Психологические возрастные особенности детей дошкольного возраста (2-7 лет).
методическая разработка на тему

Выступление на родительском собрании:

 «Психологический портрет ребенка».

Психологические возрастные особенности детей

 дошкольного возраста (2-7 лет).

2-3 года:

В этом возрасте ребенку важно:

•  много двигаться;
•  освоить мелкие движения пальчиков;
•   осваивать речь;
•   играть;
•   выстраивать отношения со взрослыми;
•   получать помощь взрослого, в тот момент, когда у него что-   то не получается;
•  иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать;
•  то, что происходит прямо сейчас.

Кризис трех лет.

Основные проявления кризиса:

•  Негативизм.
•  Упрямство и строптивость.
•  Своеволие.
•  Обесценивание.
•  Протест-бунт, ревность.

Признаки кризиса могут начать проявляться  в разное время и с разной интенсивностью. В поведении одних детей они возникают уже в возрасте полутора лет, у других «волевое противостояние» отодвигается к четырем годам. Тем не менее через кризис в то или иное время проходят все дети.

3-4 года:

Три года – это возраст, который можно рассматривать  как определенный рубеж  развития ребенка с момента его рождения.  Кризис трех лет завершает период  «слияния» с матерью, малыш все больше начинает осознавать собственную «отдельность». Основные потребности в этом возрасте – потребность в общении, уважение и признание. Основной и самый важный для ребенка  вид деятельности – игра.

В этом возрасте ребенку важно:

•  делать все по-своему;
•  осознание себя как отдельного человека;
•  действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных и стабильных мотивов;
•   общаться не только с матерью и членами семьи, но и со сверстниками;
•  игра становится все более коллективной;
•  защищать свои личные границы;
•  активно осваивать речь.

4-5 лет:

Этот возраст – период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее.  Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у ребенка активно проявляется:

•  стремление к самостоятельности;
•  этические представления;
•  творческие способности;
•  страхи, как  следствие развитого воображения;
•  отношения со сверстниками;

активная любознательность.

5-6 лет:

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержания.

В этом возрасте ребенок:

•  сам формулирует ответы или создает версии;
•  часто привлекает к себе внимание;
•  проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ;
•  складывается механизм управления собственным поведением;
•  трудно долго сосредоточиться над тем, что ему не интересно;
•  хочет походить на значимых для него взрослых;
•  может начать осознавать половые различия;
•   могут усиливаться страхи.

6-7 лет:

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержания.

В этом возрасте ребенок:

•  сам формулирует ответы или создает версии;
•  часто привлекает к себе внимание;
•  проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ;
•  складывается механизм управления собственным поведением;
•  трудно долго сосредоточиться над тем, что ему не интересно;
•  хочет походить на значимых для него взрослых;
•  может начать осознавать половые различия;
•   могут усиливаться страхи.

У  детей своя собственная манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего безрассуднее, как желать заменить ее нашей…


                                                                                     Ж.-Ж. Руссо 

Выступление на родительском собрании:

 «Психологический портрет ребенка».

Психологические возрастные особенности детей

 дошкольного возраста (2-7 лет).

2-3 года:

В этом возрасте ребенку важно:

•  много двигаться;
•  освоить мелкие движения пальчиков;
•   осваивать речь;
•   играть;
•   выстраивать отношения со взрослыми;
•   получать помощь взрослого, в тот момент, когда у него что-   то не получается;
•  иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать;
•  то, что происходит прямо сейчас.

Кризис трех лет.

Основные проявления кризиса:

•  Негативизм.
•  Упрямство и строптивость.
•  Своеволие.
•  Обесценивание.
•  Протест-бунт, ревность.

Признаки кризиса могут начать проявляться  в разное время и с разной интенсивностью. В поведении одних детей они возникают уже в возрасте полутора лет, у других «волевое противостояние» отодвигается к четырем годам. Тем не менее через кризис в то или иное время проходят все дети.

3-4 года:

Три года – это возраст, который можно рассматривать  как определенный рубеж  развития ребенка с момента его рождения.  Кризис трех лет завершает период  «слияния» с матерью, малыш все больше начинает осознавать собственную «отдельность». Основные потребности в этом возрасте – потребность в общении, уважение и признание. Основной и самый важный для ребенка  вид деятельности – игра.

В этом возрасте ребенку важно:

•  делать все по-своему;
•  осознание себя как отдельного человека;
•  действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных и стабильных мотивов;
•   общаться не только с матерью и членами семьи, но и со сверстниками;
•  игра становится все более коллективной;
•  защищать свои личные границы;
•  активно осваивать речь.

4-5 лет:

Этот возраст – период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее.  Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у ребенка активно проявляется:

•  стремление к самостоятельности;
•  этические представления;
•  творческие способности;
•  страхи, как  следствие развитого воображения;
•  отношения со сверстниками;

активная любознательность.

5-6 лет:

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержания.

В этом возрасте ребенок:

•  сам формулирует ответы или создает версии;
•  часто привлекает к себе внимание;
•  проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ;
•  складывается механизм управления собственным поведением;
•  трудно долго сосредоточиться над тем, что ему не интересно;
•  хочет походить на значимых для него взрослых;
•  может начать осознавать половые различия;
•   могут усиливаться страхи.

6-7 лет:

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержания.

В этом возрасте ребенок:

•  сам формулирует ответы или создает версии;
•  часто привлекает к себе внимание;
•  проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ;
•  складывается механизм управления собственным поведением;
•  трудно долго сосредоточиться над тем, что ему не интересно;
•  хочет походить на значимых для него взрослых;
•  может начать осознавать половые различия;
•   могут усиливаться страхи.

У  детей своя собственная манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего безрассуднее, как желать заменить ее нашей…


                                                                                     Ж.-Ж. Руссо