Развлечение "Играем с пальчиками"
материал (младшая группа) на тему

Развлечение "Играем пальчиками".

Младшая группа

Цель: развитие

Задачи:

1. Развитие тонкой моторики рук и тактильной чувствительности                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательных автоматизмов.      

3. Создание позитивного фона настроения.

Оборудование: глубокая пластиковая миска или тарелка, фасоль белая и красная, маленькие тарелочки по количеству детей.

Вводная часть.

Приветствие.

  Все дети  и педагог встают вкруг, держась за руки, и, проговаривая по слогам «Здрав-ствуй-те», делают шаг вперед и встречаются в центре круга.

Упражнение «Волшебник»

Хлопать в ладоши в такт стихотворения:

Шел волшебник на работу,

Сел на ежика в субботу,

Скушал яблочный пирог,

На затылке вырос рог.

Упражнение «Флажок».

Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) – вместе, большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.

Я в руке флажок держу

И ребятам им машу.

Основная часть.

Упражнение «Зайка»

Сложить пальчики в виде мордочки зайчика и пошевелить ушками зайчика (двумя пальцами), проговаривая слова:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

(Некоторые дети не могут найти нужный набор движений, они начинают перебирать пальчики, выставлять другие или не могут выполнить тоже самое упражнение другой рукой, им необходимо помочь сложить пальчики правильно и зафиксировать комбинацию. Когда ребенок самостоятельно может выполнить упражнение одной рукой, предложите ему сделать тоже самое другой рукой, а затем двумя руками одновременно).

2. Игра «Волшебный мешочек»

  Различные предметы складываются в мешочек, затем ребенок с закрытыми глазами, на ощупь должен отгадать какой это предмет.

(Если дети затрудняются в определении предмета на ощупь, то          

  предварительно можно продемонстрировать, что находится в мешочке.)

3. Психогимнастика.

  Ой, лады, лады, лады       (хлопать в ладоши)

  Не боимся мы воды  (повороты головы вправо и влево )

 Чисто умываемся,  (поглаживать личико круговыми движениями)

 Маме улыбаемся!  (вытянуть руки вперед и улыбнуться)

Игра «Золушка»

  Смешать в большой глубокой тарелке  красную и белую фасоль, и предложить детям рассортировать её по тарелочкам.

(Сортировать можно различные крупы, макароны, камешки, бусины)        

Игра «Ручки»

  У меня пропали ручки.  (убрать ручки за спину)

Где вы рученьки мои?  (оглядеться по сторонам)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять!  (показать ручки)

Заключительная часть.

Упражнение – рефлексия «Понравилось – не понравилось»

Предложить детям по кругу сказать, чем занимались на занятии, чему научились, что понравилось. Итог.

Дети, взявшись за руки, собираются в круг. Затем, говорят «Досвидания», машут ручками.

 Используемая литература:

1. Г.А. Ширкова, Е.Г. Жадько  “Практикум для детского психолога” – Ростов н/Д .: 2005.

2. И.Ю. Кондратенко “Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте” - М.: 2005