«Технология воспитания с учетом гендерных особенностей детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи».
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

 «Технология воспитания с учетом гендерных особенностей детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи».

Цель: демонстрация интерактивной технологии  (коммуникативный диспут).
Задачи: познакомить педагогических работников с деятельностной технологией «коммуникативный диспут».
Уважаемые коллеги! Проблема гендерного воспитания в дошкольном образовании актуальна как никогда. В связи с модернизацией современного дошкольного образования, определяемой Федеральным государственным образовательным   стандартом, идет работа над темой «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста».
Как формировать первичные гендерные представления (понятия) у ребенка? Как у ребенка устанавливать взаимосвязи между своей гендерной ролью и   различными проявлениями мужских и женских свойств.
Эти вопросы  мы обсуждаем совместно с родителями, через активные диалоги, состязание, где  каждый может доказать, отстоять свою точку зрения.

Предлагаю вашему вниманию технологию коммуникативный диспут, которую я использую  при работе с родителями.
Уважаемые коллеги!     Милые дамы! Давайте обсудим тему: «Мужчина воспитатель в детском саду». С вами была проведена предварительная работа: мы общались через почту, вы изучили литературу. А теперь предлагаю сразиться в КОММУНИКАТИВНОМ  ДИСПУТЕ.

Инструкция по проведению коммуникативного диспута: 
- Ведущий делит  участников на две команды (не менее двух участников).

- Продолжительность поединка не более 5 минут.

- Время выступления участника каждой команды составляет от 30 секунд до 1 минуты;

- Представление основных аргументов (не менее 2-х от каждого участника команды);

- Ведущий назначает группу экспертов, которые будут следить за ходом поединка, отмечать наиболее аргументированные суждения, после чего подведут итог.

-  Ведущий вправе остановить одного из участников, и передать слово другому участнику, если речь первого вышла за временные рамки, т.е. более 1 минуты.

Представим ситуацию «В детский сад воспитателем принят мужчина»: Первая команда будет доказывать плюсы, а другая минусы.
 такие ответы были у моих родителей.

       После диспута слово предоставляется  эксперту, она подводит  итог коммуникативного диспута.

    Уважаемые коллеги! Я продемонстрировала технологию «коммуникативный диспут», которую я использую при работе с родителями.
Коммуникативный диспут – это словесное состязание, в котором человек может доказать, отстоять свою точку зрения,  обсудить и обменяться информацией на определенную тему.

Для успешного проведения такого  диспута  проводится предварительная работа:
- Изучение литературы;
- Консультации по запросам родителей;
- Переписка с родителями через почту;
- Оформление наглядной информации для  родителей.
Уважаемые коллеги!
Почему именно гендерное воспитание?  В педагогике термин «гендер» позволяет избавиться от характерного биологического аспекта понимания слова «пол». В результате мы имеем возможность рассматривать вопросы воспитания девочек и мальчиков не как изначальную от рождения данность, а как явление, вырабатывающееся в результате сложного взаимодействия природных задатков и соответствующей социализации, а также с учетом индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка.

Современное общество требует от девочки проявления не только традиционно женских качеств (мягкости, женственности, заботливого отношения к окружающим и т.п.), но и решимости, инициативности, умения отстаивать свои интересы и добиваться результата. В мальчиках нельзя воспитывать только мужские качества, потому что действительность потребует от них терпимости, отзывчивости, умения прийти на помощь, заботиться о близких.