«В гостях у бабушки»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

ЭТАПЫ, ИХ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ФОРМЫ РАБОТЫ)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА И ВОСПИТАННИКОВ. РЕЗУЛЬТАТ.

СОДЕРЖАНИЕ НОД

Психологический настрой. Игровая мотивация.

 (3 мин)

Игровая ситуация.

(Приветствие). Участие детей в игровой ситуации. Результат: психологическая готовность, заинтересованность детей.

Воспитатель:

Ребята, вы хотите поехать в гости к бабушке? Она нас ждет - дожидается. А вместе с ней поджидают гостей домашние животные. Садитесь в автобус мы отправляемся.

Лады, лады ладушки

Едим в гости к бабушке

К нашей милой бабушке

Бабушке - забавушке,

Едут к ней ребятушки,

Малые внучатушки.

 Мотивационно – побудительный момент

(4 мин)

 Речевые игры,

Дети отвечают на вопросы, выполняют игровые и речевые задания.

Результат: мотивация на деятельность

Бабушка надевает платок и встречает гостей:

В.-Здравствуйте ребятки, милые внучатки

Я бабушка-забавушка

Были маленькие мы

Стали вдруг большие

Шалунишки шалуны

А дружные какие!

А ну-ка отгадайте загадку:

Это кто

Прогнал тоску,

Закричал кукареку?

Гордо вскинув гребешок

Это петя…

Дети: ( петушок)

В. Петушок золотой гребешок

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Ку-ка-ре-ку, солнце взошло, утро пришло, просыпайтесь, поднимайтесь!

А вот и солнышко засветило своими лучиками. Протяните ладошки  я каждому из вас передам тепло лучей .

Основной этап. Усвоение, закрепление, обобщение представлений на основе игрового метода.

(5 мин)

Организация игровой деятельности, подведение детей к разрешению проблемной игровой ситуации, Взаимодействия с детьми для достижения результата.

Постановка проблемной  ситуации, дети отвечают и задают вопросы, педагог активизирует мышление детей. Фантазирование. Импровизация. Игры

РЕЗУЛЬТАТ: способность самостоятельно действовать в игровой ситуации, решать интеллектуальные задачи в соответствии с возрастом. Любознательность и активность. 

В: - Услышала петушка курочка с цыплятами и выбежали во двор

Курочка большая пестрая

А цыплята какие?

Дети: маленькие,желтые

В: А курочка какая?

Дети: Большая, пестрая

В.: Ребята, чем можно покормить курочку?

Дети: Крошками, зерном

В. Возьмите крошки и зерно, покормите курочку и цыплят.

Дети кормят курочку с цыплятами

В.: Ребята, становитесь в кружок, мы поиграем. Я буду курочка- мама, а вы цыплята.

В.: Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки,

Ко-ко-ко, не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

(Дети выполняют движения по тексту)

В: Но вот у дома во дворе появилась кошка.

Здравствуй киска! Как дела? Что же ты от нас ушла?

Ребята! Что делает в доме кошка?

Как она мяукает? А как мурлычет?

А как мяукают котята?

Дети: Отвечают «мяу» с изменением тональности голоса.

В.: А чем мы угостим кошку и котенка?

Детям предлагается сделать выбор из нескольких видов корма (молоко, чай,)

В.: А вы хотите узнать, кто у меня в дому живет?

Мой дружок щенок! Вот он, какой красивый, пушистый! А у щенка мама кто?

Дети: Собака

В.: Это собака Жучка.

Хвостик закорючка

Ушки острые

Шерстка пестрая

В.:А что собака делает у дома? А чем питается собака? Давайте ее покормим.

Дети выбирают корм для собаки.

В.: Как лает собака? А как лает щенок?

Дети имитируют лай собаки, с разной тональностью.

Воспитатель подводит детей к поляне где пасутся домашние животные с детенышами. Рассматривают вместе с воспитателем. Называет животных и их детенышей.

(Используется аудиозапись звук ветра и шум дождя, крик домашних животных.)

В.:И вот подул сильный ветер, набежала туча, начал накрапывать дождь. И все животные стали разбегаться.

-Ребята, давайте спрячем животных от дождя и ветра.

(воспитатель предлагает детям переместить животных в ранее построенную изгородь)

 В.: -Смотрите, Мамы потеряли своих детенышей! Давайте поможем их найти!

В.: Это корова, а у коровы кто детеныш?

Дети: Теленок!

В.: Это лошадь, а у лошади кто?

Дети: жеребенок! И.т.д.

-У всех детенышей нашлись мамы, а вот курочка все равно кричит!

- Ребята, почему курочка так кричит? Давайте у нее спросим.

Воспитатель имитирует, прислушивается к тому, что говорит курочка.

- Она очень волнуется, потерялись ее цыплята. Как же ей помочь? Дети предлагают варианты как помочь  курочке. В. Ребята, давайте сделаем ей цыпляток.

- Подойдите к столу, где лежат формы с изображением цыплят.

Практическая часть (6 мин.).

Продуктивная деятельность, групповая и индивидуальная форма её организации

Взаимодействие детей и педагога в процессе продуктивной деятельности.

Решение проблемной ситуации

Аппликация «Цыпленок»

Дети готовые формы намазывают клеем и посыпают пшеном.

Воспитатель: Ребята, посмотрите курочка перестала волноваться, она обрадовалась. (Воспитатель вместе с курочкой рассматривают красивых, кругленьких, пушистых цыплят)

Воспитатель: Дети, скажите какого цвета наши цыплята?

Дети: Цыплята желтого цвета, пушистые, маленькие.

Итог - Заключительный этап. (2 мин.)

Вопросы, анализ настроения детей.

Сюрпризный момент

Положительный эмоциональный настрой, активность, инициативность дошкольников, поощрение.

-Ребята, курочке вы очень понравились. Смотрите, она снесла яичко, да не золотое, да не простое.

Воспитатель открывает корзину, где сидела курочка, а там угощение.