Проект по экологии "Зимующие птицы"
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10»  города Алейска Алтайского края

Проект по экологическому воспитанию

«Зимующие птицы»

коррекционная группа

                                                                                                                      Разработали: воспитатели

                                                                                                      Быкова Е.Н.

Боркунова Г.А.

г. Алейск

 2018г.

«Но если долго снег идет

И долго длится вьюга

Тогда, друзья, приходится

Пичугам нашим туго.

Сугробами засыпаны бугры,

Дворы, дорожки.

Не могут пташки отыскать

Ни зернышка, ни крошки.

И вот летают все слабей

Ворона, галка, воробей

Скорей на помощь дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенья птицы ждут от вас

Кормите их, согрейте…

И по небу весело скользя

Взлетят пернатые друзья

И пропоют, черикая:

Спасибо вам великое!»».

Актуальность темы:

          В наше время – время компьютеров и интернета очень мало времени остается у наших детей для общения с окружающей живой природой.

А именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры.

          Ребенок  который любит и понимает природу, у которого воспитали чувство сострадания, ни когда не вырастет черствым, эгоистичным и безжалостным. По этому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь природу.

           И именно в самое трудное зимнее время надо научить детей заботится о тех, кто ждет от нас помощи – о птицах, которые могли улететь, но остались зимовать заодно с людьми.

           Дети дошкольники эмоциональны, отзывчивы и впечатлительны – это помогает формировать у них гуманное отношение к природе, сострадать и сопереживать живым существам, проявлять заботу о них. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

        Проводя беседу и предложив детям карточки с изображением птиц, мы установили, что из 10 детей только 2 ребенка назвали правильно всех птиц, остальные узнали 1- 3 птицы или ни одной. У детей нет опыта наблюдения за птицами в природе. Не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой. Дети не достаточно владеют обобщающими понятиями, не умеют описывать, у них мал словарный запас по теме, низкий уровень грамматического строя речи.

Цель проекта:

Расширить и систематизировать знания детей о жизни птиц в зимний период.

Формировать гуманное отношение к природе,стремление заботится о пернатых друзьях.

Развивать интерес и любовь к родному краю.

Создать в группе условия для расширения представления детей о зимующих птицах родного края.

Привлечь родителей к совместной деятельности по реализации проекта.

Задачи проекта:

1. Расширить знания детей о зимующих птицах, об их внешнем виде,                      

              Повадках, питании, образе жизни.

   Способствовать установлению причинно – следственных связей                

   между природными явлениями и жизнью птиц.

2.Формировать умение наблюдать за птицами.

3.Рпособствовать развитию творческих способностей детей, развивать

   Внимание, память, мышление, связную речь.

4.Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

5. Пополнить предметно – развивающею среду по теме проекта.

    Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц.

6. Воспитывать у детей ответственное, бережное отношение к

   Окружающей природе, желание помогать птицам в зимнее время.

Предполагаемый результат:

1. Активизировать познавательный интерес детей по теме проекта.
2. Сформировать представления детей о зимующих птицах, о причинно –следственных связей между образом жизни и средой обитания.
3. Способствовать развитию творческих способностей детей.
4. Воспитание  у детей ответственного, бережного отношения к птицам.
5. Создание предметно – развивающей среды.
6. Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц, к изготовлению книжек – самоделок.
7. Повышение педагогической компетентности родителей по экологическому воспитанию.

Направление проектной деятельности:

• Информационный блок: переработка теоретических материалов.
• Технологический блок: ознакомление детей с птицами родного края выстраивается на основе базовой программы.
• Организационный блок: создание предметно – развивающей среды.

Виды проекта: информационно – творческий, групповой.

Участники: дети, родители, педагоги.

Сроки реализации: 3 месяца

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Подготовительный:

- определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

- обсуждение цели и задач с детьми и родителями.

- создание условий для реализации проекта.

- сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

2. Основной:

- внедрение в воспитательно -  образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

- совместная работа с родителями

- наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций, фото,  книг, журналов и т.д.

- изготовление кормушек

- экскурсия в городской музей тема: «Животный мир Алтая»

- рисование: «Снегири»

- лепка: «Птички на кормушке клюют зерна»

- пересказ сказки: «Птичья кладовая»

- чтение: Бианки «Зима: Птичий год». «Чей нос лучше?». И. Ладонщиков «Наши друзья»

- заучивание стихов: «Воробей». «Синица». «Ворона» Н.Рубцова.

- просмотр мультфильмов: «Растрепанный воробей».  «Ворона». «Высокая горка»

3 Презентационно – завершающий

     - выставка продуктов детской деятельности

     - выставка кормушек для птиц

     - оформление результата проекта в виде презентации

Работа с родителями

- выпуск буклетов: «Покормите птиц зимой!». «Помогите птицам!»

- организация выставки: «Лучшая кормушка для птиц»

Результаты реализации проект

- у детей сформирована система знаний о зимующих птицах. Дети лучше познакомились с птицами. Их внешним видом, повадками, средой обитания.

- познакомились с понятием: «зимующие птицы», стали различать птиц: воробья, синицу, сорок, снегирей…

- дети узнали и запомнили чем надо подкармливать птиц.

- дети стали проявлять заботу и бережное отношение к живой природе.

- родители стали активно принимать участие в жизни группы и детского сада.

- обогатилась предметно – развивающая среда

- у детей обогатился словарный запас по теме проекта, повысился уровень грамматического строя речи, более совершеннее стала связная речь

Содержание проектной деятельности