Кружок "Умелые руки". Презентация образовательной программы.
рабочая программа на тему

УТВЕРЖДЕНО

Заведующим МАДОУ ДС №46

Трифоновой О.В.

________________

подпись

Приказ № ________

От _____________

КРУЖОК «УМЕЛЫЕ РУКИ»

Адаптированная дополнительная  образовательная программа  

по социально-педагогической направленности для детей 5-8 лет.

Срок реализации программы: 1 год.

Составитель: Соловьева Елена Яковлевна

Педагог: Воспитатель

Категория: Высшая

Рекомендована

к применению  решением

педагогического совета

МАДОУ ДС №46

Протокол №________

от_________________

Калининград

2015 -  2016 г.

1. Пояснительная записка.

В основу настоящей программы положен соответствующий раздел обновленного варианта комплексной общеобразовательной программы «Детство» Т.И.Бабаевой, приведенной в соответствие с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы.

Серное развитие как отдельное направление развития ребенка – дошкольника нашла свое место в образовательной области «Познание» программы «Детство».

Содержание предлагаемой программы способствует как развитию личности ребенка в целом, так и формированию его учебных умений и навыков.

Данная программа составлена с учетом следующих принципов:

- принцип развивающего образования;

- принцип сочетания научности и практической применимости;

- принцип интеграции образовательных областей;

- комплексно-математический принцип.

2. Цель и задачи программы, её место в образовательном процессе

2.1. Цель освоения программы: подготовка детей к обучению в школе, к успешному выполнению их будущей социальной функции.

2.2.  Задачи:

- развитие общей и мелкой моторики;

- сенсорное развитие, формирование системы сенсорных эталонов и перцептивных действий;

- широкое применение во всех видах деятельности здоровьесберегающих технологий;

- включение занятий физическими упражнениями в систему занятий по графическим навыкам;

- развитие координации движений, пространственных представлений, чувства ритма и «ручной умелости».

Предназначение данной программы:

Данная программа предназначена для детей 5-8 лет сроком на  год. Состоит из 64 занятий. Одна тема проводится на 2х занятиях.

Общий объем программы 1920 минут.

2.3. Место (роль) программы в образовательном процессе:

«Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Социализация».

3. Требования  к   уровню освоения содержания программы

- выполняет задания в тетради в клетку от простого к сложному;

- способен воспроизвести информацию, полученную визуально и на слух (зрительный и слуховой диктант);

- пишет элементы с закруглениями, завитками, узорами;

- в результате исследования карточек М. Монтессори (буквы из бархатной бумаги на гладких дощечках), закрепляет мускульное воспоминание о каждой букве;

- знает алфавит, способен дописать недостающие элементы букв;

- рисует обеими руками по очереди и одновременно;

- способен воспроизвести ряд случайных знаков по памяти.

4. Диагностика  освоения   содержания  программы

Предметом  диагностики  являются:

- сенсорное развитие, формирование системы сенсорных эталонов

- развитие координации движений, пространственных представлений, чувства ритма и «ручной умелости».

Методы  диагностических исследований: проблемно – игровые ситуации, наблюдения, беседы.

Диагностика осуществляется начальная  и итоговая.

Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:

-  Формирование интереса детей к играм и заданиям, направленным на развитие сенсорных эталонов;

- укрепление кисти руки, выравнивание линии письма;

- развитие координации, повышение работоспособности;

- развитие тонкой моторики, улучшение речи;

- успешная подготовка к школе.

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

4. Методическое обеспечение программы

Методы освоения содержания данной программы:

Наглядные: наблюдения; использование иллюстративно-наглядного материала.

Словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми.

Практические: обследовательские действия, работа с тренажерами, работа по образцу, работа по инструкции.

Формы.

Основная форма реализации данной программы – непосредственная образовательная деятельность, свободная деятельность детей в режимные моменты, работа в «Центре тренажеров».

 Средства реализации программы: методическая литература, методические пособия, наглядный материал, тренажеры.

5. Список литературы

5.1. Нормативно-правовая база.

• Закон РФ «Об образовании».
• Конвенция о правах ребенка.
• САНПиН 2.4.1.2660-10, изменения СанПин № 1. 2.4.1. 2791-10.

   5.2. Методическая литература.                           

1. Логинова Т.Л. Бабаева Н.А. и др. «Детство: Программа развития  и воспитания в детском саду», Детство-Пресс, 2002

2. Стаховская В.Л., Белова Л.С. и др. «Коррекция и реабилитация детей старшего  дошкольного возраста с ЗПР», Калининград, 1996.

3. Богуславская З.М. Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста», Москва, Просвещение, 1994

4. Большева Т.В. «Учимся по сказке», «Детство-прес», 2011

5. Воронова А.П. «Нарушение письма у детей», Санкт-Петербург, «Образование», 1994

6. Глазырина Л.Д. «Коррекция речи ребенка с помощью физических упражнений», Москва: «Беспринт», 1996

7. Городилова В.И. , Кудрявцева М.З. «Чтение и письмо. Обучение и исправление недостатков», Москва, 1995

8. Костарева Л.А. «35 занятий по подготовке детей к школе. Развитие речи, письмо, счет, чтение». Москва: «Аквариум ЛДТ», 2002

9. Коваленко С.В. «Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет», Москва: «Гном-Пресс», 2001

10. Лебедева А.Н. «Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста», Москва: «Школьная пресса», 2002

11. «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству», Москва: Гуманитарно-издательский центр «Владос», 2001

12.Фомина Л.В. «Сенсорное развитие: программа для детей в возрасте 5-6 лет», Москва: ТЦ «Сфера, 2001

13. Цеповских Е.Е. «Развитие мелкой моторики», Дошкольное воспитание № 5/2000.

5.3.  Дополнительная литература

1. «Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, упражнение, игры.  Москва: «Творческий центр», 2002

2. «Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями», Библиотека журнала «Воспитание ДОУ», 2009

3. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. «Работа ДОУ с семьей. Методические рекомендации», «Библиотека руководителя ДОУ», 2007

4. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А., «Детский сад и семья. Методика работы с родителями» Москва: «Мозаика-синтез» 2007.