проект в средней группе "Радуга - дуга"
методическая разработка (средняя группа) на тему

План – график работы по реализации проекта «Радуга – дуга».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 16 оздоровительной направленности»

Познавательно – творческий проект

 «Радуга - дуга»

Автор проекта: Цыпышева Е.Б. –

воспитатель

г. Кириши 2018 год

1. Информационная часть проекта

1. Название проекта - «Радуга - дуга»
2. Руководитель проекта - Цыпышева Елена Борисовна - воспитатель
3. Участники проекта - Дети, воспитатели, родители.
4. Продолжительность проекта - краткосрочный с 04.06 по 13.06.2018г.
5. Целевая группа - Воспитанники группы № 2.

2. Содержательная часть проекта

Актуальность проекта

Окружающий нас мир всегда таит в себе много неразгаданных тайн. Каждому из нас приходилось видеть радугу.  Это великолепное красочное зрелище на небосводе издавна привлекало всеобщее внимание. Радуга – это удивительное природное явление, которое никого не оставляет равнодушным, вызывает радость, восторг, восхищение.

Когда я задала детям вопрос: «Что такое радуга?», они все отвечали, что радуга появляется после дождя в солнечный день. На этом их знания о радуге заканчивались. Что же это за разноцветное  чудо природы? А можно ли наблюдать  эту красоту дома?

            Эти вопросы заинтересовали меня. Взрослые люди, ученые давно объяснили это явление, оно им знакомо, а вот детям еще предстоит узнать о многих явлениях природы, пусть даже и на основе уже существующих теоретических источников. 

Цель проекта:

Создание условий для расширения знаний детей о таком явлении природы, как радуга. Формирование цветовосприятия и цветоразличения у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

- формировать реалистические представления о природе – знания о её объектах и явлениях;

- знакомить детей с цветовым спектром радуги, помочь запомнить последовательность цветов;

- учить детей воспринимать цвет в связи с предметами и явлениями окружающего мира;

- воспитывать способность видеть красоту природы, бережное отношение к ней.

Ожидаемый результат:

1. Для детей:

- дети узнают, что такое радуга и когда ее можно увидеть,

- узнают цветовой спектр радуги и как его запомнить,

- познакомятся  с литературными произведениями: В. Катаев «Цветик – семицветик »,

М. Юнак «Сказка про радугу», М. Шкурина «Сказка про то, как краски рисовали», Т.Куликова «Сказка о радуге», А. Захарова «Сказка о Радуге и Цветочке»                             М. Толстунова «Радужные сказки», «Сказка о лисичке и радуге»

2.   Для педагогов:

- педагог получает и обогащает  опыт в освоении метода проектирования.

3.   Для родителей:

- расширяют возможности сотрудничества со своими детьми.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

1. Создание необходимых условий для реализации проекта. 
2. Формулировка цели и определение задач проекта
3. Составление перспективного планирования проекта.
4. Подбор необходимой литературы и материалов по теме проекта.

2. этап – основной (практический)

1. План – график работы по реализации проекта «Радуга – дуга».

3 этап – заключительный:

Итоговое мероприятие. Развлечение «Вдоль по Радуге-дуге» - 13.06.2018г. в 15.30

Отчёт по познавательно – творческому проекту  «Радуга – дуга».

    Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа.

     Основной этап реализовывался в течение 1 недели.

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр, словесных игр, подвижных игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета.

      Во время совместной деятельности рисованием, аппликацией и лепкой у детей закрепилось знание порядка расположения цветов в радуге.

      Когда мы проводили опыт «Личная радуга», дети получили начальные знания о преломлении света и происхождения радуги.

      Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

      В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.