"У Маши и Даши день рождения"
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Достижение образовательных результатов

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность:  создаются ситуации для проявления детской инициативы и самостоятельности; дети самостоятельно подбирают блоки нужного цвета и размера

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру:  воспитатель поддерживает конструктивное общение детей во время занятия.

Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами игры:  на занятии создаются ситуации для фантазирования, развития воображения.

Ребенок владеет устной речью:   участвуют в беседе с воспитателем и гостями.

 У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями: во время игры дети  выкладывают на столах блоки,  под музыку выполняют соответствующие  движения.

Ребенок способен к волевым усилиям: дети проявляют волевые усилия в процессе игры, стараются выполнять задания точно, довести дело до конца.

Задачи

Обучающие:   Формировать представления об эталонах цвета, форме и размере. 
Воспитательные: Воспитывать чувство товарищества и работы в коллективе.
Развивающие:  Развивать мышление и мелкую моторику. Обогащать активный словарь детей. Продолжать  знакомить детей с палочкам Кюизенера, как с игровым материалом. Закреплять понятия «высокий», «низкий». Упражнять в различении цвета. Продолжать учить различать один и много предметов. Развитие тактильных и двигательных впечатлений, как источник общего развития ребенка и его самосознания.

    Этапы совместной деятельности

          Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 этап: Организационно-мотивационный: Введение в игровую ситуацию.

Цель: мотивировать детей на включение в игровую деятельность,

2 этап. Поиск решения проблемы. Планируемая деятельность.

Цель.

Опора на опыт детей (актуализация знаний), необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка

IV. Самоконтроль

V. Рефлексия.

Цель.

Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

Ребята, посмотрите, у нас в гостях сегодня куклы. Скажите, сколько кукол пришли к нам в гости? (Две) Правильно, две – кукла Маша и кукла Даша. Скажите, а куклы у нас одинакового размера? (Нет). Маша большая, а Даша маленькая. Ребята, у кукол сегодня День рождения. А что в день рождения принято делать? (Веселиться, играть и угощаться разными вкусностями). Правильно, а посмотрите, есть ли у нас угощения для кукол? (Нет). А что же нам делать? (Испечь угощения).

 Конечно, давайте мы с вами испечем для Даши и Маши пирожные, но пирожные у нас будут необычные: у вас на столах лежат блоки (Дьенеша), и сейчас мы с вами «испечем» для большой Маши большие красные пирожные, а для Даши – маленькие желтые пирожные. (Дети выполняют задание). А теперь угостим этими пирожными наших именинников. (Дети угощают кукол пирожными).

(физкультминутка)

Ребята, а Маша и Даша ещё хотят, что бы вы им спели песню «Каравай» (Дети встают вокруг кукол и под музыку выполняют разные движения).
           Ребята, скажите, а что еще делают на Дне рождения, чтобы сделать приятное для именинника? (Дарят подарки). Конечно, и я вам предлагаю сделать подарки для кукол своими руками. Для большой куклы Маши мы сделаем цветочек из больших круглых блоков, а для маленькой – Даши – из маленьких круглых блоков. (Выполнение задания детьми). Ребятки, скажите, а чего не хватает цветочкам? (Стебельков). Правильно, а как вы думаете, из чего можно сделать стебельки для наших цветов? (Из палочек). Правильно, у вас на столах лежат палочки (Кюизенера), и вам нужно выбрать из них для большого цветочка длинный стебелек, а для маленького цветочка – короткий стебелек. (Выполнение задания). Скажите, большой цветочек, к которому вы приставили  длинный стебелек стал каким – высоким или низким? (Высоким). А маленький цветочек? (Низким). Молодцы!

  Для кого мы сегодня старались? Из чего мы делали подарки куклам?

А как вы думаете, куклам понравились ваши подарки (понравились). Я тоже так думаю, ведь каждый  из вас очень  старался, хотел сделать приятное именинникам. Молодцы! Куклы вам говорят: «Большое спасибо» за ваше старание.  

Приветствие, установление зрительного контакта. Воспитатель задаёт детям вопросы. Выслушивает ответы всех детей. Показывает заинтересованность.

Проявляет уважение к детским высказываниям.

Предлагает испечь пирожные куклам, разные по цвету и величине.

Спрашивает, уточняет какие пирожные пекут для Маши, а какие для Даши.

 выполняет определённые движения в соответствии с текстом.

Задаёт вопросы, выслушивает ответы  детей.

Объясняет задание устно

Уточняет, какие стебельки должны быть у цветов

Предлагает детям самостоятельно выбрать палочки соответствующего размера к цветочкам

Поощряет детей к высказыванию, поддерживает.

Активизирует обсуждение.

Проявляет уважение к детским высказываниям

Предлагает детям описать деятельность, которой они занимались

благодарит детей за помощь и старание

Выражает признательность

Приветствие, знакомство с куклами, рассматривают кукол, сравнивают.

Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт.

Высказывают свои мысли

Дети самостоятельно  выбирают разного размера и цвета (блоки) пирожные для кукол.

Пытаются петь и выполнять соответствующие движения.

Самостоятельно подбирают круглые блоки сначала большие, а потом маленькие

Выбирают определённого размера палочки к каждому цветку

Оценивают результат своей деятельности.

Умеет управлять своим поведением.

Соблюдает общепринятые нормы

поведения, проявляется готовность

 к действию.  

Отвечает на вопросы воспитателя.

Умеют слушать, отвечать на

 вопросы. Участвует в общении

со взрослым при беседе.

Имеет представление о цвете,

форме, величине фигур.

Выполняет определённые

 движения в соответствии

с текстом.

Умеет следовать устным

инструкциям.

Проявляет умение работать

самостоятельно.

Принимает участие в

 коллективной оценке процесса и

 результата деятельности.

Умение оценивать процесс и результат коллективной деятельности

.

.

.