Консультация для педагогов и родителей будущих первоклассников.
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего  вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

                                               г. Шарыпово

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Тема «Родителям и педагогам будущих первоклассников»

Номинация: «Лучшие методические рекомендации ДОУ»

Разработала: Марьясова Г.А.

педагог-психолог

  МБДОУ №15 «Ромашка»

г. Шарыпово 2014г.

Введение.

В последнее время требования к уровню подготовленности ребёнка к школе значительно возросли. Обусловлено это явление, прежде всего, усложнившейся программой школьного обучения. На сегодняшний день существует множество различных вариантов подготовки ребёнка к школе, наиболее результативны специальные занятия, организованные в детском саду и закрепление родителями программы ДОУ.  В понятии «готовность к обучению в школе» выделяют три взаимосвязанных компонента:  физиологическую готовность к школе, социально-психологическую, психологическую готовность к обучению в школе.

Физиологическую готовность  к школе определяют врачи:  

физическое развитие - длина тела, масса тела и окружность грудной клетки;

биологический возраст - количество прорезавшихся постоянных зубов, достижение определенных пропорций тела соответственно возрасту;

комплексная оценка состояния здоровья -  дети подразделяются на пять «групп здоровья».    

Социально-психологическая или личностная готовность к обучению в школе - подразумевает готовность ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе. Смена обстановки, ведущего вида деятельности (с игры на учение), смена социальной роли может привести к переживанию ребенком «Кризиса семи лет» (дети становятся трудновоспитуемыми, в поведении проявляется много негативизма, упрямства, строптивости, своеволия, ревности, грубости по отношению к взрослым или  наоборот, дети, которые в детском саду считались задирами, болтушками и драчунами в период кризиса могут стать тихими и незаметными).     

Психологическая готовность к школьному обучению представляет собой сложное образование и охватывает все стороны психики ребенка. В качестве базовых составляющих психологической готовности к началу обучения в школе можно выделить следующие: уровень развития психических процессов (мышления, внимания, воображения, восприятия, памяти), уровень развития мелкой моторики руки (в том числе и графические навыки), уровень развития связной речи, эмоционально-волевую готовность (умение контролировать свои действия, следуя инструкциям взрослого и т.д.)

Предлагаю Вам практические рекомендации педагога-психолога для подготовки дошкольников к обучению в школе. Данный рекомендательный блок нацелен объединить усилия педагога-психолога,  воспитателей и родителей в данном направлении.

Как подготовить ребёнка к школе. Рекомендации для воспитателей.

1. Создавать воспитанникам комфортную среду.
2. Проявлять максимум терпения и доброжелательности, помня, что каждый ребёнок уникален!  
3. Научить дошкольника позитивно общаться и получать новые знания.
4. Постепенно формировать интерес к познанию нового.
5. Для снижения тревожности и повышения мотивации организовывать экскурсии в школу.  
6. Формировать базовые коммуникативные и социальные навыки, помогающие в дальнейшей учёбе, через социо-игровые упражнения.  
7. Постепенно приучать будущего первоклассника к самостоятельности.
8. Проводить беседы с родителями на темы, как эффективно подготовить ребёнка к школе, какие занятия следует посещать, какими основными знаниями и навыками должен обладать будущий первоклассник.
9. Напоминать родителям, что все знания, полученные  в ДОУ необходимо повторять в домашних условиях с целью глубокого усвоения материала.
10. Дать базовые знания, которыми должен обладать будущий первоклассник:

• Считать от 0 до 10 (и в обратном порядке), уметь применять счёт на практике,  соотнося число и предмет осознанно.
•  Осуществлять простейшие математические операции в пределах 10 (складывать, вычитать).
• Уметь назвать предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка.
• Знать +,-,=,<,>.
• Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, форме.
•  Знать названия основных геометрических фигур и уметь их воспроизвести.
• Уметь определять место звука в слове.
•  Знать сказки, стихи, поговорки, загадки.
•  Уметь составлять рассказ по картинке.
•  Иметь базовые представления о природных явлениях, месяцах и временах года, днях недели.
• Уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в нашей местности и называть их отличительные признаки.
• Уметь различать диких и домашних животных, птиц.
•  Иметь базовые пространственные представления (право/лево, верх/низ).
•  Уметь копировать с образца (действовать по образцу).
•  Уметь классифицировать, обобщать, исключать лишнее.  
• Знать свой точный домашний адрес (страна, город, улица, дом) и телефон.
• Знать полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о видах  их деятельности.
•  Знать правила поведения в общественных местах и на улице, иметь базовые знания о правилах дорожного движения.

Рекомендации педагога-психолога родителям

• Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения. Любите своего ребенка любым: талантливым и не очень, удачливым и невезучим.  
• Оценивайте только поступки, а не самого ребенка. Хвалите ребенка за дело: «У тебя замечательно получилось…»
• Не вспоминайте перед сном неприятностей, не выясняйте отношений.
• Учтите, что даже «совсем большие» дети очень любят сказку перед сном, песенку, поглаживание. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, спокойно уснуть.
•  Чаще вспоминайте об успехах ребенка - это повышает уверенность, поднимает самооценку.
• Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
•  Развивать собственную активность ребенка в игре, рисовании, конструировании, лепке, музицировании.
• Все занятия дома проводить в игровой форме. Учите детей играть. Ребенок должен наиграться, тогда в 6-7 лет он захочет учиться.  
• Домашних заданий в детском саду нет. Однако,  если вы хотите сформировать у своего ребенка определенные навыки, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель логопед, педагог-психолог и воспитатель.
• Необходимо поощрять каждое маленькое и большое достижение вашего ребенка.
• Продолжая играть в куклы и в машинки, нужно давать установку дошкольнику на «взросление».
• Не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок, поскольку начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей.
• Необходимо организовать дошкольнику свое пространство. Если у ребенка нет своей комнаты, нужно организовать рабочее место - письменный стол, учить правильной посадке, позволяющей сохранить осанку.
• Дети в возрасте 6-7 лет должны заниматься не более получаса,  длительным написанием палочек и крючочков можно надолго отбить охоту к учебе.
•  Приучайте ребёнка соблюдать режим дня (продолжительность сна 10-11 часов, прогулки - 2-3 часа, подвижные игры и занятия спортом,  полноценное питание).  
• Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания.
• Позаботьтесь о том, чтобы в вашем доме был элементарный спортивный инвентарь (гантели, обруч, скакалка, мяч и т. д.). Прививайте потребность заниматься спортом, активная жизненная позиция всегда позволяет добиваться наилучших результатов в любой деятельности.
• Расширяйте словарный запас. Читайте, разучивайте стихи, песни, обсуждайте с детьми все что видели, слышали, читали, смотрели и делали. Учите его ясно выражать свои мысли и формируйте связную речь.
• Заведите правило беседовать с ребенком, спрашивая, что нового он узнал сегодня в детском саду, чем занимался.  
• Закрепляйте новые впечатления в рисунках, коллажах, аппликациях, поделках. Любая деятельность развивает воображение, мышление, память,  речь и внимание.
• При выборе образовательного учреждения и первого учителя руководствуйтесь, прежде всего, интересами Вашего ребенка, учитывайте психофизиологические, интеллектуальные способности и состояние его здоровья.
• Учите ребенка быть вежливым и спокойным в обращении и отношении к людям.
• Ограничьте время нахождения ребёнка за телевизором и компьютером до часа в день.
• Не закрывайте глаза на проблемы, они все равно никуда не уйдут сами!
• Ознакомьтесь с критериями готовности ребенка к обучению в школе. 
• Получите консультацию учителя логопеда и педагога-психолога по составлению индивидуального плана подготовки ребенка к началу обучения.
•  Начинать готовить ребенка к школе полезно с развития мелких мышц руки (работа с конструкторами разного типа, с ножницами, пластилином; рисование в альбомах карандашами и красками) и развития познавательных способностей (памяти, внимания, восприятия, мышления).
• Не учите летом читать, писать и считать, а расширяйте его кругозор и представление об окружающем мире.  Перегрузка ребенка занятиями может сказаться на его здоровье и желании учиться.
• Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки, дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.  
• Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
• Не допускайте физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей.
• Не забывайте поддерживать в ребенке его стремление стать школьником.
• Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к воспитателю или школьному психологу.
• Дорожите любовью своего ребенка. Помните, что от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!  
• Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
• Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».  
• Помните, что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!  Успехов Вам и Вашему ребенку!