Проект в средней группе «Кинетический песок в детском саду»
проект по коррекционной педагогике (средняя группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка- д/с №4» городского округа г. Агидель

Проект «Кинетический песок в детском саду»

Средняя группа

К. Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!».

Воспитатель: Суфиярова Л.Р.

г.Агидель, 2018

Проект «Кинетический песок в детском саду»

Тип проекта: краткосрочный, творческий, практический, игровой.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители воспитанников.

Срок реализации проекта: январь.

Актуальность проекта:

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.

В последнее время мы часто говорим и слышим об инновационных технологиях в работе с дошкольниками. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования побуждает педагогов ДОУ к поиску инновационных, интересных методов и технологий в работе с детьми, которые обеспечивают их комфортное пребывание в условиях ДОУ. Одна из таких технологий – это песочная терапия. Песок - это универсальное средство для творчества и терапии, который оказывает развивающее действие на детей.

Таким образом, важная задача педагогов, помочь детям преодолеть стресс при поступлении в дошкольное учреждение и успешно адаптироваться к нему.

Цель: Оказание помощи и поддержки детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

-способствовать адаптации детей к новым условиям, установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями;

-способствовать устойчивости эмоционально-положительного самочувствия и активности каждого ребёнка;

-способствовать развитию познавательной активности детей, развивать интерес к сотрудничеству, произвольность, способность к творческому самовыражению через участие в игровой и продуктивной деятельности;

-обеспечивать (создать) комфортные условия пребывания в ДОУ, что сократит период адаптации к условиям ДОУ;

-способствовать функциональному вовлечению родителей в общую работу по привыкания ребенка к условиям ДОУ.

Ожидаемый результат:

1. Существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

2. Развивается «тактильная чувствительность», как основа развития «ручного интеллекта».

3. Более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, память, внимание, мышление, а также речь и моторика.

4. Совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

5. Создается комфортная обстановка для пребывания детей в группе во время прохождения периода адаптации, период адаптации проходит легче.

6. Устанавливаются доверительные отношения между ребенком, педагогом и родителями.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

- Перспективное планирование проекта.

- Создание необходимых условий для реализации проекта.

- Просветительская работа с родителями в форме консультаций, оформление

Информационного уголка для родителей и педагогов.

II этап – основной (практический).

- Реализация проекта в соответствии с планом.

III этап – заключительный. Презентация для родителей «Играя с песком, развиваемся и познаём»

Анализ проведённой работы:

- Анкетирование родителей по результатам реализации проекта.

Предварительная работа.

1. Подбор и изучение методической литературы по данной теме (проблеме).

2. Приобретение кинетического песка, подбор игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

3. Составление картотеки игр с кинетическим песком.

4. Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки, песен для прослушивания детьми.

5. Подготовка места для игр с кинетическим песком.

Итог:

Организуя работу с кинетическим песком, обратила внимание на то, что песочнаятерапия – прекрасный способ установления контакта с детьми, переживающими процесс адаптации к дошкольному учреждению, она развивает коммуникативные навыки, которые служат началом успешной адаптации в период раннего возраста.

Таким образом, выполняя с детьми незатейливые упражнения в песочнице, мы стабилизируем их эмоциональное состояние.

Продолжить работу в данном направлении. Мотивировать детей по окончании работы над проектом на дальнейшую познавательную деятельность с кинетическим песком.

Приложение