Программа кружка «Читарики».
рабочая программа (старшая группа) на тему

     Кружок  «Читарики».

                                                                        Руководитель: Кузнецова И.В.

                                Пояснительная записка

                                                         Стихотворения для детей –особый жанр.

Лучшие его представители –поэты на все времена: Чуковский, Барто, Маршак, Токмакова, Мориц. Их строчки знают наизусть несколько поколений. Сила детских поэтов – говорила А. Барто,- в том, чтобы в своём творчестве сочетать детскость и взрослость, уметь говорить со своим читателем занимательно и весело о серьёзном и важном.

Поэзия не только развлечение , но и прекрасный материал для развития детской речи, памяти и мышления. Образные эмоциональные стихотворения вводят ребёнка в мир русского слова, дают прекрасные разговорные шаблоны, помогают выстроить стилистически правильную речь. К тому же поэтическое творчество способствует нравственному и моральному становлению. В лёгкой запоминающейся форме дети через поэзию знакомятся с понятиями добра и и зла, учатся дружбе и милосердию, любви к природе и родной земле. Мир поэтического творчества- пространство, неограниченное стереотипами взрослого мышления, благодатная почва для выращивания детских талантов.

Привив ребёнку однажды любовь к вечно живому, постоянному в своей красоте, щедрому на значения, искрометному и глубокому русскому слову, родители могут быть уверены, что одарили своё чадо одним из немногих настоящих сокровищ. Можно не сомневаться что ребёнок в детстве полюбивший поэзию, пронесёт хотя бы частичку , этой любви во взрослую жизнь. И эта пусть маленькая искра будет освещать весь его путь, поможет различать настоящие ценности принять их и передать следующему поколению.

Стихи носят не только тренировочный характер для формирования чёткой , грамотной речи, но и находят эмоциональный отклик в душе ребёнка, делают увлекательными различные игры и задания. Кроме того, разучивание стихов развивает память и интеллект. Стихотворные игры в детском саду и упражнения, направленные на  развитие дыхания и свободы речевого аппарата , умение владеть правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообразной интонацией, логикой и орфоэпией.

А.М.Горький неоднократно говорил о большом влиянии художественного слова на развитие языка ребёнка. Он говорил, что многие дети учились родному языку на забавных прибаутках и поговорках

Цель: привить  детям любовь к художественному слову, уважение к книги

Задачи

1.Развитие поэтического слуха- способность чувствовать выразительные средства художественной речи, осознавать их , различать жанры, понимать их особенности, осознавать связь компонентов художественной формы с содержанием литературного произведения

2.Познакомить детей с ритмичностью, музыкальностью, напевностью стихотворений; подчеркнуть образные выражения.

3.Развивать способность замечать красоту и богатство русского языка.

4 Активизировать познавательные процессы, расширять горизонт творческого самовыражения.

5.Добиваться свободного общения между детьми

Основными принципами, которыми я руководствуюсь в работе с детьми, являются:

Принцип развивающего обучения:

Обозначающий целеноправленное и планомерное усвоение ребёнком знаний, умений, навыков, а затем использование их для решения творческих задач.

1.Побуждние к сотворчеству с взрослым, где обучение и творчество имеют равноправное значение.

2.Самостоятельный поиск решения образа.

Принцип воспитывающего обучения:

Формирование положительных качеств личности.

Правильно организованный процесс всегда носит воспитывающий характер, особое внимание уделяю воспитание интереса к художественному слову.

Принцип систематичности и последовательности:

Предполагает ,что усвоение материала идёт в определённом порядке, системе. Весь материал составляет систему в перспективном планировании

Принцип интегративности:.

Художественное чтение связано с другими видами деятельности (музыкальной, познавательной, художественной)С различными видами искусства:( изобразительным, драматическим)

Для детей организуются выставки по творчеству художников-оформителей, дети посещают театральные постановки, литературные чтения, библиотеку в ККЦ п. «Ветлужский» Для детального познания образа дети слушают произведения, рисуют героя. Над формированием образа работают в детском саду различные узкие специалисты: воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатель по изодеятельности, логопед, психолог.

Принципы:

1.Принцип активности, стимулирующие активность и познавательную деятельность ребёнка, стимулирующим фактором является ситуация свободного выбора цели действия.

2.Принцип свободы и самостоятельности .

3.Принцип иллюзии, жизненной правды позволяющий поставить детей в такие условия , при которых они могли бы получить психическую и фактическую возможность поддаваться созданному обману и поверить, что они имеют дело не с бутафорией, а с настоящими, подлинными предметами.

Методы:

Основной метод показ, создание образа, игровой.

Формы:

Диалог, индивидуальная работа, работа в паре, игровая, творческая группа.

Средства:

Музыка, костюмы. видио, технические, светомузыка

Перспективный план

Сентябрь:

1.Тема:  Стихи об осени.

Цели: 

1.Способствовать эмоциональному восприятию и осознанию образного содержания поэтического текста, развивать образность речи.

2.Развивать умение чувствовать напевность , ритмичность языка поэтической речи.

3.Формировать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.

4.Воспитывать любовь к природе.

Содержание:

•  Беседа об осени.
• Рассматривание репродукций с осенними пейзажами русских художников.
• Пальчиковая игра «Осенние листья» Т.А.Ткаченко.
• Чтение стихотворений об осени: «Осенью» О. Высотской, «Осень» А. Толстого, «Круглый год» С. Маршака, «Скучная картина» А.Плещеева.

2.Тема: Заучивание стихотворения «Осенью» О.Высотской.

Цели: Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование осенней природой.

1.Находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор.

2.Закреплять умение чувствовать , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Содержание:

• Беседа об осени.
• Пальчиковая игра «Осенние листья» Т.А.Ткаченко.
• Чтение стихотворения.

• Заучивание стихотворения.

Октябрь.

1.Тема: Заучивание стихотворения «Первый снег» И. Суриков.

Цели: 

1Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение , передавая интонацией любование природой.

2..Находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор.

3..Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык

Содержание:

• Беседа о поздней осени, о начале зимы.
• Чтение стихотворения.
• Беседа по содержанию стихотворения.
• Заучивание стихотворения.

2.Тема: Заучивание стихотворения «Мама» В. Лупина.

Цели: 

1.Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение; чувствовать . понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

2.Развивать умение чувствовать напевность , ритмичность языка ритмической речи.

3.Формировать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.

4.Воспитывать любовь и уважение к мамам.

Содержание:

• Слушание песни из мультфильма «Мама для мамонтёнка»
• Беседа о празднике «День матери».
• Рассказ детей о маме по плану.
• Чтение стихотворения.
• Беседа по содержанию стихотворения.
• заучивание стихотворения.

Ноябрь

1.Тема: Стихотворение о зиме.

Цели:

1.Способствовать эмоциональному восприятию и осознанию образного содержания поэтического текста.

2.Развивать образную речь.

3.Развивать умение чувствовать напевность, ритмичность языка и поэтической речи.

Формировать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.

5.Воспитывать любовь к природе.

Содержание:

• Беседа о зиме. Рассматривание репродукций с зимними пейзажами русских художников.
• Чтение стихотворения «Белый дед» Н.Артюхов, «Встреча зимы»И. Никитина.
• Беседа по содержанию стихотворения.

2.Тема: Заучивание стихотворения «Зима» Н.Некрасова.

Цели:

1.Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворения, передавая интонацией любование зимней природой.

2.Находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор.

3.Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Содержание:

• Беседа о начале зимы/

• Чтение стихотворения :
• Беседа по содержанию стихотворения.
• Заучивание стихотворения.

Декабрь

1.Тема: Стихотворение о зиме.

Цели:

1.Способствовать эмоциональному восприятию и осознанию образного

содержания поэтического текста.

2.Развивать образную речь.

3.Развивать умение чувствовать напевность , ритмичность языка поэтической речи.

4.Формировать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.

     5.Воспитывать любовь к природе.

СОДЕРЖАНИЕ:

• Беседа о зиме. Рассматривание репродукций с зимними пейзажами русских художников.
• Чтение стихотворения «Белый дед» Н. Артюхова, «Встреча зимы» И. Никитина.
• Беседа по содержанию стихотворения.

2.Тема: Заучивание стихотворения «Зима» Н.Некрасова.

Цели:

1.Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой.

2.Находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор.

3.Закрепить умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Содержание:

• Беседа о начале зимы.

Чтение стихотворения.

• Беседа по содержанию стихотворения.
• Заучивание стихотворения

Январь

1.Тема: Заучивание стихотворения «Ёлка» Е.Благининой.

Цели:

1. Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
2. Способствовать эмоциональному восприятию стихотворений .
3. Формировать умение находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний.

Содержание:

• Беседа о новогоднем празднике ёлка.
• Пальчиковая игра «На ёлке» В.Волгиной.
• Чтение стихотворения.
• Беседа по содержанию стихотворения.

2.Тема: Заучивание стихотворения «Зимняя песенка» З.Александровой.

Цели:

1.формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой.

2. Находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор.

3.Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Содержание:

• Беседа о зиме, о зимних развлечениях.
• Чтение стихотворения.
• Беседа по содержанию стихотворения.
• Заучивание стихотворения

Февраль

1.Тема:Заучивание стихотворения «Самый лучший» О.Чусовитиной.

Цели:

1.Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение; чувствовать, понимать и воспроизводить образ стихотворения.

2.Развивать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.

3.Воспитывать любовь и уважение к защитникам Отечества.

Содержание:

• Беседа о предстоящем празднике «День защитника Отечества». Рассказ детей о папе.
• Чтение стихотворения.
• Беседа по содержанию стихотворения.
• Заучивание стихотворения.

2.Тема: Заучивание стихотворения «8 Марта» А.Берестова.

Цели:

1. Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение; чувствовать, понимать и воспроизводить образ стихотворение.
2. Развивать умение чувствовать напевность, ритмичность языка поэтической речи.
3. Формировать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.
4. Воспитывать любовь и уважение к мамам.

Содержание:

• Беседа о предстоящем празднике.
• Чтение стихотворения.
• Беседа по содержанию стихотворения.
• Заучивание стихотворения. 

Март

1.Тема: Стихотворение о весне.

Цели:

1Способствовать эмоциональному восприятию стихотворений; находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний.

2.Развивать умение чувствовать  напевность, ритмичность языка поэтической реи.

3.Формировать умение передавать своё отношение к содержанию стихотворения.

4.Воспитывать любовь к природе.

Содержание:

• Беседа о том, как весна с зимой встречаются
• Рассматривание репродукций с весенними пейзажами русских художников
• Чтение стихотворений о весне: «Гули-гули голуби» А. Прокофьев, «Лицом к весне» Р.Сефа, песенка весенних минут В.Берестова.
• Беседа по содержанию стихотворения.

2.Тема: Заучивание стихотворения «Весна» И.Токмаковой. 

Цели:

1.Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией.

2.Находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать

3.Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Содержание:

• Беседа о весне
• Чтение стихотворения
• Беседа по содержанию стихотворения
• Заучивание стихотворения

Апрель

1.Тема: Стихотворение о деревьях весной. «Черёмуха» Е.Благинина.

Цели:

1.Способствовать эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста, понимать средства выразительности

2.Развивать образность речи

3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Содержание:

• Чтение стихов о деревьях; «Берёзка»Г. Воронько, «Осинка» И.Токмаковой, «Черёмуха» С.Есенина.
• Беседа о деревьях
• Чтение стихотворения «Черёмуха» Е.Благининой.

2.Тема:Заучивание стихотворения «Бывший одуванчик»В.Зотовой.

Цели:

1.Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование природой.

2.Закреплять умение чувствовать ,понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Содержание

• Чтение стихотворения. Беседа об одуванчике
• Беседа по содержанию..Заучивание стихотворения.