Мастер класс
материал на тему

Мастер класс «Современные технологии в ДОУ»

Слайд№1 Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Скокова Вера Вячеславовна воспитатель высшей квалификационной категории. Представлю вам мастер-класс на тему «Исследовательская деятельность как современная технология в ДОУ». Цель и задачи мастер-класса представлены на слайдах. Слайд №2

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на выполнение государственного стандарта дошкольного образования. Актуальность педагогической технологии определена: целевыми ориентирами (ФГОС). Одним из ориентиров является любознательность. Технология исследовательской деятельности предоставляет ребёнку возможность самому найти ответы на все интересующие его вопросы «как?» и «почему?», позволяет почувствовать себя исследователем. Ребёнок склонен наблюдать, экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Дети по природе своей все исследователи. Большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий».

Слайд №3 .Целью исследовательской деятельности является формирование у детей дошкольного возраста познавательной активности, любознательности.

 Согласно задачам исследовательской деятельности у детей формируются  элементарные представления о химических и физических свойствах веществ и явлений, учатся пользоваться микроскопом, лупой, весами, песочными часами. Развивается коммуникативность, самостоятельность, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы.

Слайд №4 Основным методом детской исследовательской деятельности является экспериментирование. Главное достоинство этого метода – контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об объекте, его свойствах, качеств, возможностей.

Структура детского экспериментирования

Постановка исследовательской задачи в форме проблемной ситуации.

Уточнение правил безопасности в ходе осуществления эксперимента.

Выбор способа решения проблемной ситуации.

Организация самостоятельной экспериментальной деятельности.

Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.

Знания, полученные во время проведения опытов и экспериментов, запоминаются надолго. Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты, а не выступал в роли наблюдателя. Наша задача - помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными.

Как гласит китайская мудрость:

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

Отгадайте пожалуйста загадку:

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет любой, на разный вкус,

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

(Воздушный шар)

Всё верно это воздушный шарик.  Сколько радости приносят воздушные шарики! Такая мелочь, а улыбаешься, как ребенок. Также воздушные шарики - прекрасный материал для демонстрации различных опытов и экспериментов. Они всегда вызывают у детей радость, хорошее настроение, положительный настрой на работу.

Чем заполняют воздушные шары? Какими способами?

Вы когда-нибудь надували шарик внутри бутылки?

1.  Давайте попробуем. Для этого нам понадобится пластиковая бутылка, воздушный шарик и один желающий принять участие в эксперименте.

 Натяните шарик на горлышко бутылки и заправьте его внутрь. А теперь пробуем надуть. Получается? Это происходит потому  что в бутылке не хватает места так как она уже заполнена воздухом. Поэтому шарику надуваться некуда. Чтобы это получилось, надо сделать в бутылке дырочку, через которую будет выходить лишний воздух. Какой вывод мы можем сделать? Что бы надуть шарик внутри бутылки необходимо выпустить лишний воздух из неё.

2.  А ещё воздушные шарики могут обладать магическими свойствами если  потереть его о волосы или  о любой предмет из шерсти. Понадобится надутый воздушный шарик и маленькие кусочки бумаги, предмет из шерсти и один желающий принять участие в эксперименте.

Потрите шарик о волосы или предмет из шерсти. Поднесите к кусочкам бумаги - они прилипнут на шарик!

Опыт наглядно демонстрирует существование статического электричества. Когда мы трем шарик о волосы, он получает отрицательный заряд электричества. А так как разноименные заряды притягиваются, то к шарику притягиваются и бумажки, у которых есть кроме отрицательного и положительный заряд. Шарик будет притягивать не только бумажки, но и волосы, пылинки, прилипать к стене и даже искривлять тонкую струйку воды из крана.

Вывод: если воздушный шар потереть о предмет из шерсти он станет обладать статическим электричеством.

3. Уважаемые коллеги скажите, как можно объяснить детям принцип работы реактивного двигателя в ракете. Вы можете сами сделать простейшую модель ракеты – для этого достаточно взять обыкновенный воздушный шарик, нить  продетую в соломенную трубочку и скотч. Приглашаю для эксперимента двух желающих. Натянем нить, надутый но не завязанный шарик прикрепим с помощью скотча к соломинки на нити и отпустим шар.

За счет вырывающегося из шарика воздуха он движется по заданной траектории. Можно прикрепить шарику хвост из целлофана и запустить его.(он парит как воздушный змей) Правда, недолго. По такому же принципу строятся реактивные двигатели.

Вывод:  воздух, выпускаемый из воздушного шарика может служить пусковой силой для предмета прикреплённого к нему.

4. Скажите мне, пожалуйста, что произойдет с шариком, если его поднести к огню? А если в шарик налить немного воды. Давайте проверим. Нам понадобится два шарика, вода, свеча. Один шар надуем воздухом и поднесём его  к пламени. Теперь возьмём другой шарик нальём в него немного воды, надуем, поднесём к пламени что мы видим. Огонь касается шара, но с ним ничего не происходит. Этот опыт наглядно демонстрирует такое физическое понятие как "теплопроводность". Дело в том, что вода, находящаяся в шарике, "отбирает" все тепло свечи на себя, поэтому поверхность шарика не нагревается до опасной температуры.

Вывод: если в шарик налить немного воды и поместить над открытым огнем, то вода будет забирать тепло и шарик останется целым.

5.  Мы с вами много раз надували воздушные шарики. а вот лопали только от  огня горящей свечи. С помощью чего ещё можно лопнуть шар. А можно ли его лопнуть при помощи лимона. Для этого нам понадобиться воздушный шар, и любой цитрусовый фрукт, например лимон.

Надуваем шарик. Выжимаем цедру лимона,  над шариком… Воздушный шарик лопается, лишь только сок с цедры попадает на него. Сок, который мы выдавливаем из шкурки лимона, содержит особое вещество — лимонен  который обладает удивительной способностью растворять резину, поэтому наш шарик и лопнул

Вывод: Воздушный шарик можно лопнуть с помощью цедры цитрусовых фруктов.

Для меня как для педагога очень важно знать:

• Что для вас уважаемые коллеги сегодня было интересным?
• Что вас удивило?
• Будет ли вы использовать полученный вами опыт в своей деятельности.

Свой мастер класс я хочу закончить такими словами:

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю.

Повышение профессионального мастерства педагогов по освоению опыта работы в реализации экспериментально-исследовательской деятельности в процессе активного педагогического общения.