Практическое занятие для детей совместно с родителями «ЗАБАВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад «Радуга» г.Нарьян-Мара»

Практическое занятие для детей совместно с родителями

«ЗАБАВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ НА ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА»

Разработали и провели:

воспитатель – Сумерина Елена Николаевна

воспитатель – Шошолина Мария Сергеевна

    Задачи:

   - Познакомить родителей с дидактическими играми, способствующими сенсорному развитию и развитию мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста. Закреплять умение у детей различать цвета и называть их.

   - Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику пальчиков, психические процессы: память, мышление, внимание.

   -  Воспитывать у детей желание играть друг с другом и совместно с родителями.

     Материалы и оборудование:

    Ширма с панорамой голубого неба с облаками; формы с изображением солнца, ромашек, насекомых; разноцветные скрепки; разноцветные контейнеры (пластмассовые яйца); разноцветная мозаика; разноцветные пластмассовые ведёрки; зонтики; разноцветные геометрические фигуры; металлофон; игрушка курица.

    Образовательные области: «Социально –коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

                                                    Актуальность:                                                              

Познание человеком окружающего мира начинается с ощущения и восприятия, развитие которых создаёт предпосылки для возникновения сложных процессов: памяти, воображения, мышления. Одним из примеров такого «живого созерцания» являются игры с пальчиками.

   Игры с пальчиками – это не только прекрасный способ радостного общения, который помогает налаживать коммуникативные отношения, эмоциональные переживания, контакта «глаза в глаза», а также являются безусловным стимулом  для развития речи и мелкой моторики, которые являются показателями интеллектуальной готовности ребёнка к школе. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

   Работа по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребёнка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира.

Ход мероприятия:

-Здравствуйте, дети! Здравствуйте, мамы и папы. Сейчас мы вам расскажем сказку, а вы нам поможете.

(Перед зрителями стоит ширма с панорамой голубого неба с облаками.)

-На голубом-голубом небе жило-было весёлое солнышко! (Педагог показывает, держа в руках, улыбающееся солнышко.) Целый день оно играло своими лучиками, а к вечеру пряталось за облака. Но однажды солнышко загрустило. (Педагог показывает грустное солнышко без лучиков). Ребята, как вы думаете, почему загрустило солнышко? (Ответы детей: потому что солнышко потеряло лучики.) Давайте поможем солнышку отыскать лучики и вернем их обратно. (Педагог обращает внимание детей на разноцветные скрепки.) Какого цвета у солнышка лучики? (Ответ детей: жёлтого.) Найдите жёлтые лучики (скрепки) и прикрепите их к солнышку.

 (Дети вместе с родителями прикрепляют скрепки к солнышку.)

- Наше солнышко опять радостно сияет на небосклоне. (Педагог прикрепляет солнышко на ширму.)   

Все рады солнышку. Вот и травка зазеленела! (Педагог прикрепляет 2-3 скрепки на ширму.) Какого цвета травка? (Ответы детей: зелёная.) Давайте поможем травке вырасти большой. (Педагог обращает внимание детей на разноцветные скрепки.) Пусть каждый возьмет по травинке и посадит ее на лужок. (Дети вместе с родителями прикрепляют скрепки к ширме.)

- Вот и цветочки расцвели (Педагог прикрепляет на ширму ромашки.)

Кто знает, как называются эти цветы?  (Ответы детей: ромашки) Какого цвета у ромашки лепесточки? (Ответы детей: белого.) Ой, смотрите, а эта ромашки никак не может распустить свои лепесточки. Давайте ей поможем. Возьмите лепесточки и прикрепите их к серединке. (Дети прикрепляют белые скрепки к цветку.)  

- Какая у нас получилась красивая поляна! Вам нравится наша полянка? (Ответы детей.) Пчелкам и божьим коровкам она тоже нравится. Они хотят на ней порезвиться. Но вот огорчение, пчелки потеряли свои полоски, а божьи коровки свои точки. Давайте поможем им и слепим полоски и точки из пластилина.

(Педагог предлагает детям и родителям расположиться за столами, оборудованными дощечками и пластилином.  Раздаёт по выбору формы пчелок и божьих коровок. Дети лепят совместно с родителями. Готовые работы помещаются на панно.)  

-Ребята, смотрите, сколько ягод выросло на нашей полянке. (Педагог рассыпает на ковре разноцветную крупную мозаику.) Скажите, какого они цвета?

(Дети называют цвета мозаики. Педагог предлагает детям собрать ягоды в разноцветные ведёрки, с условием, чтобы цвет ягоды совпадал с цветом ведёрка)

- Ребята, слышите, что это за звук?  (Педагог отстукивает звук капели на металлофоне.) Кажется, начинается дождик. Давайте спрячемся под зонтики. Найдите по цвету ведёрок ваши зонтики. (Дети встают под зонтики.)

- Слышите, кто-то плачет? Это курочка вымокла под дождем. Давайте построим курочке домик. (Педагог предлагает детям выбрать из разноцветных геометрических фигур фигуры одного цвета и совместно с родителями смастерить из них домик.)

- Какие замечательные домики у вас получились! И курочке они очень понравились. Она рада, что вы такие добрые и умелые. И в благодарность за вашу помощь дарит вам разноцветные яички. Какого они цвета? (Ответы детей.) Яички эти не простые, а с сюрпризом. Откройте и посмотрите, какой в них прячется сюрприз? (Дети открываю разноцветные яйца, в которых находится конфета.)