Развитие графомоторных навыков у дошкольников с ТНР.
консультация на тему

Опубликовано 25.06.2018 - 11:31 - Курмалеева Лилия Ромазановна

Не секрет, что большая часть первоклассников испытывает трудности с навыком письма. Многие дети не правильно держат ручку. Линии получаются не ровные, нажим не равномерный, буквы разного размера, пишутся где угодно, но только не на рабочей строке, расстояние между буквами не выдерживается. Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия речи, зрительной памяти. Все это отрицательно сказывается на усвоении программы первого класса. Поэтому работу по развитию графомоторных навыков следует начинать в дошкольном возрасте.

Скачать:

Вложение	Размер
grafomotornye_navyki.ppt	1.11 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 830 Развитие графомоторных навыков у дошкольников с ТНР. Учитель-логопед Курмалеева Л.Р. .

Слайд 2

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: развитие общей и мелкой моторики; формирование пространственных представлений и речевого обозначения пространственных отношений; психологическая основа письма; - изобразительно-графические способности.

Слайд 3

Развитие общей и мелкой моторики Координационные способности (развитие общей моторики). Развитие точности и равновесия. Преодоление излишнего мышечного напряжения. Развитие быстроты, силы и гибкости.

Слайд 4

Развитие мелкой моторики пальцев рук. пальчиковая гимнастика массаж (самомассаж, массаж роликами, японская методика пальцевого массажа, зондовый массаж по методике Е.В.Новиковой). книжки-раскраски. копирование понравившихся рисунков на прозрачную бумагу. занятия с пластилином или глиной. отщипывание бумаги, нанизывание бусин, пуговиц и т.д. застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков. мозаики и т.д.

Слайд 5

Массаж карандашами

Слайд 6

Формирование пространственных представлений и речевого обозначения пространственных отношений. ориентировка в собственном теле; ориентировка в окружающем пространстве; уточнение пространственного расположения фигур и букв.

Слайд 7

Психологическая основа процесса письма 1. Развитие зрительного гнозиса: контурные изображения предметов, перечеркнутые контурные изображения, контурные изображения, наложенные друг на друга. 2.Уточнение представлений о форме, цвете, величине. 3.Развитие зрительной памяти.

Слайд 8

Геометрические формы

Слайд 9

Схема тела

Слайд 10

Ориентировка в окружающем пространстве

Слайд 11

Развитие графомоторных навыков: Знакомство с тетрадью и рабочей строкой. Вертикальные и горизонтальные прямые линии и комбинации из них. Наклонные прямые линии и комбинации из них. Рисование орнаментов Дуги, волнистые линии, круги, овалы. Рисование по клеткам предметов сложной формы. Овладение графической символизацией: Работа по формированию графического образа букв (графемы). Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство

Слайд 12

Последовательность работы в тетради: Знакомство с тетрадью и рабочей строкой. Вертикальные и горизонтальные прямые линии и комбинации из них. Радуга: теплые и холодные цвета. Наклонные прямые линии и комбинации из них. Печатание цифр по клеткам. Дуги, волнистые линии, круги, овалы. Печатание букв по клеткам. Рисование по клеткам предметов сложной формы.

Слайд 13

Спасибо за внимание!!!