Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста "Маленький дизайнер"
рабочая программа (старшая группа) на тему
Данная программа направлена на развитие самостоятельной творческой деятельности старших дошкольников в процессе освоения элементов дизайна.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 774.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Современное общество нуждается в инициативных, неординарно мыслящих, самостоятельных, творческих личностях. На мой взгляд, детский дизайн способен развить в ребенке индивидуальность, креативность. Ведь зачастую в дошкольном образовании художественная деятельность сводится к шаблонному творчеству, что опасно для развития потенциала многих сфер личности. Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, дает ему самовыражаться. Очень важно в таком виде деятельности воспитателю использовать только гуманные методы и приемы, без запретов и категоричных обращений. Важно понимать, что сделанная ребенком поделка и отложенная в папку, и забытая – это не дизайнерский продукт. В дизайне все изготовленное обязательно должно найти свое применение. Дизайн может быть ориентирован на организацию пространства, создание красивых полезных предметов, которые ребенок использует в своей среде. Продукт детского дизайнерского творчества может быть использован в детской игре, одежде, при проведении или оформлении мероприятий и т.д.
Цель программы: развитие самостоятельной творческой деятельности старших дошкольников в процессе освоения элементов дизайна.
Задачи программы:
- познакомить детей с элементами детского дизайна, его основными направлениями;
- учить детей работать с разнообразными материалами и перевоплощать их, создавая новые композиции;
- познакомить с различными видами изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
- учить ребенка творчески и самостоятельно мыслить;
- развивать воображение детей, поддерживая проявления фантазии, смелости в изложении своих замыслов;
- воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;
Принципы построения программы:
Синтетичности: тесная взаимосвязь рисования, аппликации, лепки и ручного труда.
Адаптивности: гибкое применение содержания и методов развития творческих способностей в зависимости от индивидуальных и психофизических особенностей каждого ребенка.
Принцип творческого подхода: данный принцип заключается в поощрении творческого подхода, творчества детей.
Принцип интеграции: здесь подразумевается взаимопроникновения различных направлений и форм работы.
Принцип личностно-ориентированного общения: дети являются активными исследователями, деятелями. Воспитатель и ребенок в общении и взаимодействии являются партнерами, соучастниками.
Очень важной составляющей данной программы является развитие воображения (фантазии) детей, так как именно на этом основывается любая дизайнерская деятельность. Воображение – это психический процесс создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание; отражение реальной действительности в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. Без развитой способности к воображению не может быть настоящего творчества. Поэтому для развития воображения детей в начале каждого занятия я использую соответствующие игры и упражнения.
Возраст обучающихся: старшая группа (5-6 лет)
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю с группой 12 человек во второй половине дня, длительность занятия - 25 минут. Программа рассчитана на 1 год обучения.
Структура занятия:
1. Подготовка к занятию (мотивация)
2. Игры и упражнения для развития воображения детей.
3. Введение в тему занятия.
4. Практическая часть.
5. Рефлексия (анализ работ)
Ожидаемые результаты:
- у детей формируются первоначальные представления о дизайне;
- развиваются умения, дающие возможность преобразовывать предметы окружающего мира по законам красоты;
- дети знакомятся с визуальным языком дизайна;
- развивается чувство цвета, симметрии, ритма;
- формируется творческое мышление, воображение;
- развивается способность к созданию задуманного, к созданию выразительного художественного образа посредством конструирования, лепки, изодеятельности и дизайна;
- совершенствуются практические дизайнерские навыки детей;
- у детей развивается умение находить нестандартные решения в проблемных ситуациях.
Полученные в кружковой работе умения и навыки дети используют в играх (работа с природным материалом, изготовление композиций, составление аранжировок), инсценировках (рисование декораций, создание макетов интерьера), сюжетно-ролевых играх (работа с тканью, использование мотивов народных орнаментов).
Формы подведения итогов:
- проведение выставок детских работ (раз в квартал);
- проведение открытого мероприятия для родителей (2 раза в год: сентябрь, май);
- проведение мастер-класса среди педагогов (1 раз в год).
Работа с родителями
Для достижения высоких результатов по данной программе большое значение имеет работа с родителями воспитанников. Необходимо их заинтересованное участие в процессе ознакомления дошкольников с дизайном. При этом используются: выступления на родительских собраниях, консультации, анкетирование, привлечение родителей к изготовлению и приобретению материалов для детского творчества, посещение родителями дней «открытых дверей», посещение родителями выставок детских работ.
Содержание программы
Месяц | Тема | Задачи |
Сентябрь | Беседа: «Я в дизайнеры пойду, пусть меня научат» | Дать детям первые представления о дизайне, познакомить с профессией дизайнера. Активизировать словарный запас детей словами: «дизайн», «модельер», «Костюмер», «гримѐр», «архитектор». |
Пластилинография «Осенний день» | Познакомить детей с понятием «пластилинография», обучать детей приемм работы в технике «пластилинографии», лепить отдельные детали, придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. | |
Октябрь | Рисование- аранжировка: «Календарь природы» | Познакомить детей с понятием «фитодизайн» Учить «печатать» листья методом «оттиска». Активизировать словарный запас словами: «фито-дизайн», «гербарий». Закреплять знания детей о деревьях и растениях. Развивать фантазию. |
Открытка, скрапбукинг «Любимая мамочка» | Продолжать знакомить детей с техникой «скрапбукинг» - закреплять навыки вырезания, рисования - содействовать умению правильно располагать детали на открытке - воспитывать любовь и уважение к маме | |
Декоративное рисование: «Роспись дымковской игрушки» | Познакомить детей с элементами дымковской росписи. Учить детей самостоятельно выбирать узор для росписи игрушки. Развивать чувства ритма и цвета. | |
Выставка детских работ на тему «Дымковская игрушка» | Продолжать знакомить детей с работой дизайнера-оформителя. Учить расставлять экспонаты на выставке. Развивать эстетические способность | |
Ноябрь | Аранжировка с элементами рисования: «Осенний пейзаж» | Продолжать знакомить детей с понятием «фитодизайн». Учить детей использовать в работе гербарий. Развивать у детей способность к проектному мышлению. |
Аппликация: «Рамка для рисунков» | Создание оригинальных композиций. Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое по диагонали. Развивать чувства формы и композиции | |
Аппликация сюжетная: «Витрина магазина» | Продолжать знакомить детей с работой декоратора. Активизировать словарный запас словами: «витрина, декоратор, парфюмерия, электробытовая техника». Развивать воображение и чувство меры. | |
Декоративное рисование «Гжельская сказка» (настольный театр по мотивам сказки «Заюшкина избушка») | Уточнить представления детей о гжельской росписи. Формировать способы создания образов. Стремиться оформить место действия персонажей элементами декораций. | |
Декабрь | Сезонный декор «Волшебница Зима» | Продолжать знакомить с сезонным декором. Способствовать наиболее выразительному отражению впечатлений о Зиме. Развивать чувство меры, вкуса |
Аппликация: «Новогодние игрушки-шары» | Познакомить детей с правилами простых композиций. Показать и освоить навыки работы с клеем и тканью | |
Аппликация: «Театр Деда Мороза» | Продолжать знакомить детей с правилами простых композиций и вариантами их декоративного оформления | |
Выставка детских работ: «Юные дизайнеры» | Закрепить знания о работе дизайнера- оформителя. Продолжать учить детей красиво расставлять экспонаты на выставке, находить правильное место для каждой работы. Развивать эстетику. | |
Январь | Декоративное рисование: «Роспись филимоновской игрушки» | Познакомить детей с элементами филимоновской росписи. Продолжать учить расписывать объѐмные фигурки. Развивать чувство ритма и цвета |
Рисование: «Картонажный театр» | Познакомить детей с историей картонажного театра. Создание разных образов на основе одной формы, передача характерных черт внешности героев сказки. Вызвать интерес к театральной деятельности | |
Декорации к театру | Стремиться оформить место действия персонажей элементами декораций. Приобщать детей к истокам русской народной культуры. | |
Февраль | Пластилиновый театр: «Смешарики» | Создание атмосферы творчества. Познакомить детей с театральной профессией кукольника. Дать представление о театре как о синтезе разных видов искусства: комедийного, музыкального, анимационного. |
Декорации к пластилиновому театру «Смешарики» | Стремиться оформить место действия персонажей элементами декораций. Вызвать интерес к театральной деятельности | |
«Дорогому папе» (открытка, скрапбукинг) | Продолжать знакомить детей с техникой «скрапбукинг» - закреплять навыки вырезания, рисования - содействовать умению правильно располагать детали на открытке - воспитывать любовь и уважение к папе | |
Аппликация: «Декоративные подвески» | Познакомить детей с некоторыми простыми формами подвесок и вариантами их декоративного оформления. Вызвать радостное настроение | |
Март | Оформление разделочной доски в технике декупаж «Подарок для Мамы» | Продолжать знакомить с техникой «декупаж» Развивать умение составлять композицию, цветовое восприятие |
Аппликация: «Декорирование бутылочек» | Познакомить и освоить с детьми создание простых композиций. Развивать проектное мышление, воображение, умение работать в коллективе | |
Лепка- аранжировка «Отражение в воде» | Познакомить детей с понятием «зеркальное отражение». Учить планировать и выполнять работу в соответствии с намеченной целью. Развивать проектное мышление. | |
Рисование: «Отражение в воде» | Продолжать знакомить детей с понятием «зеркальное отражение». Познакомить с новой техникой рисования «монотипией». Воспитывать любовь к природе. | |
Апрель | Аппликация: «Рамка для рисунков» | Познакомить детей с некоторыми простыми приѐмами вырезывания декоративных элементов для создания композиции (бумага, сложенная несколько раз, вырезывание по спирали и др.). Развивать проектное мышление и умение работать коллективно. Вызвать радостное настроение. |
Лепка из солѐного теста: «Здравствуй, филимоновская свистулька!» | Познакомить детей с филимоновской игрушкой. Продолжать учить лепить из целого куска соленого теста способом «вытягивания». Развивать умение самостоятельно выбирать тему своей работы. | |
Аппликация: «Тематический альбом для коллекции рисунков» | Составление коллективной композиции из ленточных аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Продолжать знакомить с техникой «декупаж» Развивать умение составлять композицию, цветовое восприятие | |
Браслет из бисера | Продолжать развивать мелкую мотрику, усидчивость - развивать чувство меры, вкуса, воображение, цветовое восприятие | |
Май | «Бабочка- красавица» (квиллинг) | Закреплять навыки скручивания бумаги, -воспитывать аккуратность, усидчивость |
Ручной труд: «Куклы наших бабушек» | Познакомить детей с народной обрядовой игрушкой, с историей и традициями на Руси. Активизировать словарный запас новыми словами и понятиями: «кукла-оберег», «кукла-пеленашка», «лоскут», «безликая». Воспитывать любовь к народному искусству | |
Выставка: «Радужное многоцветие» | Обобщить имеющиеся у детей знания о народных промыслах России. Воспитывать уважительное отношение к труду мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа |
Методическое обеспечение программы
Основные методы:
1. Объяснительно - иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстраций) 2. Создание игровой ситуации
3. Репродуктивные (работа по образцам)
4. Частично-поисковые (выполнение вариативных заданий)
5. Исследовательские (исследование свойства бумаги, пластилина., соленого теста и др.)
6. Словесные, наглядные, практические, игровые методы.
Материально-технические условия реализации программы
Помещение (группа), отводимое для занятий отвечает санитарно- гигиеническим требованиям (сухое, вентилируемое, светлое, с площадью, достаточной для проведения занятий.)
Учебно-наглядные пособия подготавливаются к каждой теме.
Используется ИКТ.
Группа оснащена специальной методической литературой, наглядно-дидактическими пособиями, музыкальным центром, проектором и экраном, что дает возможность использовать в работе информационно-коммуникационные технологии.
Зона для творческой деятельности детей
Зона организации постоянных и сменных выставок
Зона индивидуальной выставки
Источники:
http://sochi-schools.ru/d028/im/d_53.pdf
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/04/picture-479533-1412425044.jpg)
Рабочая программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста "Песочная сказка"
Рабочая программа дополнительного образования "Песочная сказка". Тематическое планирование занятий....
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/07/picture-1352198-1633575844.jpg)
Авторская программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию
Авторская программа дополнительного образования по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста включает в себя темы, вызывающие интерес у детей и расширяет познавательные способ...
![](/sites/default/files/pictures/2010/11/14/picture-4884.jpg)
Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Мир вокруг ребенка»
Известно, что у дошкольников стихийно складываются свои, глубоко индивидуальные представления о многих явлениях природы, о странах и народах мира, о нашей планете. При этом у детей появляется множеств...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/01/picture-617188-1427880010.jpg)
«ВОЛШЕБНЫЙ ЗАВИТОК» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Занятия художественным творчеством имеют большое значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности ребенка, вносят вклад в процесс формирования эстети...
«ВОЛШЕБНЫЙ ЗАВИТОК» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Обучение детей элементарным приемам техники «квиллинг»
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество облада...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/03/picture-861186-1480773548.jpg)
КОНКУРС. Рабочая программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Театр и дети» по направлению: социально-коммуникативное развитие
Рабочая программа по дополнительному образованию разработана с учетом Примерной основной общеобразовательной программой «Детство», в соответствии с требованиями ФГОС ДО...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/15/picture-877574-1484469937.jpg)
«ВОЛШЕБНЫЙ ЗАВИТОК» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Обучение детей элементарным приемам техники «квиллинг» Разработана на основе парциальной программы «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В
Занятия художественным творчеством имеют большое значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности ребенка, вносят вклад в процесс формирования эстети...