Статья
статья на тему

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Творческое воображение обеспечивает ребенку возможность максимально проявлять уже имеющиеся у него свои интеллектуальные способности, а также приобретать новые навыки. Воображение составляет основу всякой творческой деятельности, которая открывает возможность самовыражения, позволяет человеку реализовать его личностный потенциал.                                                                                                                            Творческое воображение детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения представляет изобразительная деятельность детей.

«Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение». При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно- осязаемые анализаторы. В изобразительной деятельности проявляется своеобразие многих сторон детской психики. Рисование помогает нам лучше узнать ребенка, дает возможность получить материал, раскрывающий особенности мышления, воображения, эмоционально-волевой сферы. Не говоря уже о том, какую пользу приносят занятия рисованием, развивая память и внимание, речь и мелкую моторику, приручая ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

Подражая действиям взрослых, ребенок в раннем детстве начинает манипулировать карандашами, создавая каракули. Постепенно ребенок уходит от бездумных чирканий по бумаге. Он начинает понимать функцию карандашей, его движения становятся более точными и разнообразными. Это период до изобразительной деятельности. Рисунок появляется, когда ребенок связывает некоторые из своих каракуль с предметами и специально создает воображаемые объекты. Словесное формулирование намерения является началом изобразительной деятельности.                                                        Обучение детей изобразительному искусству предусматривает наряду с приобретением ими изобразительных умений и навыков развитие воображения. Эта система включает в себя программу требований к изобразительным навыкам дошкольников и методику, основанную на воспитании у них наблюдательности, умения видеть в окружающей жизни многообразие красок, форм, движение. 

Рисование и игра, помогает ребенку освоить его социальное окружение, мир, в котором он живет.                                                                                                                                             Все необходимые качества воображения (широта, произвольность, яркость, оригинальность) возникают не спонтанно, а при условии систематического влияния со стороны взрослых. Влияние должно обогащать и уточнять восприятие и представления ребенка об окружающем мире, а не сводиться к «навязыванию» ему готовых тем. Ребенку нужно помогать знакомиться с действительностью, развивать способность оперировать образами.

Важно формировать у детей познавательные интересы. Если эту работу с ребенком не проводить, то и воображение будет отставать в развитии.

Воображение ребенка развивается постепенно, по мере приобретения им реального жизненного опыта. Деятельность воображения формируется в детстве наиболее активно и полнее всего реализуется в играх, сочинительстве сказок и историй, в рисовании и других видах творчества. Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает и усвоил, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет деятельность его воображения.

В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современном образовании немаловажная роль принадлежит развивающим играм. Игры открывают широкие возможности для развития восприятия, памяти, мышления, воображения и речи.                                                                                                       Воображение - это важнейшая сторона жизни ребенка. Оно является необходимой способностью человека. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.                                                                                                                   Я. Л. Коломенский определяет воображение как своеобразную форму отражения действительности, заключающуюся в создании новых образов и идей на основе имеющихся представлений.                                                                                                  Воображение, развивается по мере накопления практического опыта, приобретения знаний, совершенствования всех психических функций.

Используемая литература.

1. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте М.: Просвещение, 1991 2. Дьяченко, О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста. Вопросы психологии. 1987                                                         3.Казакова. Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности: Книга для воспитателей детского сада и родителей/ Т. Г. Казакова М.: Просвещение, 1996                     4. Козлова, С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие, М.: Издательский центр Академия, 2001                                                                                           5. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. М.: Педагогика, 1990                                                                                                                  6. Левин В. А. Воспитание творчества. Томск: Пеленг, 2009