Детско-родительский образовательный проект Метеобюро "Народные приметы"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

          Метеобюро   «Народные приметы»

            Детско-родительский образовательный проект

Вид проекта: Исследовательско -творческий

Продолжительность: Долгосрочный

Участники: Дети старшей и подготовительной групп, воспитатели, родители.

Актуальность темы: Воспитание экологической культуры – одно из важнейших направлений всестороннего развития старшего дошкольника. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, у него развивается эмоционально- ценностное отношение к окружающему, формируются нравственно-экологические позиции.  

     Современные дошкольники обладают довольно большим объемом знаний о природе. Однако зачастую они формируются стихийно, под влиянием телевидения, телерекламы, мультфильмов. Как отмечал Л.С. Выготский, в стихийном опыте дошкольников вначале возникают предпонятийные образования – псевдопонятия. Полноценные понятия могут сформироваться лишь в процессе целенаправленного, организованного обучения.        

     Дети старшего дошкольного возраста способны осознавать некоторые взаимосвязи в природе, выделять  основные понятия, классифицировать опредекленные объекты, вычленять осуществленные признаки тех или иных явлений природы, делать обобщения, выводы. Мотивами, поддерживающими интерес к экологическому образованию, является познавательная активность ребенка и эмоционально окрашенное восприятие окружающей среды. Чтобы познавательный процесс обучения был увлекательным и занимательным, целесообразно использовать традиции русской народной культуры как доступное детям средство формирования экологических знаний. Отсюда и вытекает проблема: как, используя полученные  знания о народных традициях, помочь ребенку приобрести навыки экологической культуры, повысить экологическую грамотность?

Цель: Сформировать экологическую культуру, повысить экологическую грамотность, сформировать представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе в различных видах деятельности (познавательной, ценностно- ориентированной, творческой, коммуникативной).

Задачи: Активизировать познавательную деятельность путем приобщения к истории и культуре русского народа; развивать речь, коммуникативные качества, вызвать желание делиться информацией; побуждать к проявлению творчества, помочь почувствовать свою компетентность, значимость в результате участия в коллективном деле.

Предварительная работа: Чтение, заучивание стихотворений, посвященных народным приметам, временам года, обрядовых песен, закличек. Рассматривание пейзажей. Прослушивание музыки, посвященной временам года. Наблюдение на целевых прогулках. Сбор растений для гербария. Рассматривание метеорологических приборов. Беседа о профессии метеоролога.

Ожидаемые результаты: Приобретение знаний о растениях - барометрах, животных – синоптиках, которые могут предсказать погоду; удовлетворение познавательной и творческой активности; осознание детьми значимости природы, приобретение навыков бережного и созидательного отношения к ней. Вовлечение родителей в организацию развивающей экологической среды. Приобщение к народной культуре.

Роль родителей в реализации проекта: Сочинение сказок, рассказов. Оформление наблюдений, создание книжек-малышек на тему «Синоптики вокруг нас». Участие в подготовке презентации.

Работа с воспитателями: Выставка методического материала по проекту. Консультации, открытые занятия.

Продукт проектной деятельности: Календарь народных примет по временам года; энциклопедия календарно-обрядовых праздников на Руси, альбом «Животные предсказывают погоду»; Гербарий «Растения-барометры»»; Альбом рисунков детей «Приметы погоды»; фотоальбом по темам подпроектов (фото занятий); модели занятий.

          План Работы над проектом «Метеобюро Народные приметы»

Этапы проекта:

Подготовительный

• обозначение цели проекта;
• постановка задачи данного проекта;
• определение сроков проведения проекта;
• составление плана работы над проектом.

Основной

• подготовка площадки;
• установление оборудования: вмонтирование термометров, размещение анемометра, осадкомера (дождемера), флюгера и барометра, солнечных часов, песочных часов;
• высадка цветов – барометров;
• выявление интереса и уровня знаний детей по теме «Прогноз погоды»;

• изготовление приборов – помощников;
• работа на метеостанции, с картой погоды и с дневником наблюдений;

Заключительный

• летний праздник «У природы нет плохой погоды».

• подготовка отчета с презентацией.

Организация деятельности в ходе выполнения проекта

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта:

• педагоги– посвящение детей в юные метеорологи;
• педагоги – изготовление оборудования для метеоплощадки;
• музыкальный руководитель – исполнение песен о временах года и о погоде.

Оценка результатов.

Наблюдения и исследовательская деятельность на метеостанции помогают детям получать естественнонаучные знания, проявлять любознательность, самостоятельно давать объяснения явлениям неживой природы. За время реализации проекта у детей значительно повышается уровень развития познавательной сферы, улучшаются практические навыки пользования метеорологическими приборами и навыки фиксации результатов наблюдений.

В ходе наблюдений, экспериментов и экскурсий дети приобретают ценный опыт, берут на себя роль взрослых, ученых, труд которых важен для других людей. Это способствует воспитанию гражданской позиции детей. Все это свидетельствует о том, что проект интересен детям и полезен для развития их интеллектуальной, нравственной и эмоциональной сферы.

                                           Содержание подпроектов

«Путешествие во времени»

Цель: Развитие творческих способностей, мышления, памяти, творческого воображения; расширение объема знаний об окружающем мире; воспитание уважения к народной культуре.

Задачи: Вызвать интерес к истории народных примет, русского народного календаря; активизировать познавательную деятельность; познакомить с тем, как в старые времена люди на Руси предугадывали сроки посева овощных культур; продолжать расширять и пополнять словарный запас; развивать речь, коммуникативные качества; вызвать желание делиться информацией; доставить эмоциональное удовольствие.

Реализация подпроекта: Создание мини-музея «Горница» (кухонная утварь, прялка, ухваты), создание макета русской печи, украшенного орнаментом, выставка рушников с вышивкой и кукол в русской национальной одежде. Вечера развлечений: «В горнице», «Из бабушкиного сундука», «Березонька кудрявая». Русские народные игры: «Верба-вербочка», «Золотые ворота», «Гори, гори ясно!», «Заря-заряница». Экскурсии в библиотеку, где организован краеведческий музей «Русское наследие», посещение музея в школе, где также представлены экспонаты русской старины. Беседы с воспитателем об использовании народных примет, о точности предсказаний; рассматривание страниц «энциклопедии календарно-обрядовых праздника на Руси», посвященных земледелию; рассматривание различных календарей: лунный календарь, приметы урожая, православный календарь. Вечера развлечений: «Егорий вешний- покровитель зверей», «Зиму провожаем – весну встречаем!», «Веселая Масленица».

Трудовая деятельность: Посадка семян овощей.

Игровое мероприятие. Вечер развлечений «Колесо времени».

«Природные синоптики».

Цель: Развитие эмоционально ценностного отношения к окружающему; воспитание интереса к освоению природы; формирование гуманного отношения к ней; развитие детско-родительского созидательных отношений; побуждение детей к творчеству.

Задачи: Заинтересовать информацией о растениях-барометрах нашего края; вызвать желание наблюдать за ними, фиксировать наблюдения, сравнивать их; заинтересовать информацией о животных, наблюдение за которыми способствует получению информации об изменениях в природе; развивать связную речь, пополнять словарный запас; нацелить детей на создание совместно с родителями книжек-самоделок «Синоптики вокруг нас».

Реализация подпроетка: Создание альбомов: «Животные – синоптика», «Растения-барометры». Экскурсии по участкам детского сада, создание гербария «Синоптики на участке детского сада». Викторина «Кто больше знает примет о предсказании животными погодных явлений?». Конкурс «Кто больше знает примет о предсказаниях погодных явлений?»; выполнение детьми зарисовок растений и животных, предсказывающих погоду. Взаимодействие с родителями: оформление совместно с детьми книжек-малышек.

Итоговое мероприятие:  Презентация книжек-малышек «Синоптики вокруг нас».

«Приборы – помощники»

Цель: Исследование объектов с целью получения ответа на вопрос о том, почему существует то или иное явление и как оно объясняется с точки зрения современных знаний; развитие познавательной активности, любознательности; пополнение запаса знаний об окружающем; развитие исследовательских навыков, внимания и наблюдательности.

Задачи: Формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира; познакомить с профессией метеоролога, с приборами, которые он использует для составления прогноза погоды; пополнить словарный запас (барометр, анемометр, психрометр, термометр).

Реализация подпроекта: Беседы о метеостанции с показом видеофильма о профессии метеоролога; экскурсия в экологическую лабораторию; рассматривание приборов, наблюдение в группе за барометром, за явлениями в природе и изменением приборов. Занятия «Чем измерить скорость ветра?», «Какие бывают термометры?», «Для чего нужен барометр?», «Кто нам дает прогноз погоды?».

Итоговое мероприятие: Вечер развлечений «Колесо времени».

Заключительный этап проекта

«Метеобюро «Народные приметы»

Задачи: 

Развивать коммуникативные качества; вызвать желание делиться информацией; доставить эмоциональное удовольствие; развивать эмоционально ценностное отношение к окружающему; воспитывать экологическую культуру, уважение к культуре русского народа, интерес к устному народному творчеству, к истории народного календаря земледельцев; познакомить с некоторыми календарно-обрядовыми праздниками, посвященными земледелию с тем, как наши предки умели предсказывать погоду; активизировать познавательную деятельность, приобщать к культуре и истории русского народа; заинтересовать информацией о растениях-барометрах, животных-синоптиках; вызвать желание наблюдать за нами, выполнять зарисовки; познакомить с профессией метеоролога, помочь понять ее значение; пополнить словарный запас; побуждать к проявлению творческих способностей; развивать уверенность в своих силах.

Материал: 

Техническое оснащение: экран, проектор, телевизор; русские народные мелодии, шумы ветра, дождя, грозы, метели; макет колеса; диплом «Знатоки народных примет», эмблемы «Знатоки народных примет».

Предварительная работа: проведение занятий по темам подпроектов, взаимодействие с родителями: презентация книжек-малышек; наблюдения в природе.

Последовательность работы

Зал оформлен по подпроеткам «Путешетсвие во времени»,

«Синоптики вокруг нас», «Приборы-помощники».

Воспитатель: Давайте вспомним: как люди узнают, какая будет погода?

Дети: В старину на Руси по определенным природным приметам составляли календари прогнозов погоды. В природе существуют растения-барометры и животные-синоптики, которые предсказывают погоду. Теперь существуют специальные приборы, с помощью которых составляют прогноз погоды.

Воспитатель: А что такое прогноз?

Дети: Это предсказание погоды в будущем.

Воспитатель: Сегодня в этом зале произойдет чудо. Мы с вами отправимся в волшебное путешествие во времени. Я- хранительница времени. И сначала мы побываем на Руси. Это будет путешествие длинною в год. Мы попадем в осень, зиму, весну, и лето. Поведаем гостям о народных праздниках, покажем как наши предки умели правильно предсказывать погоду, чтобы собрать хороших урожай.

Звучит лиричная музыка

Воспитатель: Путешествовать во времени нам поможет вот это колесо.

                               Дети, взявшись за колесо, двигаются по кругу приговаривая:

Придумала мать дочерям имена:

Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

А Лето пришло- все под солнцем цветет,

Нам щедрая Осень плоды принесет,

Зима засыпает снегами поля,

Зимой отдыхает и дремлет земля.

(А. Кузнецова)

                      Воспитатель и дети крутят колесо. звучит грустная народная мелодия.

Воспитатель:

Принесло нас колесо времени в Русь, в давние времена. Осень на дворе.

Дождь по улице идет, мокрая дорога,

Много капель на стекле, а тепла не много.

Дети садятся. Воспитатель предлагает им вспомнить

народные названия осенних месяцев.

Дети: Сентябрь- жовтень, хмурень.

Октябрь- грязник.

Ноябрь- листогной, полузимник.

Воспитатель: На экране – картинки народного праздника осени – Покрова. Давайте назовем еще народные праздники.

Дети: Никита – гусятник. В этот день говорили: «Гуси летят – зимушку на хвосте тащат» Покров – если снег на Покров не выпал, снега не будет до января.

Воспитатель: А теперь в круг вставай, приметы осени называй.

Проводится игра с мячом.

Дети: Облака идут низко- к дождю. Гром в сентябре – к теплой осени. Осень ненастная – весна дождливая. Много паутины – к холодной зиме. Много орехов – зима будет снежная.

Воспитатель:

Колесо крути – в зиму нас перенеси!

Уж ты, зимушка-зима!

Зима вьюжная была,

Все крутила, все мела,

Примораживала.

                               Звучит фонограмма русской народной песни «Зимушка-зима».

Воспитатель:

Попали мы в морозную зимушку-зиму. Надеюсь, не замерзнем. А в зиму попали - приметы зимы назвали.

Дети: Ясное небо -к морозу. Снег идет большими хлопьями – к ненастью. Дым из трубы столбом – к морозу. Воробьи расчирикались – к оттепели.

                       На экране проецируются картинки с изображением народных гуляний.

Воспитатель:

На Руси любили зиму, весело отмечали праздники. По зимним праздникам гадали, какая погода будет летом, каков будет урожай.

Дети: В январе отмечают праздник – Рождество. На Рождество гадали, устраивали гулянья, наряжались. Ясный день на праздник, сильный мороз – у хорошему урожаю. В феврале отмечают – Сретенье. На Сретенье какова погода – таково и лето.

Воспитатель:

А кто месяцы зимы назовет по-другому, тот играть пойдет.

Дети: Декабрь- студень, лютень. Январь – сечень, просинец. Февраль – бокогрей, снежень.

Воспитатель: Выходи, детвора, всем играть пора!

Подвижная игра «Гори, гори ясно!»

Участники стоят парами друг за другом, водящий

впереди колонны держит платок.

Играющие поют:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Раз, два, три – беги!

Игроки последней пары бегут вперед. Кто первым платочек возьмет, тот встает с водящим впереди колонны.

Воспитатель:

Колесо времени крути-

Весну –красну покажи!

                                                Дети берут колесо и идут по кругу.

Воспитатель:

Весна, отомкни землицу,

Выпусти травицу!

Растет травка-муравка,

До пояса доросла,

Березку обвила.

Звучит весенняя народная мелодия.

Дети Садятся. На экране – картинки народных весенних праздников(Благовещение, Пасха)

Воспитатель: Расскажите об этих праздниках.

Дети: Благовещение- это встреча Весны. И люди , и звери, и птицы, и растения этому дню радуются. На благовещение весна зиму поборола. Хорошая погода на Благовещение – будет хороший урожай. Пасха – красят яйца, освещают куличи, ходят в церковь. На Пасху дождь – уродится добрая рожь.

Воспитатель:

Кто пословицу о весне назовет, дальше путешествовать пойдет.

• Дети: В марте и курица из лужицы напьется. Весна водой богата. Зима весну пугает, да все равно тает. Кто весной трудиться рад, будет осенью богат.
• Воспитатель:
• А вот и лето красное! Само подкатило, как солнце ясное.
• Звучит фонограмма веселой народной мелодии
• Воспитатель: Присядем на лужок, на теплый бережок.. Назовем летние месяца по народному календарю.
• Дети: Июнь- червень, хлеборост. Июль- липец, прибериха. Август – хлебосол, серпень.
• На экране народные праздники лета
• Летом бывает три Спаса: яблочный, медовый, ореховый. Хорош Спас – зимой будет квас. На Троицу дождь – много грибов.
• Воспитатель: Прославляли в праздник Троицы белую березоньку. Давайте и мы заведем Хороводную о нашей березушке.
• Хоровод «Береза моя, березонька».
• Дети выполняют хороводные плавные движения под народную мелодию.
• Береза моя, березонька,
• Береза моя белая,
• Береза кудрявая!
• Стоишь ты, березонька,
• Посередь долинушки.
• На тебе, березонька,
• Листья зеленые.
• Под тобой, березонька,
• Трава шелковая.
• Близ тебя, березонька,
• Красны девушки
• В семик поют.
• Под тобой, березонька,
• Красны девушки
• Венки плетут.
• Воспитатель: Колесо времени катится. Кто не успеет, то не схватится.
• Воспитатель с детьми:
• Светит солнце нам с тобою,
• Над нами небо голубое,
• Шумит зеленая трава,
• Пестреют цветы, зеленеет листва.
• Воспитатель: Ребята, Древняя Русь далеко позади,  и очутились мы в наши  дни на красной поляне. А встречает нас Фея природы.
• Звучит шум леса.
• Фея: Здравствуйте, ребята! Кто вы такие? Откуда?
• Дети: Мы из детского сада «Сказка» , путешественники, и знаем много народных примет о погоде. Еще знаем о растения и животных, которые помогают нам предсказывать погоду.
• Фея: Хорошо, я хочу проверить ваши знания. Рассаживайтесь  на это поляне!  
• Звучит шум дождя, ветра, грозы, метели.
•                                         Дети называют приметы по этим явлениям.
• Фея: Молодцы! Вручаю вам грамоту. Теперь вы можете с гордостью называться знатоками народных примет. Волшебство продолжается!
• Раз, два, три!
• В детский сад попади!
• Воспитатель: Спасибо, добрая Фея природы! Приглашаю детей занять место перед экраном.
• Дети садятся перед экраном. Фея природы прощается и уходит.
• Воспитатель: Нас встречает наш добрый знакомый Почемучка.
• Почемучка: Здравствуйте, ребята! Я так соскучился, а почему – не знаю. Наверное, мне так много рассказали о…. Сейчас вспомню…… о растениях-барометрах и животных –синоптиках. В книгу, которую вы для меня сделали, я часто заглядываю.
• Воспитатель: Это хорошо, Почемучка, что ты пользуешься нашей книгой примет и можешь составить прогноз погоды. Но ребята хотят рассказать тебе о том, что в наши дни более точный прогноз погоды составляют люди, используя современные приборы. Это метеорологи. (Обращается к детям) Расскажите о приборах, которые используют метеорологи.
• Дети: Барометр – прибор для измерения атмосферного давления. Анемометр – прибор для определения скорости ветра. Психрометр- это для измерения влажности воздуха.
• Воспитатель предлагает посмотреть видео о том,
• какими приборами пользуется метеоролог.
• Почемучка: Спасибо, ребята! Я становлюсь все умней и умней. На свете столько всего интересного! Обо всем хочется узнать, поэтому мой любимый вопрос – «почему?». Теперь я знаю, почему мы каждый день внимательно слушаем прогноз погоды, ведь его для нас составляют метеорологи. И используют они такие сложные приборы. А теперь пришла пора прощаться! До свидания!
• Воспитатель: Дети, вы действительно стали знатоками примет погоды. Вручаю вам эмблемы. Наш вечер подошел к концу.

Вечер развлечений

в подготовительной к школе группе

Презентация книжек-малышек на тему «Синоптики вокруг нас»

Цель: Развивать коммуникативные качества, помочь почувствовать свою компетентность, значимость как результат участия в коллективном процессе; развивать уверенность; раскрывать творческие способности; развивать связную речь; воспитывать любовь к природе, уважение к культуре и истории русского народа; заинтересовать информацией о растениях и животных-барометрах; вызвать желание наблюдать за ними, фиксировать свои наблюдения, сравнивать их; активизировать познавательную деятельность; вызвать желание поделиться информацией, доставить эмоциональное удовольствие;

нацелить на создание книжек-малышек на тему: «Синоптики вокруг нас»; вовлекать родителей в воспитанный процесс в целях повышения его результативности.

Материал: Видео материал: презентация книжек-малышек – интервью родителей и детей; фотографии детей на экскурсиях, целевых прогулках, во время наблюдений за объектами живой и неживой природы; материал для родителей о проектной деятельности в саду, проекте «Метеобюро «Народные приметы», рисунки детей; на столах цветные карандаши, листы со схемами (явление природы); карточки к викторине «Знатоки примет погоды»; народные мелодии (записи); папка для книжки, подаренной Почемучке, приглашение на презентацию.

Последовательность работы:

Зал оформлен наглядным материалом к проекту «Метеобюро «Народные приметы». В центре зала – экран и проектор для просмотра слайдов презентации книжек – малышек. Дети располагаются в центре зала, приглашенные родители – за столами по правой и левой стороне.

Воспитатель:

Сегодня у нас замечательный вечер: презентация книжек-малышек «Синоптики вокруг нас». Вместе с родителями вы создали книжки, придумывали рассказы о животных и растениях, об интересных наблюдениях, о том, как природа помогает нам предсказывать погоду, называли приметы осени, зимы, весны, лета. Для рассказов использовали пословицы, поговорки, приметы – то, что люди издавна подмечали и сохраняли. Наш вечер начинается!

Стук в дверь. Входит Почемучка.

Почемучка:

Почему я получил это приглашение? И почему вечер называется…..»презентация»? Почему?

Воспитатель: Здравствуй, Почемучка! Мы тебя рады видеть. Это я пригласила тебя на вечер-презентацию.

Почемучка: Здравствуйте, ребята и взрослые! Я очень любопытный, и мне хочется узнать, почему вечери называется « презентация»? Почему на приглашении написано: «Синоптики вокруг нас?». Что это за слово «синоптики»? И почему вокруг нас, то есть везде? Почему?

Воспитатель: Дорогой Почемучка, не волнуйся, мы с ребятами тебе все расскажем и покажем. Я знаю, что ты хочешь все узнать, поэтому пригласимла на этот вечер-презентацию. А теперь все по порядку. Ребята, скажите Почемкчке, что такое презентация?

Дети: Презентация – это приедставление интересного, нового, о котором всем хочется рассказать. Презентация – вечер, на котором рассказывается о новом с помощью проектора и экрана и др. техники.

Воспитатель: А сейчас ответьте Почемучке, что означает слово «синоптик»?

Дети: Синоптиками мы называем растения и животных, которые предсказывают нам погоду; синоптиком называют человека, который с помощью специальных приборов определяет, какая будет погода. Прогноз- это предсказание на будущее.

Воспитатель: Существует много растений и животных, которые нам помогают узнать погоду в будущем. Надо быть наблюдательными.Издавна люди обращали внимание на то, как ведут себя растения и животные, если меняется погода. Подмечали, запоминали, рассказывали друг другу. Эти знания были важны. По приметам люди создавали календари прогнозов: какое будет лето? какая будет погода зимой? а каким будет завтрашний день? дождливыи или солнечным? Или утром могли сказать, какая погода будет вечером. Почемучка, мы тебя пригласили на презентацию, чтобы и ты научился замечать приметы в природе, предсказывать погоду.

Презентация начинается!

Воспитатель показывает первую часть видеоматенила. Почемучка приглашает детей на подвижную игру. Звучит народная мелодия.

Подвижная игра «Золотые ворота»

Ребята встают в круг и держаться за руки. Несколько человек образукют «ворота». Хоровод начинает двигаться, со словами: Золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается, второй восприщается, а на третий раз не пропустим вас!»После слов ловят детей, которые оказались внутри них. Когда много пойманных, образуют еще одни ворота.

Воспитатель: Зимой нам не хватает тепла, солнца. Погода изменчива: то снего сменяется дождем, то снова закрутит метель, ударит мороз. А игра прибавила нам радости, солнечного света!

(воспитатель предлагает назвать приметы зимы)

Дети: Зима снежная – лето дождливое. Если зимой тепло- летом холодно. Зима морозная – лето жаркое. Зимой собаки валяются – быть метели. Кошка на печи- к стуже.Птица нахохлилась – к непогоде. Снег прилипает к деревьям – тепло будет.

Воспитательпоказывает ваторую часть видеоматеиала.

И вновь Почемучка приглашает детей на подвижную игру. Звучит народная мелодия.

«Гори, гори ясно!»

(русская народная игра)

Выбирается ведущий, становится перед парами с платкорм в руке.. Дети хором произносят:»Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Глянь на небо птички летят, колокольчики звенят. Раз, два, три, беги! Кто из пары первым выхватит платок у ведущего, становися вместо него.

«Знатоки примет погоды»

Воспитатель показывает картину и сзображением природного явления(дождь, пасмурное небо, роса на траве, метель, сильный мороз, оттепель_ Дети называют приметы о животных растениях, которые предсказывают эти явления.

Воспитатель показывает третью часть видеоматериала. Почемучка: Да, вы многому меня научили. Теперь я стану наблюдатеным, буду замечать, как ведут себя расиения, животные, если меняется погода. Только почему то мне кажется, что я все-таки могу что-то заюбыть или не заметить интересного, необычного.

Воспитатель: Дорогой Плчемучка! Ты увидел замечательные книжки-малышки наших детей. Мы рады тебе помочь! Дети вместе со взрослыми создадути для тебя книгу «Растения и животные – живые синоптики»

Родители на полдовине листа бумаги схематично рисуют погодное явление, дети на другой половине рисуют приметы об изменениях в жизни растения или животного. Рисунки скреплячются в папку, воспитатель дарит книжку Почемучке. Почемучка благодарит, прощается с детьми, уходит.

Восппитатель: Наш вечер – презентация закончился. Пусть книжки останутся у вас надолго, и вы также будете наблюдать за растения и животными, пополняя знания о приметах, придумывая рассказы об увиденном, интересном событии. Дети и родители являются настоящими авторами книжек-малышек, что подтверждают эти свидетельства.

Воспитатель раздает книжки и свидетельства авторам.

 Список использованной литературы

1.Богомолова Н. И. Развивающая среда в экологическом образовании дошкольников / Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. -2009. №5

2. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 113 с. 

3. Кузнецова Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. – 2009. №6.

4. Маневцева Л. М., Саморукова П. Г. Мир природы и ребенок. – СПб. : Детство – пресс, 2003.

5.. Ватаман В.П Воспитание детей на традициях народной культуры. Волгоград: Учитель, 2008.

6. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. Волгоград: Учитель, 2011.