планирование по неделям в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  15.01.18

Утро:

Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика с обручами. Беседа

«Один дома» Формировать представления о том, что опасно подходить и открывать дверь  незнакомым людям; подводить  к выводу, что лучше к

входной двери не подходить и не общаться

Пальчиковая игра "Много мебели в квартире". Цель: развивать мелкую моторику.                                    Д/Игра "Что под платком". Цель: развивать тактильное восприятие. Трудовая деятельность в природном уголке, воспитывать гуманное отношения к растениям.

Индивидуальная работа с Настей Х. Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке или игрушке

Цель: развивать речь, память, внимание.

Подобрать картинки по теме: «мебель»                                 Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, развития математических способностей)        

.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Рисуем стол.

Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Учить замечать и называть состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделять характерные

для осени особенности погоды Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Инд. работа по развитию движений: по ступенькам мы спускаемся, держась за перила с Васей.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Беседа "Что мы делаем в детском саду". Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему "Детский сад".

КГН, обед, работа перед сном

Учить мокрые вещи вешать на батарею, вещи складывать аккуратно в шкафчик.

Закреплять навыки самообслуживания. Пальчиковые игры по желанию детей, развивать мелкую моторику пальцев. Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней, ходьба по массажным дорожкам.

 Дид. игра «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память.

Отгадывание загадок о мебели; рассматривание картинок с изображением мебели;

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность подготовка материала для изготовления мебели для кукол.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию – пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Даня, Вика, Ваня Т.

Создавать условия для (игр, закаливания,развития двигательной активности,познавательной деятельности, речевогоразвития, )

С/Р игра: «Прочитаем кукле Маше книжку». Цель: Закреплять умение играть по ролям, учить импровизировать. Учить детей правильно передвигаться по группе, напоминать правила безопасности во время игр.

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

«Лохматый пес»

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Бросания мяча в цель Маша, Ваня Т.

Игры с выносным материалом .

Взаимодействие с родителями

Консультация родителям: «Профилактика простудных заболеваний»

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 16.01.18

Утро:

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

 Упражнение "Надуем шарик". Цель: напомнить технику выполнения упражнения.

Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе.

Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель»

Дидактическая игра. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат. Настя С., Маша.

Создавать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного- руководства игрой, помогать детям придумывать новые повороты игры в знакомом сюжете, предлагать обыграть различные ситуации, требующие от играющих сделать нравственный выбор. Формировать позитивные взаимоотношения в детском коллективе.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (окружающий мир)

 Тема: Нагревание – охлаждение (стр. 29). «Форма и цвет», стр. 10-11.

Цель: формирование представлений о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Развитие способности к преобразованию. Формирование действий превращения.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой,

Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Познакомить детей со свойствами льда (скользкий, холодный, жесткий). Развивать интерес к движениям, смелость, решительность.

Индивидуальная работа по развитию движений: учимся перешагивать через «ручеек». Даня, Настя Х.

Предложить детям построить снеговика . Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять? прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

КГН, обед, работа перед сном

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, самомассаж ладоней. ( Я и моё здоровье Тарасова)

 Трудовые поручения

Продолжать учить детей после игры

убирать игрушки на место; поощрять

 освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате  Дид. игра «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память.

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом  и Глебом. Дидактическая игра «Что на картинке - назови».

 Цель: обогащать словарь, развивать речь.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Новые товары».

Задачи. Познакомить детей с новым сюжетом, соответствующими ролевыми действиями. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Прогулка:

«Наблюдение детьми за небом.»

Зимой  небо серое, тёмное, солнышко бывает редко, чаще прячется за тучами. На улице неуютно, холодно. «Назови величину». Учить раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие).

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Ваня В, Олим.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Взаимодействие с родителями

«Без лекарств и докторов»

консультация

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  17.01.18

Утро:

Осмотр и прием детей. Утренняя гимнастика.

 Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки). Развивать диалогическую речь, память, мышление, воспитывать уважение к старшим. Подвижная  игра «Где мой стул?»; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Игры с конструктором  «Кто больше привезет мебели?». Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».

Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Сервировка  стола:  привлечение  детей  в  посильной  помощи  в  сервировке  стола, привлечение  внимания детей к эстетичному оформлению столов.2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Подобрать картинки по теме: «мебель»,

Сюжетно-ролевые игры «Новоселье»,  «Магазин мебели»; Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова).

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за птицами в зимнее время. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить Подвижная игра «Трамвай».

Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве, менять вид движения, развивать ловкость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  «Попади в цель». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим крепость».

КГН, обед, работа перед сном

Ситуативный раз говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения. Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  

Беседа : «Правила поведения за столом». Цель: Напомнить, что махать руками, вертеться и разговаривать за столом нельзя.

Учить благодарить за обед. Напомнить перед сном сполоснуть рот водой, сходить в туалет.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней

Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.

Ситуативная беседа «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.

Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол, стул, кресло. Цель: развитие художественных навыков детей через лепку поделок.

Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, )

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

-познакомить с различными природными явлениями;

-оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижные игры:   «Солнышко и туча».

Цель:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».

 Цель:

- продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

- совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Цель: развитие  эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду.  

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям объяснять правила безопасного поведения на улицах города (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.)

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 18.01.18

Утро:

Утренняя гимнастика. Упражнение "Что можно, что нельзя". Цель: продолжить нравственное воспитание детей.

Работа в уголке природы. Наблюдение за комнатными растениями.

Задачи. Учить детей правильно называть наземные и подземные части растения, сравнивать растения по внешнему виду.

Дать детям н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.

Дежурство по занятиям - учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей.

Задачи. Организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Расставь мебель

Цель: Развивать воображение и творческое мышление. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге. Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Цель: учить увеличивать скорость при выполнении разбега, скользить по недлинной ледяной дорожке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  Учить благодарить за обед

Закреплять  навык  аккуратно складывать одежду. Чтение М. Пришвина "Листопад". Цель: знакомить с природными явлениями через литературу.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней Познавательно-исследовательская деятельность "Поиск деревянных предметов в группе". Цель: продолжить знакомство с древесиной.

Д.и. "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»: беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли, оправляют ли корреспонденцию родным, друзьям);

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, придумать новые сюжетные линии игры-, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

Прогулка:

Наблюдение детьми за деревьями. Деревья стоят голые, листочки опали. У дерева много веток, дерево растёт вверх. «Закачало ветками дерево в саду- Где же свои листики я теперь найду?- Не печалься, дерево, зиму отдохнёшь,

Новыми листочками снова зацветёшь!»

 Дидактическая игра «Куда спрятался мишка» Учить детей ориентироваться на территории участка.

 Труд на прогулке: донести сумку с игрушками до участка.

 Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с двигательными

игрушками.

Индивидуальная работа: подлезание,  перелезание, развитие мышц рук и плечевого пояса. Женя, Артем Р.

Свободная деятельность.

Конструирование из песка.

Взаимодействие с родителями

Консультирование по запросам родителей.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 19.01.18

Утро:

Осмотр и прием детей. Утренняя гимнастика. Дид. игра «Где это можно купить?» Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого. С/Р «Строители» учить строить из конструктора дома, улицы, . Н/и «Мозаика», «Пазлы».  Цель: развивать усидчивость, умение составлять из мелких деталей целую картинку. Поручение "Протрём пыль со шкафчиков". Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. игра «У кого кто?»

Задачи. Упражнять детей в правильном произнесении звука «ж» в словах.

Создать условия для работы в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Социально-коммуникативное развитие

Тема: Знакомство с многообразием слов, игра «Подскажи словечко». «От слова к звуку», тема 7.

Цель: научить находить предметы, названия которых созвучны, находить несоответствия в рисунках, отгадывать загадки.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение грузовым транспортом, подъёмный кран.

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с его назначением.

Подвижная игра:  «Автомобили»

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах

С/р игра «Шофёры». Ситуативный разговор о состоянии погоды, рассматривание облаков. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Индивидуальная работа: рисование цветными мелками на веранде Саша, Егор.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.      

Закреплять  навык  аккуратно складывать одежду.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней

Упражнение "Правая и левая". Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Упражнение "Молоток". Цель: упражнять в правильном речевом выдохе. Подвижная игра «Едет машина с мебелью»  Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в магазине. Внесение настольной - игры «Разрезные картинки - Мебель». Чтение "Разноцветный подарок" П. Синявский. Цель: закрепить название основных цветов

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию Артем, Кирилл, Даня.

Обогащение материалами  С.Р.И. «Библиотека».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Уборка книг в книжном уголке.

Прогулка:

Рассматривание кустарника на участке.

Цель: Закреплять представления о кустарниках. Показать изменения , происходящие с кустарниками в зимний период . Формировать бережное отношение к природе.

«Найди свой цвет»

Цель: Закреплять названия цветов и находить нужный.

«Зайчики»

 Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы о здоровье детей

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  13.11.17

Утро:

Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

Беседа на тему: «Домашние животные».

 Цель: дать детям первоначальные знания о домашних животных.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, открыток с домашними животными.

Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.

Индивидуальная работа с Даней «Что я видела по дороге в детский сад». Цель: развивать речь, память, внимание.

Игра – забава «Зеркало». Цель: развивать внимание и координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Музыкальная деятельность

По плану педагога

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Подвижная игра «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

«Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

 Инд. работа по развитию движений: по ступенькам мы спускаемся, за перила держаться стараемся Никита.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).

Игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворений о домашних животных.. Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания стихотворений.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться аккуратно, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Предложить детям раскраски с домашними животными.

Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.

Подвижная игра. «Солнышко и дождик».

 Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию – пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Саша, Артем Р.

Сюжетно- ролевая игра «Садовник»

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

«Лохматый пес»

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Бросания мяча в цель Маша, Ваня Т.

Игры с выносным материалом .

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 14.11.17

Утро:

Свободное общение на разные темы.

Пальчиковая гимнастика, вкладыши.

 Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Заучивание потешки «Огуречик».

Цель: развивать память, речь.

Беседа та тему «Эти добрые словечки»

Цель: Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Дидактическая игра. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат. Настя С.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: «Звуковая культура речи: звук ц»

Цель: Упражнять детей в произношении звука ц (изолированного в слогах, словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Прописи (стр.4,5)

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за кошкой.

Цель: расширять знания о животном мире.

«Лохматый пес»

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Трудовые поручения: помочь собрать выносной материал.

 Цель: формировать интерес к труду.

Подвижная игра. «Зайки на полянке». Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Дидактическая игра «Кто это?». Цель: продолжать учить детей называть имена друг друга.

Индивидуальная работа по развитию движений: учимся перешагивать через «ручеек» Эрих

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Сюжетно – ролевая игра «Столовая» - Цель: учит правильно называть предметы посуды, развивать сюжет, играть дружно.

Упражнение «Прокати мячик». Цель: закреплять умение в прокатывании мяча друг другу.

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом и Ваней В. Дидактическая игра «Что на картинке - назови».

 Цель: обогащать словарь, развивать речь.

 Строительные игры:  «Дострой предметы». Цель: продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофера

Цели: Знакомить детей с работой шофера, учить их названиям частей  машины, воспитывать уважение к труду взрослых.

«Пузырь»

Цель. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Сания

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вика, Артем К.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  15.11.17

Утро:

Ситуативный разговор «Какие мы все дружные»

Цель: формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Дидактическая игра «Чего не стало?

Цель: развивать речь, желание отвечать на вопросы, зрительное восприятие, внимание.

Ситуативный разговор о том, какую одежду надо одевать, когда на улице холодно.

Предложить Дане и Егору. мозаику. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Свободное рисование  (раскраски – разные дома)

Игры с мелким строительным материалом «Мебель для куклы – стол, стул, кровать, диван».

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (окружающий мир)

 Тема: «Круг в предметах окружающего мира»

Цель: Учить внимательно слушать задания педагога и выполнять их правильно и аккуратно.

Прописи (стр. 6,7)

Социально-коммуникативное развитие

 Тема: «Знакомство с многообразием слов и их звучанием звонко, громко, тихо». Рисование солнышка.              

Цель: Учить внимательно слушать задания педагога и выполнять их правильно и аккуратно.

Прописи (тема 4)

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. Цель: обратить внимание детей на работу дворника; отметить, что благодаря его труду на участке чисто, воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Трудовые поручения: собрать песок вокруг песочницы. Цель: учить работать в коллективе.

Подвижная игра «Мы водители». Цель: учить бегать в определенном направлении, ориентировании в пространстве.

Подвижная игра «Пузырь». Цель: учить делать круг по щире, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по развитию движений: медленный бег стайкой.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры.

КГН, обед, работа перед сном

Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель: развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки». Цель: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки.

Предложить пирамидки, вкладыши, волшебные кубы, мозаики. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Цель: развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе. Женя, Кирилл.

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

-познакомить с различными природными явлениями;

-оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

Цель:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».

 Цель:

- продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

- совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Цель: развитие  эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду.  

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 16.11.17

Утро:

Свободное общение на разные темы.

 Сюжетно-ролева игра игра «Детский сад». Сюжет «Стирка»

Цель: Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться с интересами товарищей.

Создание условий для изобразительной и игровой деятельности детей

Цель: развивать творческое воображение у детей, формировать интерес к рисованию на  магнитных досках, создавая радостное настроение

Средства: магнитные доски, картинки – схемы «Эмоции»

Проговаривание знакомых стихотворений, потешек с Егором и Сашей. Цель: развивать речь, учить произносить слова четко.

Дидактическая игра «Постой башню». Цель: развивать конструктивные способности, фантазию.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: учить детей узнавать на ощупь фрукты по характерным признакам.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Корова»

Цель: Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью;  учить выполнять рисунок по образцу педагога, четко соблюдая руководство

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Загадывание загадок.

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт?

«Самолеты»

Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение знакомых стихотворений и потешек. Цель: прививать любовь к фольклору. Развивать речевую активность.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

. П. и. «Птички в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Д. и. «Собери целое из частей». Цель: развивать умение собирать картинку из 2-3-х частей.

Рассматривание картины «В саду». Цель: приобщать детей к рассматриванию картин, учить отвечать на вопросы по картине, воспитывать любознательность.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вася, Кирилл

Сюжетно – ролевая игра «Делаем прическу кукле Кате». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка:

Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, отряхнуть их от песка. Цель: приучать детей к труду.

П. и. «Кто меткий?». Цель: учить попадать мячом в обруч, развивать глазомер.

П. и. «У медведя во бору». Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа: подлезание,  перелезание, развитие мышц рук и плечевого пояса. Женя, Артем Р.

Свободная деятельность.

Конструирование из песка.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Подбор игрушек и игры детей дома»

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 17.11.17

Утро:

Рассматривание картин с изображением домашних животных и детенышей.

Д/и «Чьи детки?».

Закрепить умение рисовать веточки деревьев концом кисти – Богдан, Ваня, Максим. Ситуативный разговор «Для чего корове рога?». Внесение картин, пластилина.

Пригласить маму Кати в центр «Строительство» для совместной постройки домика для котят из крупного строительного материала.. Сюжетная игра «Семья». Цель: продолжать знакомить детей с ролевыми играми, учить брать на себя определенную роль, воспроизводить домашний быт в игре.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям пластилин, карандаши. Цель: закреплять приобретенные умения и навыки

Работа в книжном уголке: книги со сказками «Теремок», «Рукавичка», «Рассматривание альбомов, иллюстраций  на тему: «А у нас во дворе»

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема

Цель: Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в аппликации изображать животных, передавая их образную выразительность. Развивать у детей мелкую моторику; способствовать усвоению художественных знаний и умений воспитанников в изобразительной деятельности.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Трудовые поручения: собрать веточки на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде. П. и. «У медведя во бору». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в соответствии со словами стихотворения.

Д. и. «Как тебя зовут?». Цель: продолжать учить детей называть свое имя.

Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на асфальте Саша, Егор.

Свободная деятельность

Конструирование из песка.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение любимых сказок. Цель: прививать любовь к художественной литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Ситуативный разговор «Что нам дают домашние животные?» Внесение разрезных картинок, баночек и коробочек из под молочных продуктов.

Попросить родителей пополнить игровой центр «Магазин».

Пригласить маму Вани в центр «Строительство».

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию Маша, Кирилл.

Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Прогулка:

Рассматривание кустарника на участке.

Цель: Закреплять представления о кустарниках. Показать изменения , происходящие с кустарниками в осенний период . Формировать бережное отношение к природе.

«Найди свой цвет»

Цель: Закреплять названия цветов и находить нужный.

«Зайчики»

 Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Взаимодействие с родителями

 Индивидуальные беседы по итогам дня.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  11.12.17

Утро:

Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

Беседа на тему: «Зимушка-зима».

 Цель: дополнить  первоначальные знания детей о зиме.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, открыток с зимним пейзажем.

Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.

Индивидуальная работа с Настей Х. «Что я видела по дороге в детский сад». Цель: развивать речь, память, внимание.

Игра – забава «Зеркало». Цель: развивать внимание и координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Музыкальная деятельность

По плану педагога

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Прогулка: Наблюдение за общественным транспортом

Цели:

 - закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;

- воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Трудовая деятельность: Уборка снега « Валенки для дерева» Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».

 Цели: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Инд. работа по развитию движений: по ступенькам мы спускаемся, держась за перила с Васей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).

Игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворений о зиме. Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания стихотворений.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться аккуратно, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Предложить детям раскраски с домашними животными.

Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.

Подвижная игра. «Солнышко и дождик».

 Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию – пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Даня, Вика, Ваня Т.

Сюжетно- ролевая игра «Садовник»

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

«Лохматый пес»

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Бросания мяча в цель Маша, Ваня Т.

Игры с выносным материалом .

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 12.12.17

Утро:

Свободное общение на разные темы.

Пальчиковая гимнастика, вкладыши.

 Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Заучивание потешки «Зимушка».

Цель: развивать память, речь.

Беседа та тему «Эти добрые словечки»

Цель: Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Дидактическая игра. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат. Настя С., Маша.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: Тема 5. Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, рисование иголок на елке.

Цель: Учить детей делить слова на слоги, продолжить развитие мелкой моторики.

«От слова к звуку», стр. 10, 11.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за небом в зимний день .Прочесть стих-е « Белый снег пушистый в воздухе кружится..»

Подвижная игра «Два мороза» Задачи: продолжать знакомить детей с игрой, правилами, соблюдать правила во время игры .Развивать общую выносливость, быстроту реакции.

Трудовые поручения: « Очищаем тропинки , которые ведут к кормушкам» объяснить детям зачем нужна эта трудовая операция.( Если будет глубокий снег, мы не сможем пройти к кормушке)

Игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию движений: учимся перешагивать через «ручеек». Даня, Настя Х.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Сюжетно – ролевая игра «Столовая» - Цель: учит правильно называть предметы посуды, развивать сюжет, играть дружно.

Упражнение «Прокати мячик». Цель: закреплять умение в прокатывании мяча друг другу.

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом  и Глебом. Дидактическая игра «Что на картинке - назови».

 Цель: обогащать словарь, развивать речь.

Строительные игры:  «Дострой предметы». Цель: продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка:

«Наблюдение детьми за небом.»

Зимой  небо серое, тёмное, солнышко бывает редко, чаще прячется затучами. На улице неуютно, холодно. «Назови величину»Учить раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие).

 Труд на прогулке: собрать веточки на веранде.

Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с колечками –

учить катать колечки и догонять их.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Соня

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Ваня В, Олим.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  13.12.17

Утро:

Ситуативный разговор «Какие мы все дружные»

Цель: формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Дидактическая игра «Чего не стало?

Цель: развивать речь, желание отвечать на вопросы, зрительное восприятие, внимание.

Ситуативный разговор о том, какую одежду надо одевать, когда на улице холодно.

Предложить Дане и Егору. мозаику. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Свободное рисование  (раскраски – разные дома)

Игры с мелким строительным материалом «Мебель для куклы – стол, стул, кровать, диван».

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (окружающий мир)

 Тема8: «Снегурочка»

Цель: формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения.

Социально-коммуникативное развитие

 Тема: Сюжетно-ролевая игра «Дом. Подготовка к празднику».

Цель: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Прогулка:

Наблюдение детьми за выпавшим снегом.

Снег падает с неба, из тучи. Снежинки белого цвета. Их очень много,

они покрывают землю, крыши домов. «Снег, снег кружится. Белая вся улица. Собрались мы все в кружок ,Завертелись как снежок». Дидактическая игра «Где лежит снег?» Учить употреблять в речи предлоги.

Труд на прогулке: учить приносить игрушку по просьбе воспитателя.

Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с куклами –

учить катать кукол на машинках.

Индивидуальная работа по развитию движений: медленный бег стайкой.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры.

КГН, обед, работа перед сном

Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель: развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки». Цель: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки.

Предложить пирамидки, вкладыши, волшебные кубы, мозаики. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Цель: развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе. Маша, Нелли, Ваня Т.

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

-познакомить с различными природными явлениями;

-оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижные игры:   «Солнышко и туча».

Цель:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».

 Цель:

- продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

- совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Цель: развитие  эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду.  

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 14.12.17

Утро:

Свободное общение на разные темы.

 Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Стирка»

Цель: Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться с интересами товарищей.

Создание условий для изобразительной и игровой деятельности детей

Цель: развивать творческое воображение у детей, формировать интерес к рисованию на  магнитных досках, создавая радостное настроение

Средства: магнитные доски, картинки – схемы «Эмоции»

Проговаривание знакомых стихотворений, потешек с Егором и Сашей. Цель: развивать речь, учить произносить слова четко.

Дидактическая игра «Постой башню». Цель: развивать конструктивные способности, фантазию.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: учить детей узнавать на ощупь фрукты по характерным признакам.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема:

Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Загадывание загадок.

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт?

«Самолеты»

Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение знакомых стихотворений и потешек. Цель: прививать любовь к фольклору. Развивать речевую активность.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

 «Птички в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Д. и. «Собери целое из частей». Цель: развивать умение собирать картинку из 2-3-х частей.

Рассматривание картины «В саду». Цель: приобщать детей к рассматриванию картин, учить отвечать на вопросы по картине, воспитывать любознательность.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вася, Кирилл

Сюжетно – ролевая игра «Делаем прическу кукле Кате». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка:

Наблюдение детьми за деревьями. Деревья стоят голые, листочки опали. У дерева много веток, дерево растёт вверх. «Закачало ветками дерево в саду- Где же свои листики я теперь найду?- Не печалься, дерево, зиму отдохнёшь,

Новыми листочками снова зацветёшь!»

 Дидактическая игра «Куда спрятался мишка» Учить детей ориентироваться на территории участка.

 Труд на прогулке: донести сумку с игрушками до участка.

 Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с двигательными

игрушками.

Индивидуальная работа: подлезание,  перелезание, развитие мышц рук и плечевого пояса. Женя, Артем Р.

Свободная деятельность.

Конструирование из песка.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Подбор игрушек и игры детей дома»

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 15.12.17

Утро:

Беседа: «Чудесные снежинки». Цель: развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе.

Д/игра «Из чего сделано?». Цель: закреплять знания детей о свойствах и качествах, из которого изготовлен предмет.

Чтение В. Фетисов "Зима пришла". Цель: воспитывать любовь к литературе. Самостоятельная игровая деятельность: с крупным строительным материалом, игру с любимыми игрушками.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям пластилин, карандаши. Цель: закреплять приобретенные умения и навыки

Работа в книжном уголке: книги со сказками «Теремок», «Рукавичка», «Рассматривание альбомов, иллюстраций  на тему: «А у нас во дворе»

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Медведь в берлоге».

Цель: Развивать воображение и творческое мышление. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Трудовые поручения: собрать веточки на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде. П. и. «У медведя во бору». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в соответствии со словами стихотворения.

Д. и. «Как тебя зовут?». Цель: продолжать учить детей называть свое имя.

Индивидуальная работа: рисование цветными мелками на веранде Саша, Егор.

Свободная деятельность

Конструирование из снега.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение любимых сказок. Цель: прививать любовь к художественной литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Беседа: Небо во время снегопада. Цель: Обратить внимание детей на состояние неба во время снегопада, предложить рассказать о том, что, по их мнению, происходит высоко в небе. Обобщить и дополнить высказывание детей. С/р игра: «На улицах зимнего города». Цель: закрепление профессиональных действий рабочих по уборке снега с улиц; обыгрывание постройкиД. и. "Кто чем питается". Цель: закрепить представления детей о том, чем питаются животные зимой. Конструирование: "Домик для снегурочки". Цель: закрепить умение складывать квадрат пополам, аккуратно работать с клеем.

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию Артем, Кирилл, Даня.

Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Прогулка:

Рассматривание кустарника на участке.

Цель: Закреплять представления о кустарниках. Показать изменения , происходящие с кустарниками в змний период . Формировать бережное отношение к природе.

«Найди свой цвет»

Цель: Закреплять названия цветов и находить нужный.

«Зайчики»

 Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ПН

18.09

Утро:

Утренняя  гимнастика

Беседа на тему: «Овощи»

Дидактическая игра «Саша простудился»

Закрепление пройденного материала по необходимости проведения гигиенических процедур  с Даней и Викой

Дидактические игры: «Составь целое», «Корзина овощей»

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие по плану музыкального работника

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой и неживой природы: «Сезонные изменения в природе»

Подвижные игры «Ловишки», «Третий лишний»

Спортивные игры «Сделай фигуру»

Труд на участке: уборка мусора на участке

Индивидуальные беседы по ситуации

Игра на внимание «Что изменилось» с Ваней и Эрихом

Упражнения на развитие двигательных умений: метание колец с Сашей и Нелли

Обогащение предметно-развивающей среды на участке: кольца

КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна

Закаливание

Дидактические игры  «Сложи картинку», «Дорисуй» и т.д.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по теме недели

Беседа о поведении за столом с Васей и Максимом

Обучающие игры на развитие памяти «Запомни картинки»  с Настей и Машей

Материалы для игр «Сложи картинку», «Дорисуй».

Необходимые материалы для центров активности детей

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой и неживой природы: «Вечернее небо.  Длина дня»

Подвижные игры «Ловишки», «Найди пару»

Труд на участке: подметаем веранду от песка

Индивидуальные беседы по ситуации

Игры на развитие координации движений: бег на месте с Максимом

Упражнения на развитие двигательных умений: прыжки в длину с Сашей и Артемом

Обогащение предметно-развивающей среды на участке: атрибуты для игр (канат).

Взаимодействие с родителями

Задание: подобрать фотографии с изображением города Челябинск

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ПН

25.09

Утро:

Утренняя  гимнастика

Беседа на тему: «Фрукты»

Дидактическая игра «Саша простудился»

Закрепление пройденного материала по необходимости проведения гигиенических процедур  с Санией и Настей

Дидактические игры: «Составь целое», «Варим компот»

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие по плану музыкального работника

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой и неживой природы: «Сезонные изменения в природе»

Подвижные игры «Ловишки», «Третий лишний»

Спортивные игры «Сделай фигуру»

Труд на участке: уборка мусора на участке

Индивидуальные беседы по ситуации

Игра на внимание «Что изменилось» с Ваней и Артемом

Упражнения на развитие двигательных умений: метание колец с Сашей и Даней

Обогащение предметно-развивающей среды на участке: кольца

КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна

Закаливание

Дидактические игры  «Сложи картинку», «Дорисуй» и т.д.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по теме недели

Беседа о поведении за столом с Ваней и Олимои

Обучающие игры на развитие памяти «Запомни картинки»  с Настей и Нелли

Материалы для игр «Сложи картинку», «Дорисуй».

Необходимые материалы для центров активности детей

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой и неживой природы: «Вечернее небо.  Длина дня»

Подвижные игры «Ловишки», «Найди пару»

Труд на участке: подметаем веранду от песка

Индивидуальные беседы по ситуации

Игры на развитие координации движений: бег на месте с Эрихом

Упражнения на развитие двигательных умений: прыжки в длину с Васей и Женей

Обогащение предметно-развивающей среды на участке: атрибуты для игр (канат).

Взаимодействие с родителями

Задание: подобрать фотографии с изображением города Челябинск

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

23.10.17

ПН

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика.

 Беседа: «Что у нас сегодня на завтрак».  Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Речевая игра «Один – много». Цель.: учить образовывать существительные, обозначающие предметы одежды во множественном числе. (шапка, куртка, рубашка, ботинок).                   

Определить время суток – Даня, Саша.

Индивидуальная беседа по воспитанию культуры еды. (Нелли, Настя Х.)

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Карточки для рассматривания «Одежда». «Обувь».  Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда, обувь», названия предметов одежды, её деталей.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Музыкальная деятельность

По плану педагога

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за небом осенью. Цель: развивать наблюдательность, связную речь.                               Беседа с детьми на тему: «Кто сегодня пришёл в новой куртке? Почему?»                                                       Цель: обратить внимание детей друг на друга. Учить детей увидеть связь между изменением погодных условий и выбором одежды. Активизировать речь детей.                                                                                  Подвижная игра «Найди свой цвет» Цель: упражнять детей в беге, ориентировке в пространстве по цветным модулям.

Игровое упражнение «Лови, бросай»                                                                            Цель: упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений. (Ваня В., Егор)                                            

Инвентарь для уборки территории – грабли (лопатки),  веники, ведёрки, пакеты для мусора.

Цель: создать условия для самостоятельной трудовой деятельности; формировать умение подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Закаливание. Оздоровительная гимнастика.

Игровая ситуация «Постираем бельё».  Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия.                            

Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Упражнение «Говори правильно»                                   Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание. (Эрих, Настя С., Максим)

Сюжетно – ролевая игра «Дом». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Игры по желанию детей.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: развивать внимание и быстроту.

Ловля мяча – Ваня Т.

Игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Одежда  ребёнка поздней осенью».

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

24.10.17

ВТ

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.                                          

Дидактическая игра «Одень куклу». Цель: учить детей правильно подбирать предметы одежды для куклы, одевать её в нужной последовательности

Вкладыши – «Подбери костюм»                                                                    Цель: развивать зрительное восприятие.                                 (Егор, Настя С.)

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы».

Цель: развитие мышления и моторики рук.

Работа с деревянным конструктором.

Цель: развитие пространственного воображения.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за вороной

Цель: обогащать знания о жизни птиц поздней осенью.

Подвижная игра «Птичка и кошка». Цель: развивать умение перепрыгивать на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги. Воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

Труд поручения: сбор веточек для поделок. Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, побуждать выполнять поручение своевременно, доводить начатое дело до конца.

Упражнение «Прыгает птичка»                          Цель: упражнять в прыжках на носочках.  (Ваня В., Вика)

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры.  

Дидактическая игра «Чья вещь?». Цель: упражнять детей в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.                                                                 Игра «Что хочет делать Маша?». Цель: уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы. (ср-ва: кукла Маша, картинки или настоящие предметы – посуда, швейная машинка, стиральная машинка, утюг, бельё, лейка, лопата и др.)

Назвать признаки предметов – Сания, Женя.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» Игровая ситуация «Погладим бельё». Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Игры на музыкальных инструментах в центре музыки.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: назвать птиц.

 Подвижная игра «Веселый мяч».

Цель: закрепить знание слов в игре.

Ситуативная беседа «Безопасность на улице». Нелли, Даня

Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Одежда  ребёнка поздней осенью».

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

25.10.17

СР

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Беседа  «Для чего нам нужна одежда». Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.                          Дидактическая игра «Раздели на группы». Цель: развивать умение детей группировать картинки по назначению изображённых на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т. д.), развивать мышление, словарный запас.

Дидактическая игра «Назови, какого цвета»  (ср-ва: картинки с изображением предметов одежды разных цветов)                                                                         Цель: закреплять знание основных цветов(синий, жёлтый, белый) и их оттенков (голубой, оранжевый, серый). (с Сашей и Викой)

Трафареты по теме «Одежда»

Раскраски.

Дид.игра «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки)

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (математика)

 Тема: Количество и счет: сравнение чисел 3-4; счет по образцу; загадки.

Цель: Считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета; обозначить словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги.

Социально-коммуникативное развитие

 Тема: «Для чего мы едим»              

Цель: формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Прогулка:

Наблюдение за КОШКОЙ

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Ловишки с ленточкой». Цель: упражнять в беге, развивать у детей  умение догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные беседы по ситуации

Игры на внимание «Что изменилось» с Нелли и Настей

Упражнения на развитие двигательных умений: метание колец с Настей и Егором

Игры с выносным материалом – мячи.

Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке – рассматривание изменений в природе.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка».

Цель: побуждать  детей следить за ходом развития событий, сопереживать героине, формировать представления об опасностях.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры.  

Малоподвижная  игра – речь с движением «Рубашка». Цель: побуждать детей проговаривать текст в сопровождении с движениями, активизировать в речи названия деталей одежды

.

Обучающие игры на внимание «Найди лишний предмет» с  Эрихом

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» Игровая ситуация «Открылся новый магазин». Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой и неживой природы «Изменения погоды вечером»

Подвижные игры по выбору детей

Труд на участке: уборка игрушек

Самостоятельная деятельность детей во время прогулки: игры по интересам

Индивидуальные беседы по ситуации

Упражнения на развитие двигательных умений: бег по кругу с Ваней и Женей

Обогащение предметно-развивающей среды на участке:

материалы для самост. деятельности  (карандаши, бумага, спорт. инвентарь)

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Одежда  ребёнка поздней осенью».

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

26.10.17

ЧТ

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Дид. игра «Что из чего сделано?»

Цель: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы.

Определить цвет, форму, величину предмета с Артемом и Сашей

Настольно-печатные игры «Помоги найти», «Мозаика». Цель: учить играть по правилам

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Украшение свитера»

Цель: закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии , мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.              

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Трудовая деятельность-  собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры.

Индивидуальные беседы

Игры на внимание «Живая/неживая природа» с Ваней и Настей

Упражнения на развитие двигательных умений: прыжки в длину с Эрихом и Даней

Подвижные игры  и игры с мячом по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы. Цель: развитие у детей мышления.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Дид. игра «Осенняя одежда».  Цель: побуждать детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид, принадлежность). Рассматривание иллюстраций к произведению К. И. Чуковского «Чудо-дерево». Цель: формировать умение определять по иллюстрации название произведения; активизировать в речи детей названия предметов обуви и одежды                                                                            

Ситуативная беседа «Зачем нужны закаливания» с Сашей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Игровая ситуация «В обувном магазине». Цель: выступая в роли участника игры, продемонстрировать  детям способы ролевого взаимодействия между продавцом в обувном магазине и покупателем. (ср-ва: детская обувь, 2 пары взрослой обуви, тапочки и сапожки для куклы, атрибуты для игры).

Прогулка:

Наблюдение за прогулкой детей. Цель: учить детей быть внимательными к окружающему миру.

Подвижная игра «Найди и промолчи». Цель: учить детей ориентироваться на участке.

Отбивание мяча.

 (Маша,  Саша)

Свободная деятельность детей на участке. Игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Одежда  ребёнка поздней осенью».

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

27.10.17

ПТ

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика .  Дидактическая игра «Подумай, разложи». Цель: учить согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе.

Учить аккуратно, закрашивать определенную область рисунка с Егором и Санией

Ситуативный  разговор о поведении во время игры с Сашей

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы». Цель: развитие моторики рук.

Работа в центре природе – полив комнатных растений перед выходными.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема «Платье»

Цель: закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя разные техники.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за тополем.

Цель: познакомить с характерными особенностями тополя, по которым его можно выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность – уборка мусора на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры « Птички и кошка». Цель:

повышать двигательную активность детей, побуждать действовать по сигналу воспитателя, развивать способность концентрировать и переключать внимание.

улучшать технику ходьбы приставным шагом с Женей

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».  Цель: побуждать детей внимательно слушать произведение, соотносить с иллюстрациями; отвечать на вопросы по содержанию. Развивать чувство юмора

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Бодрящая гимнастика. Закаливание.

 Дид. игра «Нам игрушки принесли». Цель: побуждать детей правильно угадывать тембр музыкальных инструментов; закреплять представления о детских музыкальных инструментах и их звучании. (ср-ва: музыкальные игрушки – дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек.

Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам.

Беседа о правилах поведения в группе с Даней и Настей

Обучающие игры в центрах активности

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), выполнять игровые действия.

Исследование природного материала - шишка. Цель: развивать исследовательскую деятельность.

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Подвижная игра «Беги ко мне». Цель: развитие быстроты движения. Помощь детей в сборе игрушек в корзину.

Индивидуальные беседы по ситуации

Игры на развитие координации движений: бег на месте с Ваней

Подвижные игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом – вертушки, мячи, кегли.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Одежда  ребёнка поздней осенью».

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

16.10.17

ПН

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика.  Беседа: «Птицы улетают на юг». Цель: уточнить знания детей о птицах, которые покидают наши края. Речевая игра «Я и птички».  Цель: учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола (число и лицо).

Определить время суток – Даня, Саша.

Назвать перелетных птиц

- Нелли, Маша.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Цель: развитие моторики рук.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Музыкальная деятельность

По плану педагога

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса.

Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: формировать умение собирать мусор в определенное место.

Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цель:  - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре.

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен- Сания, Настя Х.

Игры с вертушкой «Есть ли ветер на улице». Цель: развивать внимание и любознательность.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение чистоговорок про птиц. Цель: формирование правильного звукопроизношения.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его по мнемотаблице. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Учить четко проговаривать слова  с Эрихом

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Игры по желанию детей в уголке безопасности «Переходи дорогу», «01».

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: развивать внимание и быстроту.

Ловля мяча – Ваня Т.

Игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

рассказывать о перелетных птицах

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

17.10.17

ВТ

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Зачем нужны птицы?». Цель: объяснить роль и значение птиц в природе.  Речевая игра «Угадай, чем!». Цель: учить образовывать и использовать в речи творительный падеж

Назвать из каких частей состоит предмет- Егор, Настя С.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы».

Цель: развитие мышления и моторики рук.

Работа с деревянным конструктором.

Цель: развитие пространственного воображения.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: «Звуковая культура речи: звуки з и зь»

Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц поздней осенью.

Трудовая деятельность - Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

Подвижная игра «Птички и дождик», «Поймай мяч». Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал -  Ваня В., Вика.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение русского фольклора «Гуси, вы гуси». Цель: формировать интерес к фольклору.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры.  Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок. Театрализованная игра «Лиса и дрозд». Цель: учить детей разыгрывать  представление по сказке.

Назвать признаки предметов – Сания, Женя.

Сюжетно – ролевая игра «Идем в гости». Цель: развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Игры на музыкальных инструментах в центре музыки.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: назвать птиц.

 Подвижная игра «Веселый мяч».

Цель: закрепить знание слов в игре.

Ситуативная беседа «Безопасность на улице». Нелли, Даня

Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

рассказывать о перелетных птицах

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

18.10.17

СР

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика.  Беседа: «Птицы улетают на юг». Цель: уточнить знания детей о птицах, которые покидают наши края. Речевая игра «Я и птички».  Цель: учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола (число и лицо).

Закрепление пройденного материала по окружающему миру с Сашей и Викой

Ситуативный  разговор

Обогащение предметно-развивающей среды в группе: иллюстрации, дидактические игры:

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (окружающий мир)

 Тема: «Схема превращения»

Цель: Освоение схемы «превращения». Формирование действия «превращения».

Социально-коммуникативное развитие

 Тема: «День добрых дел»              

Цель: формировать у детей образ Я, уверенность в том, что они хорошие.

Прогулка:

Наблюдение за КОШКОЙ

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Кот и мышь», «Тучи и солнце». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные беседы по ситуации

Игры на внимание «Что изменилось» с Нелли и Настей

Упражнения на развитие двигательных умений: метание колец с Настей и Егором

Игры с выносным материалом – мячи.

Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке – рассматривание изменений в природе.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры.  Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок. Трудовое поручение – помощь воспитателю в ремонте книг. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Обучающие игры на внимание «Найди лишний предмет» с  Эрихом

Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (врач, пациент), выполнять игровые действия.

Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали.

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой и неживой природы «Изменения погоды вечером»

Подвижные игры по выбору детей

Труд на участке: уборка игрушек

Самостоятельная деятельность детей во время прогулки: игры по интересам

Индивидуальные беседы по ситуации

Упражнения на развитие двигательных умений: бег по кругу с Ваней и Женей

Обогащение предметно-развивающей среды на участке:

материалы для самост. деятельности  (карандаши, бумага, спорт. инвентарь)

Взаимодействие с родителями

рассказывать о перелетных птицах

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

19.10.17

ЧТ

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Водоплавающие птицы». Цель: выяснить у детей знания о водоплавающих птицах. Дидактическая игра «Кто, где?». Цель: учить определять и называть местоположение птиц.

Определить цвет, форму, величину предмета с Артемом и Сашей

Настольно-печатные игры «Помоги найти», «Мозаика». Цель: учить играть по правилам

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Птичка»

Цель: продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью); упражнять в приемах росписи: кольца, точки, пятнышки; развивать чувство цвета; воспитывать уважение к талантливым народным мастерам, создающим яркую народную игрушку

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Трудовая деятельность-  Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра «Кошка и птицы», «Догони ленточку». Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.

Индивидуальные беседы

Игры на внимание «Живая/неживая природа» с Ваней и Настей

Упражнения на развитие двигательных умений: прыжки в длину с Эрихом и Даней

Подвижные игры  и игры с мячом по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение загадок о птицах. Цель: развитие у детей мышления.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание. Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его. Трудовое поручение – помогать воспитателю подклеивать коробки. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Ситуативная беседа «Зачем нужны закаливания» с Сашей.

Сюжетно-ролевая игра «Поход в магазин». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия.

Игры в центре безопасности «Светофор», «01», «Собери знак». Цель: формировать элементарные правила поведения на улице.

Прогулка:

Наблюдение за прогулкой детей. Цель: учить детей быть внимательными к окружающему миру.

Подвижная игра «Найди и промолчи». Цель: учить детей ориентироваться на участке.

Отбивание мяча.

 (Маша,  Саша)

Свободная деятельность детей на участке. Игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

рассказывать о перелетных птицах

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

20.10.17

ПТ

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика .  Дидактическая игра «Подумай, разложи». Цель: учить согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе.

Учить аккуратно, закрашивать определенную область рисунка с Егором и Санией

Ситуативный  разговор о поведении во время игры с Сашей

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы». Цель: развитие моторики рук.

Работа в центре природе – полив комнатных растений перед выходными.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема «Перелетные птицы»

Цель: Создание условий для развития познавательных способностей через ознакомление с перелётными птицами.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за тополем.

Цель: познакомить с характерными особенностями тополя, по которым его можно выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность – чистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры «Найди нас». Цель:

учить ориентироваться в пространстве.

«Совушка». Цель: учить быстро, действовать по сигналу воспитателя.

улучшать технику ходьбы приставным шагом с Женей

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Составление рассказа по сюжетной картине «Птицы улетают». Цель: развитие связной речи.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Бодрящая гимнастика. Закаливание.  Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Журавли». Цель: учить внимательно, слушать и запоминать стихотворение по мнемотаблице. Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам.

Беседа о правилах поведения в группе с Даней и Настей

Обучающие игры в центрах активности

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), выполнять игровые действия.

Исследование природного материала - шишка. Цель: развивать исследовательскую деятельность.

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Подвижная игра «Беги ко мне». Цель: развитие быстроты движения. Помощь детей в сборе игрушек в корзину.

Индивидуальные беседы по ситуации

Игры на развитие координации движений: бег на месте с Ваней

Подвижные игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом – вертушки, мячи, кегли.

Взаимодействие с родителями

рассказывать о перелетных птицах

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  22.01.18

Утро:

Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика с обручами. Беседа

«Один дома» Формировать представления о том, что опасно подходить и открывать дверь  незнакомым людям; подводить  к выводу, что лучше к

входной двери не подходить и не общаться

Трудовая деятельность в природном уголке, воспитывать гуманное отношения к растениям.

Индивидуальная работа с Эрихом. Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке или игрушке

Цель: развивать речь, память, внимание.

Подобрать картинки по теме: «посуда»                                 Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, развития математических способностей)        

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Красивые узоры на посуде»

Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Учить замечать и называть состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделять характерные

для осени особенности погоды Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Инд. работа по развитию движений: по ступенькам мы спускаемся, держась за перила с Настей Х.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Беседа "Что мы делаем в детском саду". Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему "Детский сад".

КГН, обед, работа перед сном

Учить мокрые вещи вешать на батарею, вещи складывать аккуратно в шкафчик.

Закреплять навыки самообслуживания. Пальчиковые игры по желанию детей, развивать мелкую моторику пальцев. Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.

Чтение «Федорино горе» К. Чуковского

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна

Постепенное пробуждение ото сна.

Показ настольного театра «Красная Шапочка» Ш. Перро, знакомить с правилами безопасного поведения на улице.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию – пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Даня, Вика, Ваня Т.

Предложить настольные игры – домино, лото – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие

Д/И «собери бусы» - развивать мелкую моторику

Прогулка:

П\и «Кот и мыши»

– развитие координации движений, ловкости.

П\и «Поезд»

– упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Бросания мяча в цель Маша, Ваня Т.

Игры с выносным материалом .

Взаимодействие с родителями

Консультации: «Драчуны. Как исправить ситуацию»

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 23.01.18

Утро:

«В гостях у бабушки»

закрепить знание об овощах, называть их форму, величину, цвет (красный, желтый, зеленый).

Артикуляционная гимнастика

-совершенствование артикуляционных навыков

утренняя гимнастика

-укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Дидактическая игра. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат. Ваня В, Нелли.

Создавать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного- руководства игрой, помогать детям придумывать новые повороты игры в знакомом сюжете, предлагать обыграть различные ситуации, требующие от играющих сделать нравственный выбор.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (математика)

 Тема: Закрепление знаний о цифре 2. (Занятие 8)

Цель: учить соотносить цифру с количеством предметов, отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой,

«Запрещенное движение».

-развивать внимание, наблюдательность и ловкость. П.И. «Добеги и прыгни»

-развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

Индивидуальная работа по развитию движений: учимся перешагивать через «ручеек». Даня, Настя Х.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

КГН, обед, работа перед сном

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора Игра « Помощники»

-координация речи с движением

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом  и Глебом. Дидактическая игра «Что на картинке - назови».

 Цель: обогащать словарь, развивать речь.

Такая разная посуда» - продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»-  развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры

Прогулка:

П.И. «Добеги и прыгни»

-развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

«Запрещенное движение».

- развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Ваня В, Кирилл.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Взаимодействие с родителями

Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать».

«Как правильно общаться с детьми»

Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения  детей, разъяснения им норм нравственности. Обсудить домашние проблемы в общении с детьми, предложить помощь на дому.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  24.01.18

Утро:

Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда»  - закрепить полученные знания, развивать внимательность.

Пальчиковая игра «1, 2, 3, 4 жили мыши на квартире…» -  развитие артикуляционного аппарата,

Утренняя гимнастика

Дежкрство.

Сервировка  стола:  привлечение  детей  в  посильной  помощи  в  сервировке  стола, привлечение  внимания детей к эстетичному оформлению столов.2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Самостоятельные игры в сенсорном центре:

Д\И «Подбери картинку!- развивать умение классифицировать и обобщать предметы;

Д/И «Сенсорная пирамида» - развивать сенсорные способности.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: Звуковая культура речи: звук ж. (стр. 52 «Коммуникация»)

Цель: упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за птицами в зимнее время. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить Подвижная игра «Трамвай».

Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве, менять вид движения, развивать ловкость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа:  «Попади в цель». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

КГН, обед, работа перед сном

Ситуативный раз говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения. Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  

Беседа: «Правила поведения за столом». Цель: Напомнить, что махать руками, вертеться и разговаривать за столом нельзя.

Учить благодарить за обед. Напомнить перед сном сполоснуть рот водой, сходить в туалет.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней

Д/И «Хорошо – плохо»

Рассказать о необходимости укрепления здоровья, оздоровительных упражнений, способствовать развитию мелкой моторики.

Разв/игра «Волшебный шарик»

Развитие ролевых навыков, долговременной памяти.

Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол, стул, кресло. Цель: развитие художественных навыков детей через лепку поделок.

Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития)

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

-познакомить с различными природными явлениями;

-оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижные игры:   «Солнышко и туча».

Цель:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ситуативный разговор  «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

формировать знание по собственной безопасности, отказываться от угощения

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Цель: развитие  эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду.  

Взаимодействие с родителями

Консультация «Игра как средство воспитания дошкольников».

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 25.01.18

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью.

Игра «Помощники» (координация речи с движением).

Игровое упражнение «Поймай комара». Дети стоят по кругу, и воспитатель предлагает им поймать комара - прыжки на двух ногах и хлопки двумя руками над головой

Утренняя гимнастика

Дать детям н/п игры: лото «Посуда», объемное домино, пазлы.

Дежурство по занятиям - учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей.

Задачи. Организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: Чайный сервиз

Цель: Развивать воображение и творческое мышление. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за неживой природой – Ветер

- актуализация знаний о ветре, познакомить с его характеристиками, побуждать к эстетическому наслаждению от общения с природой, развивать наблюдательность

п/и «летучий мяч»

- совершенствовать навыки владения мячом

п/и «земля, вода, воздух»

- развивать быстроту реакции, внимание, память

«Убери на место» - знакомить с правилами безопасности в быту.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.  Учить благодарить за обед

Закреплять  навык  аккуратно складывать одежду.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней.

Диалог «Мир вокруг нас»

Формировать у детей представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах.

Разв/игра «загадки»

Формировать у детей умение по ряду признаков определять предмет, развивать внимание, творческое воображение.

Беседа «Всему свое место»

Формировать желание и навык убирать игрушки на свои места, воспитывать бережное отношение к ним.

Предложить детям самостоятельную деятельность в художественно-познавательной зоне. - закрепить умение правильно наносить штриховку не выходя за контур

Прогулка:

п/и «земля, вода, воздух»

- развивать быстроту реакции, внимание, память

П.И. «Добеги и прыгни»

-развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

«Запрещенное движение».

- развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

Игра «Кому без них не обойтись?»

Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.

Свободная деятельность.

Конструирование из песка.

Взаимодействие с родителями

Консультирование по запросам родителей.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 26.01.18

Утро:

Осмотр и прием детей. Утренняя гимнастика

Итоговая беседа «Посуда»

Уточнить названия посуды и ее предназначение, формировать умение правильно согласовывать слова в предложения

Д/у «найди предмет по описанию»

д/и «Скажи правильно»

расширение кругозора, закрепление темы недели

Составление описательного рассказа по игрушкам

развитие связной речи. Саша, Максим.

настольная игра «Геометрическое лото»

Цель: закрепить знание геометрических фигур.

Д.и. «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение организовывать игру.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Социально-коммуникативное развитие

Тема: Знакомство с многообразием слов. Деление слов на слоги, рисование дорожек. «От слова к звуку», тема 8.

Цель: научить называть предметы общим словом, находить соответствия в рисунках, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за неживой природой (погода)

Небо серое, идет снег.

Понаблюдать за снежком.

«Первый снег пушистый» Игровые упражнения

 Метание в цель снежков

п/и «летучий мяч»

- совершенствовать навыки владения мячом

п/и «земля, вода, воздух»

- развивать быстроту реакции, внимание, память

Дид. упражнение «Сравни» развивать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения с Егором и Даней.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки гигиены,  приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения.

Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом.      

Закреплять  навык  аккуратно складывать одежду.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней

Описание предметов посуды

Название, материал из которого сделана посуда, части, назначение

Чтение рассказов В. Осеевой «Танины достижения», В Карасевой «Стакан»

Формировать умение слушать художественное произведение, оценивать поступки героев

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию Артем, Кирилл, Даня.

Д.и. «Четвертый лишний»

 - развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение организовывать игру.

П.и. по желанию детей

Прогулка:

Игровые упражнения

 Метание в цель снежков

П\и «Кот и мыши»

– развитие координации движений, ловкости.

П\и «Поезд»

– упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

«Найди свой цвет»

Цель: Закреплять названия цветов и находить нужный.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы о здоровье детей

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  20.11.17

Утро:

Беседа «Как аккуратность помогает в жизни».

Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Работа в книжном уголке.

Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: «Как вести себя в умывальной комнате». Саша, Артем Р.

СРИ «Семья»

Настольные игры: «Геометрическое лото», «Домино»

Самостоятельные игры детей в игровых центрах

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Музыкальная деятельность

По плану педагога

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

 Инд. работа по развитию движений: по ступенькам мы спускаемся, за перила держаться стараемся Настя Х.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).

Игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворений о домашних животных.. Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания стихотворений.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться аккуратно, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика – побудка.

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Предложить детям раскраски с домашними животными.

Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.

Подвижная игра. «Солнышко и дождик».

 Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. Даня, Вика, Сания, Ваня Т.

Сри «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Прогулка:

Подвижные игры по выбору детей

Бросания мяча в цель Маша, Ваня Т.

Игры с выносным материалом .

Взаимодействие с родителями

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 21.11.17

Утро:

Психогимнастика «Поделись улыбкою своей»

Беседа о правилах поведения в общественных местах, дорожного движения.

Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми»

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра. «Полезно-вредно»

- закрепление знаний детей о факторах окруж.среды, влияющих на здоровье. Настя С., Маша.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Речевое развитие

 Тема: Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

Цель: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Прописи (стр.6,7)

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: -  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;

- воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

П/и:  «Цветные автомобили».

Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на¬талкиваясь, друг на друга; различать цвета.

«Салки в кругу».

 Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Даня, Настя Х.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.

КГН, обед, работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна.

 Д/игра: загадки о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница и так далее).

Чтение художественной литературы: «Айболит» (обсуждение персонажей).

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом и Ваней В. Дидактическая игра «Что на картинке - назови».

 Цель: обогащать словарь, развивать речь.

 Строительные игры:  «Дострой предметы». Цель: продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка:

Самостоятельная игровая  деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдения за погодой.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Сания

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вика, Артем К.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как правильно одеть ребенка поздней осенью»

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  22.11.17

Утро:

Просмотр презентации «Микробы»

Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Д/и «Вредно- полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены.

Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья».

 воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Утренняя гимнастика.

Предложить Дане и Егору. мозаику. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предоставить пазлы « Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов.

Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа.

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Познавательное развитие (математика)

 Тема: «Счет по образцу, сравнение чисел 4 и 5»

Цель: считать предметы в пределах 5, добавлять к меньшей группе недостающий предмет, устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, посередине).

Прописи (занятие 4, стр. 8,9)

Социально-коммуникативное развитие

 Тема: «Расскажи родителям о событиях в детском саду».

Цель: развивать представление ребенка о себе как о члене коллектива, формировать умение обсуждать со взрослыми различные ситуации, побуждать делиться впечатлениями с родителями.

Прописи (тема 5, стр. 10, 11)

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. Цель: обратить внимание детей на работу дворника; отметить, что благодаря его труду на участке чисто, воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Трудовые поручения: собрать песок вокруг песочницы. Цель: учить работать в коллективе.

Подвижная игра «Пузырь». Цель: учить делать круг по щире, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по развитию движений: медленный бег стайкой.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры.

КГН, обед, работа перед сном

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей.

- объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна.

Упражнения на профилактику плоскостопия.

Д/игра: «Катя простудилась».

 формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Сри «Поликлиника» предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день». Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Цель: развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе. Женя, Кирилл.

Игры детей с атрибутами кукольного театра.

Игры детей с пазлами, мозаикой

Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

-познакомить с различными природными явлениями;

-оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

«С кочки на кочку».

 Цель:

- продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

- совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельна деятельность с выносным оборудованием.

Цель: развитие  эмоциональной отзывчивости, умения играть с друзьями в детском саду.  

Взаимодействие с родителями

Консульта-ция для родителей  «Что должно быть в шкафчике?»

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 23.11.17

Утро:

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки»

Беседа «Нос-орган дыхания и обоняния» познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артик.аппарата.

 Утренняя гимнастика.

Проговаривание знакомых стихотворений, потешек с Егором и Сашей. Цель: развивать речь, учить произносить слова четко.

Игра со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы»

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема:

Цель: 

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене¬ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

«Самолеты»

Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение знакомых стихотворений и потешек. Цель: прививать любовь к фольклору. Развивать речевую активность.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна.

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул.аппарата.

Разучивание стихотворения «Каждый день я в шарик дую»- развитие памяти, правильной связной речи.

Рисование на тему «Разноцветные шары для веселой детворы» - развитие моторики рук, цветоразличения.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вася, Кирилл

Сри «Парикмахерская» Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли.

Настольные игры-шнуровки для развития мелкой моторики рук.

Прогулка:

Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, отряхнуть их от песка. Цель: приучать детей к труду.

П. и. «Кто меткий?». Цель: учить попадать мячом в обруч, развивать глазомер.

П. и. «У медведя во бору». Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа: подлезание,  перелезание, развитие мышц рук и плечевого пояса. Женя, Артем Р.

Свободная деятельность.

Конструирование из песка.

Взаимодействие с родителями

Индиви-

дуальные

беседы и консульта-ции по запросам

Число День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 24.11.17

Утро:

Итоговая беседа по теме недели:«Как сберечь здоровье». Цели: систематизи-ровать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Творческая игра «Послушаем тишину». Цель: развитие речевого творчества, концентрации детского внимания.

Утренняя гимнастика.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям пластилин, карандаши. Цель: закреплять приобретенные умения и навыки

Продуктивная деятельность лепка из пластилина «Таблетки для куклы», «Человечки»

Непосредственно образовательная деятельность в 1 и 2 половину дня:

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема

Цель:

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Наблюдение за почками тополя

Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для  листочка.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на асфальте Саша, Егор.

Свободная деятельность

Конструирование из песка.

КГН, обед, работа перед сном

Чтение любимых сказок. Цель: прививать любовь к художественной литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

КГН с использованием худ. слова, моделей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечер:

Гимнастика после сна.

Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентировать-ся в пространстве  тела.

Рисование карандашами «Если хочешь быть здоров»

Выставка детских работ по теме недели

Музыкальная игра «Мы попрыгаем, чтобы лень прогнать» Цель: формировать  умения показывать  движения, про которые говорится в песне.

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию Маша, Кирилл.

Игры детей в музыкальном уголке. Знакомство с музыкальными духовыми инструментами. – Развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности

Прогулка:

Самостоятельная игровая  деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдения за погодой.

«Найди свой цвет»

Цель: Закреплять названия цветов и находить нужный.

«Зайчики»

 Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Взаимодействие с родителями

Консульта

ция для родителей

«Стиль воспитания в семье».

“Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний”