Современные технологии в дошкольном образовании
статья на тему

     Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.

В. Ф. Одоевский

     Развитие – это всегда процесс качественного изменения. В дошкольном учреждении развитие ребенка происходит в ходе взаимодействия с взрослым, жизненно важную роль, которого на этом этапе развития подчеркивали известные ученые Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. В. Запорожец, М. И. Лисина и др.

       Целью деятельности взрослого в условиях федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является построение такого взаимодействия с ребенком, которое будет способствовать формированию активности ребенка в познании окружающей действительности, раскрытию его неповторимой индивидуальности. Педагогические технологии определяют новые средства, формы, методы, используемые в практике педагогики и, конечно, они должны быть ориентированы на развитие личности ребенка и его способностей.

       В своей работе я изучаю и использую следующие образовательные технологии к различным формам организации детской деятельности согласно современным требованиям к дошкольному образованию.

1. Здоровьесберегающие технологии способствуют воспитанию интереса ребенка к процессу обучения, повышает познавательную активность и улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей.

2. Технологии проектной деятельности. Проектная деятельность поддерживает детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи. Метод проектов актуален, и он даёт детям возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания; существенно изменяет межличностные отношения между сверстниками и между взрослым и ребенком; развивает творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться в любой изменившейся жизненной ситуации.

3. Технологии исследовательской деятельности – помогает детям познать мир, все узнать, исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.

4.  Информационно – коммуникационные технологии как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Понимая требования, выдвигаемые современным информационным обществом, стараюсь активно использовать современные информационно-компьютерные технологии в профессиональной деятельности. Каждый день нахожусь в состоянии поиска и стремления к совершенствованию в области применения информационных технологий.

5. Личностно-ориентированные технология предполагает тесное взаимодействие педагога и ребенка, поэтому моя педагогическая деятельность по отношению к детям включает проявления уважения к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему.

6. Игровая технология оказывает большую помощь в организации непосредственной образовательной деятельности. Это тот вид деятельности, где дети учатся общению друг с другом и взаимодействию. Игровые образовательные технологии позволяют детям легче понять информационный материал, держать внимание на протяжении всего занятия.

7. Технология портфолио дошкольника - копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни.

8. Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). Дети проявляют большую активность в принятии самостоятельных решений, постановке новых вопросов и оригинальных ответов. У детей появляется уверенность в своих силах и возможностях, исчезает страх перед трудностями и неудачами.

       Таким образом, применение в работе дошкольного учреждения разных современных технологий формирует ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.