Педагогическая характеристика готовности к началу школьного обучения
материал (подготовительная группа) на тему

Педагогическая характеристика готовности к началу школьного обучения Петрова Никиты Андреевича.

Составил воспитатель МБОУ «Избердеевская НШДС»  Кукушкина Г.М.

Дата рождения ребенка – 11.11.2011г.

Петров Никита Андреевич, воспитанник группы №5 МБОУ « Избердеевская НШДС». Данное учреждение посещает с 05.06.2015г. Период адаптации прошел благополучно: не болел, быстро привык к детям и взрослым. В настоящее время в детский сад ходит с удовольствием.

Пишет Никита правой рукой.

У ребенка сформированы  следующие критерии для  успешного обучения  и адаптации к новым условиям школьной жизни.
· Общее развитие:
- Никита способен устанавливать причинно-следственные связи;

- с помощью воспитателя может выделять общие и отличительные признаки предметов, явлений, классифицировать и систематизировать их;
- имеет элементарный запас знаний об окружающем мире, о себе, своей семье, стране, умеет ими пользоваться;
- хорошо воспринимает новую информацию, проявляет интерес, задает вопросы;
- может продолжить словесное рассуждение, высказать свое суждение, пытается сделать простой логический вывод. 

· Речевое развитие:
- мальчик правильно произносит все звуки;
- четко дифференцирует их;
- умеет выделять звук в начале, середине, конце слова;
- способен производить звукобуквенный анализ и синтез слова;
- использует разные способы словообразования и грамматически правильного построения высказывания;
- может связно рассказывать и пересказывать, правильно понимать прочитанное и отвечать на вопросы по его содержанию;
- составляет рассказ по картинке, передает интонацией различные чувства без нарушений темпа речи.
· Развитие памяти и внимания:
- Никита может работать, 10-15 минут, не отвлекаясь, даже если деятельность ему не очень интересна;
- переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекаясь на внешние раздражители;
- способен запомнить 8-10 картинок или не связанных между собой слов при трехкратном повторении;
- после нескольких повторений  запоминает стихотворение из восьми строк.

· Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации:
- Никита дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяя их характерные признаки;
- может классифицировать фигуры по форме, цвету, величине, направлению штрихов и другим признакам;
- копирует буквы, цифры, простые геометрические фигуры и их сочетание, соблюдая направление штрихов и всех элементов;
- дорисовывает элементы согласно образцу;
- находит части целого, складывает разрезную картинку из 7-8 частей на основе зрительного восприятия;
- не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений, при работе с мелким конструктором, мозаикой, хорошо манипулирует их мелкими деталями.
· Социально-личностное развитие:
- ребенок осознает, как вести себя со сверстниками, со взрослыми, спокойно идет на контакт с ними;
- может заниматься и учиться, а не только играть;
- может планировать свою деятельность, не действует хаотично;
- доводит начатую работу до конца, умеет объективно оценить ее качество, стремится к успеху в тех видах деятельности, которые выполняет;
- может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки;
- проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п., стремится к личным достижениям, самоутверждению, признанию;

- хорошо адаптируется к новой обстановке, не меняет своего поведения, не возбуждается;
- способен управлять своим поведением.
· Развитие движений и пространственная ориентация:
- Никита  полностью владеет навыками самообслуживания и уверенно действует в быту;
- освоил основные виды движений: разные виды ходьбы, бега, прыжков, лазаний;
- при сохранении равновесия, движения координированы и ловки;
- хорошо ориентируется в пространстве, способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперед, назад, вверх, вниз, налево, направо.
· Здоровье:
- ребенок не подвержен частым простудным заболеваниям;
- не подвержен тяжелым и хроническим заболеваниям, страхам;
- спокоен, нераздражителен, усидчив;
- в поведении отсутствуют навязчивые движения;
- в речи нет выраженных задержек в развитии.

Отсутствие отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии  поможет Никите при обучении  письму и правильному чтению.

Развитость внимания и памяти будет способствовать успешному усвоению программного материала.

Развитые  функции зрительно-пространственного восприятия и зрительной координации помогут ему научиться, хорошо читать и правильно писать.

Уровень социально-личностного развития позволит успешно психологически адаптироваться в школе.

Таким образом, Никита имеет достаточный уровень социальных умений, включающих умение общаться со сверстниками и взрослыми, оценивать ситуацию и регулировать свое поведение;  у него развиты те функции, без которых обучение невозможно или затруднено - это развитие речи, памяти, внимания, зрительного восприятия, моторной координации; личностное развитие, характеризующее самосознание, самооценку, мотивацию; и, конечно же, главный фактор, состояние здоровья Никиты, создают предпосылки  для успешного обучения в школе.