младшего дошкольного возраста.

Направленность деятельности в центре

Формирование умения творить прекрасное в своей повседневной жизни через включение в процесс воспитания обучения изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Обеспечение творческой самореализации своего «Я» в различных видах продуктивной деятельности.

Задачи центра:

• Воспитывать эмоциональное отношение к процессу художественно-изобразительной деятельности, желание создавать яркие выразительные образы.
• Формировать желание самостоятельно экспериментировать с цветом (смешение цветов, получение оттенков, материалом (пластилин, глина, тесто).
• Развивать умение выбирать и менять по желанию цвет материала и способ рисования или создания образа (мазками, пятнами, линиями и т. д., размер листа, тип фона, средство изображения.
• Развивать творческие способности и стремление к самовыражению в различных видах художественной деятельности.
• Формировать правильную осанку в процессе занятий художественно-изобразительной деятельности.
• Формировать мелкую мускулатуру пальцев рук (работа с пластилином, глиной, трафаретами, обводками).
• Формировать необходимые культурно-гигиенические навыки: умение самостоятельно и правильно мыть руки после занятий изобразительной деятельности.
• Формировать представления о безопасном поведении при действии с карандашами, кисточками и т. д.
• Воспитывать бережное отношение к инструментам, материалам, использовать их по назначению, убирать на место.

Предметное наполнение Центра художественного творчества.

Оборудование:

• Восковые и акварельные мелки, цветной мел
• Фломастеры
• Гуашевые и акварельные краски, пальчиковые краски
• Кисти
• Баночки для воды
• Цветные карандаши
• Пластилин, доска для лепки
• Глина, тесто
• Салфетки
• Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты, обводки
• Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки
• Ножницы с тупым концом
• Маленькие доски для рисования мелом
• Мольберт
• Уборочный инвентарь

Дидактический материал:

• Раскраски с образцами. Тематические раскраски.
• Образцы декоративно-прикладного искусства (по программе, иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания.
• Репродукции картин, скульптуры малых форм.
• Схемы последовательного рисования предмета.
• Пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из бумаги, глины, и других материалов.
• Дидактические игры для развития творческих способностей: «собери по цвету», «найди одинаковые по цвету», «разноцветные цветы», «веселые жучки», «собери жуков в банку», «Найди, что спряталось», «блоки Дьенеша для малышей», «найди дверцу», «подбери к кастрюли крышку», «найди такого же цвета», «подбери бабочку к цветочку», разноцветные цветы» «конструктор из фетра», «забавные деревья с фруктами».
• Интеграция других образовательных областей
• Чтение художественной литературы:
• Репродукции художников-иллюстраторов детских книг ,сюжетные картинки художников Васнецова, Лебедева с изображением русского костюма в сказках.
• Иллюстрации животных, природы в разные времена года.