Нетрадиционные формы работы с родителями
материал на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное   учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» п.г.т. Стройкерамика   муниципального района Волжский Самарской области
 
структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

«Нетрадиционные формы работы с родителями»

Выполнил: воспитатель

Жижина Светлана Михайловна

             п.г.т Стройкерамика

2018 год

(2)Цель педагогов – создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного воспитательного  процесса. Необходимо отойти от традиционного понимания работы с родителями и ориентироваться именно на конструктивно-партнёрскую, диалоговую модель взаимодействия с семьёй, опираясь на родительские запросы и пожелания.

(3)Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи (педагогические беседы, тематические консультации, групповые и общие собрания родителей)  мы  активно используем нетрадиционные направления, которые  предлагает Татьяна Викторовна Кротова.        Познавательное  направление  знакомит   родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей. Это направление включает:

• общие, групповые собрания;
• консультации и индивидуальные беседы;
• выставки детских работ, поделок, изготовленные вместе с родителями;
• совместные экскурсии, пешие прогулки, походы;
• открытые занятия;
• мастер-класс;
• семинары.

Информационно-аналитическое направление выявляет интересы, потребности, запросы родителей, уровень их педагогической грамотности, устанавливает эмоциональный  контакт  между педагогами, родителями и детьми. По данному направлению можно проводить:

• анкетирование;
• тестирование;
• личные беседы.

Досуговое направление  призвано устанавливать теплые доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми. Это направление самое привлекательное, востребованное, полезное. Праздники необходимо проводить не для родителей, а с привлечением родителей, чтобы они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого торжества. По данному направлению можно организовать:

• праздники, которые можно закончить чаепитием;
• развлечения;
• выставки;
• акции;
• конкурсы;
• дни добрых дел.

(4)Мастер-классы для родителей - одна из наиболее эффективных форм работы с семьёй, которая позволяет реализовать потребность в установлении  взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОУ, обмениваться эмоциями, знаниями, опытом  так, чтобы воспитатель не навязывал свою точку зрения, а давал возможность каждому родителю принять активное участие в обсуждении актуальных проблем. Важнейшая задача педагога – передать способы деятельности, а не сообщить информацию. Воспитатель  старается вовлечь участников в процесс, сделать их активными, создавая атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

Каждый мастер-класс для родителей должен быть  четко сориентирован по содержанию. Мастер-класс получится, если:

• участники овладеют новыми творческими способами решения педагогической проблемы;
• будет сформирована мотивация к самообучению, саморазвитию.

(5слайд) В нашей  группе мы проводим мастер – классы в рамках реализации годовых образовательных задач. Каждому такому мероприятию предшествует подготовительная работа: консультации, выставки игр, пособий в зависимости от тематики. Каждый мастер – класс имеет чёткую структуру: теоретическая часть, практическая и рефлексия. Педагог   должен сделать акцент на особенности приема и на оригинальное его использование, отметить педагогическую целесообразность для решения поставленной проблемы в начале мастер-класса.

        (6) В работе с родителями нашей группы мы используем возможности, которые дают ИКТ. Нами создаются «Образовательные маршруты для организации совместной деятельности детей и родителей в сети Интернет». Цель этой работы: создание специализированного раздаточного материала для работы с родителями по организации целесообразного использования интернет-контента в совместной с детьми деятельности. Результатом такого взамодействия для  родителей становятся самообразование, единение со своим ребенком. Ведь все делается для них и ради них! В современных условиях, когда мы имеем практически неограниченный доступ к информационным ресурсам и дети получают всё большую свободу в сети Интернет важно, чтобы рядом с каждым из них был мудрый и неравнодушный взрослый человек... И, в первую очередь, это, конечно, должны быть его родители. На наш взгляд, значение такой формы работы для реализации социального партнерства переоценить сложно.

(7) В прошлом учебном году мы впервые попробовали провести литературно – художественную гостиную. Результат порадовал всех. Дети вместе с родителями выучили стихи, пословицы о родине, играли в игры, а родители на время стали экскурсоводами по родному посёлку и городу Самаре.

Эффективность взаимодействия педагога с родителями во многом зависит от положительного настроя обеих сторон, гибкого индивидуального подхода к каждому родителю, умения заинтересовать неформальными, интересующими родителей приемами общения. Таким образом, использование нетрадиционных форм  в работе с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно- образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.