Календарно -тематическое планирование в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Дата

Тема периода

Форма организации музыкальной деятельности

Репертуар

Программные задачи

Виды интеграции образовательных областей.

Сентябрь.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру, петь естественным голосом песни различного характера (слитно, протяжно, гасить окончания), самостоятельно придумывать окончания песен, ритмично двигаться в характере музыки, менять движения со сменой частей музыки; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении музыкально- ритмических движений.

1нед

День знаний

Слушание

Пение

Игра

«Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков» муз. П. Чайковского.

«Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной; «санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской.

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

Познакомить детей с понятием «знания», дать представление о том, что на музыкальных занятиях они тоже получают знания о музыке, композиторах, учатся петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах. Воспитывать интерес к получению знаний. Развивать умение участвовать в беседе.

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации

(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира

1 нед

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально – игровое творчество.

Музыкально – дидактические игры.

Самостоятельная детская деятельность

«Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.

«Осенью», муз. И. Кишко, сл. Н. Плакиды

Марш М. Роббера (бодрая и спокойная ходьба); «Кто лучше скачет?», муз. Т. Ломовой, игра «Чей кружок скорее соберется?», рус. Нар. Мелодия.

«Котик и козлик» муз. Е.Тиличеевой.

«Петрушка спрятал погремушку»

Знакомые детям песни

Продолжить развивать интерес к слушанию Вокальной музыки. Формировать умение определять настроение музыкального произведения. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию песни высказываться о взаимосвязи музыки и текста песни.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение различать звуки по высоте в пределах кварты, чисто интонировать их. Приучать петь выразительно, без напряжения , легким звуком.

Закреплять различные способы импровизации. («Как поет труба?» (Та-ра-ра); «Как звучит колокольчик?» («Динь-динь-динь)).

Совершенствовать умение  ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Продолжать учить выполнять подскоки.

Поощрять инициативу детей при передаче характерных особенностей образа, выраженного в музыке.

Музыкально – дидактические игры на развитие тембрового восприятия.

Побуждать петь знакомые песни.

2нед.

Осень.

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально – игровое творчество.

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельна детская деятельность

«Вальс» муз. Д. Кабалевского

«Две тетери», рус. Нар. Песня; «листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

«Кошечка», муз. В. Витлиной, сл. Н. Найденовой

«Марш», муз. Д. Львов – Компанейца; «Бег», муз. Т. Ломовой, «Кто лучше скачет?», муз. Т. Ломовой.

«вальс кошки», муз. В. Золотарева

«Узнай, что звучит?»

«Ах, вы сени», рус. Нар. Мелодия

Любимые детские песни

Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Формировать умение высказываться о характере музыки («Что выражает музыка?»).

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерное пение. Упражнять в различение звуков по высоте в пределах квинты и кварты. Продолжать работать над выразительностью пения.

Закрепить различные способы импровизации. («Как играют на барабане?» (Тра-та-та), «Как звучит колокольчик?» (Динь –динь-динь.)

Продолжать учить двигаться в соответствии с характером музыки. Совершенствовать умение выполнять подскоки, выставлять ноги на носок и пятку. Развивать умение хорошо ориентироваться в пространстве.

Поощрять инициативу детей при передаче характерных особенностей образа, выраженного в музыки.

Музыкально – дидактические игры на развитие тембрового восприятия.

Побуждать детей к прослушиванию игры на разных музыкальных инструментах. Учить подыгрывать русские народные мелодии.

Побуждать петь знакомые песни

2 нед.

Осень

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения

Танцевально – игровое творчество.

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Полет шмеля», муз. Н. Римского – Корсакова

«Две тетери», рус. Нар. Песня; «листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

«Кошечка», муз. В. Витлиной, сл. Н. Найденовой

«Ходим – бегаем», муз. Т. Ломовой.

Игра «теремок», рус. Нар. Песня.

Продолжать развивать интерес к слушанию классической музыки. Развивать умение высказываться о ней, отмечая характерные особенности музыкального художественного образа.

 Развивать умение различать звуки по длительности. Приучать детей петь полным голосом, без напряжения, широко открывая рот. Закреплять умение начинать и заканчивать пение одновременно с другими детьми.

Развивать умение находить интонации при ответе на вопросы: «Как тебя зовут?», «как зовут твою куклу?».

Совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки . Учить самостоятельно  начинать и заканчивать с ее окончанием, передавая сказочные образы (мышка, лиса, медведь).

Поощрять инициативу детей при передаче характерных особенностей образа, выраженного в музыки.

Музыкально – дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

Совершенствовать умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

Побуждать детей к музицированию в свободное от занятий время.

3 нед.

Осень

Слушание

Пение

Музыкально – ритмические движения

Танцевально – игровое творчество

 Музыкально – дидактические игры

Игры на детских музыкальных инструментах

«Осенняя песня», муз. П. Чайковского, «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской.

«Ворон», рус. Нар. Песня, , «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской. «листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

Ходьба и бег в рассыпную (музыка по  выбору музыкального руководителя), игра «Ворон», рус. Нар. Песня.

Музыка по  выбору музыкального руководителя.

«Угадай, кто поет?»

Народные мелодии

Приобщать детей к музыкальному искусству. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Учить высказываться о ее спокойном, неторопливом звучании.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение различать долгие и короткие звуки.

Формировать умение правильно передавать мелодию.

Развивать  умение слушать разнохарактерную музыку и самостоятельно выполнять движения под нее. Следить за осанкой детей. Совершенствовать умение выполнять топающий шаг, двигаться в парах по кругу.

Поощрять инициативу детей при передаче танцевальных движений

Музыкально – дидактические игры на узнавание звуков по высоте.

Продолжить развивать интерес к музицированию.  Учить играть на металлофоне.

3нед.

Осень

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения

Танцевально – игровое творчество

Музыкально – дидактические игры.

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«дожди», муз. Г. Свиридова, «Облака плывут», муз. С. Майкапара

«Ворон», рус. Нар. Песня, , «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской. «листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

«Играй, сверчок», муз. Т. Ломовой, сл. Ю. Островского, «Смелый наездник», муз. Р. Шумана

Танец «дружные пары» под музыку «Полька» И. Штрауса

Русские народные мелодии

Любые народные мелодии

Продолжать развивать способность воспринимать  разнохарактерные произведения. Обогащать словарь детей словами, обозначающее разное настроение в музыке.

Продолжать развивать эмоциональную отзвычивость на песни разного характера: умение прохлопывать ритм знакомых песен. Продолжать работать над дикцией, чистым интонированием мелодией песен. Развивать умение делать правильное логическое ударение в словах.

 Побуждать детей сочинять мелодии на простые тексты.

 Формировать умение самостоятельно начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Развивать умение передавать хлопками простой ритмический рисунок, выполнять танцевальные движение «прямой галоп», движения в парах по кругу.

Побуждать придумывать простейшие плясовые движения.

Побуждать хлопками передавать начало дождя , его усиление и окончание.

Продолжать учить играть на металлофоне.

Побуждать детей музицировать в  свободное от занятий время.

4нед

Осень

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения

Танцевально – игровое творчество

Музыкально – дидактические игры.

Игра на детских музыкальных

Инструментах.

«Осенняя песня», муз. П. Чайковского  (сб. «Времена года»)

 «листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «Падают листья», муз М. Красева

«Дождик, дождик, пуще», рус.нар. мелодия

«Росинки». Муз. С. Майкапара, «падают листья» муз. М. Красева

Игра «Дождик и дети»

«Дождик»

Продолжать развивать способность чувствовать музыку, эмоционально реагировать на нее. Обогащать словарь детей словами, обозначающими разный характер музыки.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни. Учить петь интервалы: ч4,ч5, и м/б 3. Развивать умение петь легким , естественным звуком, красиво передавать характер песни.

Развивать умение импровизировать простые русские народные попевки.

Развивать умение легко бегать. Начинать движения после вступления. Учить передавать образ летящих листьев, составлять простые танцевальные композиции.

Развивать умение в ходе игры передавать образ дождика.

Музыкально – дидактические игры на развитие динамического слуха и чувства ритма.

Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах (треугольник, бубен, колокольчик).

4нед.

Осень

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения

Танцевально – игровое творчество

Музыкально – дидактические игры.

Игра на детских музыкальных

Инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

«Ворон», рус. Нар. Песня, , «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской. «листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

Тексты по выбору музыкального руководителя.

«Марш», муз. М. Роббера, игра «Здравствуй, осень!»

Плясовые мелодии по выбору музыкального руководителя.

«Дождик»

«Андрей - воробей», рус. Нар. Попевка

Любые народные мелодии

Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки. Учить подробнее рассказывать о содержании песен и о характере музыки.

Развивать эмоциональную Отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение прохлопывать ритм (дождь начинается, усиливается, идет ливень; дождь становится тише и, наконец , прекращается; падают последние капли). Формировать умение петь согласованно, чисто произносить окончания,  без напряжения. Развивать умение петь с ускорением песню «Ворон».

Побуждать детей сочинять мелодии на простые тексты

Учить воспринимать и различать  изменения динамики в музыке (громко, умеренно, тихо) и соответственно менять характер ходьбы (бодрая, спокойная). Формировать умение  маршировать вправо, влево. Совершенствовать умение двигаться по кругу, делая шаг на всю ступню, кружиться.

Побуждать исполнять свободные пляски под народные плясовые мелодии.

Музыкально – дидактические игры на развитие динамического слуха и чувства ритма.

Продолжить учить  играть на металлофоне

Побуждать использовать песни в сюжетно – ролевых играх.

Октябрь.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей, высказывать свои впечатления' различать двух- и трехчастную форму, петь разнохарактерные песни, самостоятельно придумывать окончание к попевке, передавать особенности музыки в движениях, самостоятельно подбирать попевки из 2-3 звуков; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнения музыкально-ритмических движений: активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры.

1 нед

Я вырасту здоровым

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально  ритмические движения

Танцевально – игровое творчество.

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Ходит зайка по саду», «Возле речки, возле моста»- рес. Нар. Песня

«Ходит Ваня», «Петушок», «ладушки», «Две тетери» - рус. Нар. песни

«Спой свое имя и имя любого друга».

«Возле речки, возле моста», «Ходит Ваня»  рус.нар. песни

«ворон» - рус. Нар. Песня

Кто больше назовет народных инструментов?

«Возле речки, возле моста», рус. Нар. Песня, «андрей – воробей», рус. Нар. Попевка.

Познакомить с русским народным творчеством: песнями, потешками. Уточнить представления  детей об этих жанрах.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на русскую народную музыку. Развивать умение различать звуки по высоте и длительности. Продолжать формировать умение правильно передавать мелодию; петь правильно, делая логическое ударение на слова.

Побуждать детей пропевать свое имя и имя друзей.

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить ходить в рассыпную и по кругу, взявшись за руки, выполнять дробный шаг.

Упражнять детей в передаче игрового творчества.

Музыкально – дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Побуждать слушать народные песни в исполнении оркестра народных инструментов; подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

Побуждать детей к пню русских народных песен, попевок.

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлении.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира

1 нед

Я вырасту здоровым

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«На кота потягушки, на дитя порастушки», «Кто у нас плачет?», «Цить, не плачь, несет котик калач», «Чики – чики – чикалочки»- рус. Нар. Песни и мелодии.

«ладушки», «две тетери», «ворон» - рус. Нар. Песни

«Зайка, зайка, где бывал?», рус. Нар. Песня

«Марш», муз. Н. Богословского, «марш» муз. М. Роббера, «дробный шаг», рус. Нар. Мелодия, «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой, «Учись плясать по  – русски», муз. Л. Вишкаревой (вариации на рус. Нар.тему).

«Заводная лошадка» Муз. В. Герчик

«Кулачки и ладошки»

Народные мелодии

Продолжать формировать интерес к русскому народному творчеству, развивать чувство юмора.

Побуждать слушать народные песни и пестушки. Продолжать слушать звуковысотное восприятие музыки, умение чисто интонировать звуки в пределах квинты и кварты. Совершенствовать умение петь выразительно, без напряжения. Формировать умение передавать шуточный характер народных песен, попевок, петь с музыкальным сопровождением и без него.

Продолжать учить придумывать мелодии на простые тексты.

Совершенствовать умение делать простые перестроения: ходить парами, в рассыпную, перестраиваться в круг, полукруг. Закреплять умение выполнять топающий шаг, легко и ритмично выполнять поскоки: ходить бодрым шагом, выставлять ногу на пятку  и носок.

Побуждать детей к передаче характерных особенностей игровых персонажей (лошадка, наездник).

Музыкально  дидактические игры на развитие чувства ритма.

Учить исполнять н а ударных инструментах ритм народных мелодий (в группах и индивидуально).

Продолжать побуждать детей в свободное время играть в народные игры.

2 нед

Я вырасту здоровым

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность.

«Ой, вставала я ранешенько», рус. Нар. Песня, «Ку – ку», муз. М. Красева, сл. Я. Френкель

«На мосточке». Муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко, «По грибы, по ягоды», муз. С. Булатова, сл. П. Кудрявцева, «Песенка про синичку», муз. Н. Красева, сл. М. Клоковой, музыкально – дидактическая игра «Ау, ау, где ты? – Я здесь!»

По выбору  музыкального руководителя, «приглашение», муз .Г. Теплицкого.

Вальс «Кошки», муз. В. Золотарева

Народные мелодии

Продолжать развивать интерес к народной музыке, умение отвечать на вопросы по содержанию песни чувствовать ее характер и описывать его с помощью слов.

Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии песен. Продолжать формировать навык чистого интонирования звуков по высоте  в пределах квинты. Совершенствовать умение  правильно передавать мелодию, чисто интонировать, делать логическое ударение в словах, брать дыхание между фразам.

Закрепить навык импровизации («динь- динь» и т.д.).

Совершенствовать умение  ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения с началом  музыки и заканчивать с ее окончанием. Развивать умение  выполнять боковой галоп, двигаться в парах, начинать и заканчивать движение всем вместе.

Развивать музыкальный отклик при исполнении любимых плясок.

Музыкально – дидактические игры на развитие  тембрового  слуха.

Учить играть на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение.

Побуждать детей играть  в музыкально – дидактическую игру «Узнай мелодию песни».

2нед

Я вырасту здоровым

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Бодрый конь», муз. Ц. Кюи, «Новая кукла», муз. П. Чайковского, «Клоуны», муз. Д. Кабалевского, «Лиса плутовка», немецкая народная песня.

«Строим дом», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславской, «Конь», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой, «Зайчик», муз. М. Старокодомского, сл. М. Клоковой, «Мишка с куклой», муз. и сл. М. Качурбиной, «Узнай, кто поет?», «Узнай по голосу»,

«Шаг и бег», муз. Н. Надененко, «Прямой галоп» под муз. Р. Шумана «Смелый наездник», танец «Приглашение». Муз. С. Теплицкого

«Придумай танец с игрушкой».

«Отгадай, на каком инструменте играет Петрушка?»

Народная мелодия

Продолжать развивать  эмоциональное восприятие музыки, умение соотносить образ игрушки  с художественным образом.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость при слушании песен. Развивать умение различать звуки по тембровому звучанию. Формировать умение правильно передавать мелодию, делать логическое ударение в словах, брать дыхание между фразами.

Побуждать детей исполнять плясовые мелодии для любимых игрушек.

Продолжать совершенствовать  умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять прямой галоп. Формировать умение передавать в танце характер музыки, менять движения с изменением частей музыки, передавать хлопками ритмический рисунок.

Побуждать детей сочинять танцы с любимыми игрушками.

Музыкально – дидактические игры на развитие тембрового слуха.

Продолжать закреплять навыки игры на металлофоне.

Побуждать детей придумывать танцы.

3 нед

День народного единства

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Сурок», муз. Л. Бетховена

«Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской, «Осенью», муз. Ан. Александрова

По выбору музыкального руководителя

«марш», муз. В. Львов – Компанейца, «Марш», Муз. М. Роббера, «Ах, вы сени», рус. Нар. Мелодия.

«Заводная лошадка» муз. В. Герчик

«Кулачки и ладошки»

«Грустный зайчик», «Грустный котик»

Продолжать приобщать детей  к вокальному искусству. Развивать интерес  к слушанию классической музыки.

Развивать  умение эмоционально исполнять песни, передавать  их характер. Совершенствовать умение  различать звуки по высоте и чисто интонировать их, правильно брать дыхание между фразами. Закреплять навык выразительного пения.

Продолжать учить сочинять мелодии из простейших четверостишия.

Закреплять умение менять направление в связи с изменением характера музыки. Совершенствовать умение выбрасывать ноги вперед в прыжке, выставлять ногу на пятку, носок.

Продолжать развивать  инициативу детей при передаче характерных особенностей музыкального образа заводных игрушек.

Игры на развитие чувства ритма.

Учить детей правильно держать молоточек и выразительно исполнять мелодии на металлофоне.

Побуждать детей придумывать грустные и жалобные мелодии.

День народного единства

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Марш», муз. Р. Шумана, «Мотылек», муз. Майкопара.

«Ворон», рус. Нар. Песня. «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. И. Ивсен, «Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима.

По выбору музыкального руководителя

«Марш», муз. Р. Шумана, «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. И. Ивсен

«Танец бабочек», муз. Р. Глиэра (фрагмент вальса).

«Узнай мелодию»

Формировать умение слышать бодрый, энергичный характер марша, четкий ритм и динамику музыки. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки.

Развивать умение прохлопывать ритм знакомых песен. Слушать с детьми долгие и короткие звуки, упражнять в их  пропевании. Познакомить со строением песни. Формировать навыки выразительного, эмоционального пения. Закреплять пение без музыкального сопровождения.

Продолжать учить придумывать веселые мелодии на простые тексты.

Совершенствовать ходьбу , умение двигаться ритмично в соответствии с характером музыки. Поощрять детей передавать в движении музыкального образ «гостя». Закреплять навыки ориентировки в пространстве.

Побуждать детей придумывать движения для танца, соответствующие характеру музыки.

Музыкально – дидактические игры на развитие  памяти.

Развивать умение импровизировать простейшие мелодии.

Побуждать детей сочинять собственные  веселые мелодии на простые тексты.

4 нед

День народного единства

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Полька», муз. М. Глинки, «Марш», муз. Д. Шостаковича, «Колыбельная», муз. Р. Паульса

«Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Прохлопай мелодию к песне».

«Колыбельная для мишки, куклы».

«Марш», муз. Г. Фрида, «Марш», муз. Р. Шумана, «Полька», муз. В. Герчик.

«Котик и козлик», муз. Е. Тиличеева, «Будь ловким», муз. Н. Ладухина

«Угадай мелодию»

«Колыбельная», рус. Нар. мелодия

Развивать интерес к классической музыке, формировать представление о жанрах музыки.

Развивать способность узнавать песню по вступлению. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни. Развивать умение различать звуки по длительности и по высоте. Продолжать работать над выразительностью пения, чистотой интонации. Учить передавать веселый характер мелодии.

Побуждать придумывать мелодии к колыбельным песням.

Продолжать учить различать характер музыки, динамику и в соответствии с этим менять характер ходьбы. Развивать умение скакать с ноги на ногу, двигаться в парах по кругу.

Поощрять инициативу детей при передаче игровых образов (котик и козлик).

Музыкально – дидактические игры на развитие памяти.

Учить исполнять колыбельную на металлофоне.

Побуждать детей самостоятельно использовать песни и игровые упражнения в повседневной жизни.

4 нед

День народного единства

«Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной, «Выйду ль я на реченьку», рус. Нар. Песня, инсценировка «Где был, Иванушка?», рус. Нар. Песня, игра «Платочек», укр. Нар. Мелодия, «Частушки», муз. Т. Попатенко, сл. М. Кравчука, инсценировка «Фома и Ерема», «Приглашение», укр. Нар. Мелодия, «русский танец» под рус. Нар. Песн. «Светит месяц».

Обобщить знания детей об осенней ярмарке, традициях русского народа. Воспитывать любовь и уважение к родному краю. Закреплять умение исполнять песни, танцы.

Ноябрь

Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может определять жанры музыки, высказываться о характере, особенностях музыки, сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, определять двухчастную форму музыкальных произведений, петь разнохарактерные песни (серьезные, шуточные, спокойные), чисто брать звуки в пределах октавы, удерживать интонацию до конца песни, петь легким звуком, без напряжения, передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении музыкально-ритмических движений; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры.

1 неделя

День народного единства

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Осень золотистая», муз. В. Иванникова, сл. С. Викторова.

«Заинька», рус. Нар. Мелодия,
«Осень пришла», муз. В. Герчик, сл. Е. Авдеенко.

«Как тебя зовут?», «Кто пришел?»

«Марш», муз. Т. Ломовой, «Пружинка», муз. Т. Ломовой, «Ходит зайка по саду», «Скок- скок», «Ворон» - рус. Нар. песни

«Заинька», рус. Нар. Песня.

«Кто лучше пляшет».

Русские народные мелодии

Продолжать учить детей слушать песни, понимать их содержание. Обогащать словарный запас при определении характера песни.

Развивать способность эмоционально воспринимать песни, передавать их характер во время исполнения. Закреплять умения прохлопывать ритм песни. Учить детей брать дыхание между фразами. Упражнять в умении изменять силу голоса во время пения, точно передавать ритмический рисунок припева. Закреплять навык выразительного пения..

Развивать умение импровизировать  ответы на поставленные вопросы.

Закреплять умение самостоятельно ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения. Развивать умение начинать  двигаться сразу после вступления. Учить выполнять пружинки и полуприседания. Совершенствовать умение ходить, бегать ритмично, с хорошей осанкой. ВО ВРЕМЯ ДВИЖЕНИЯ СОХРАНЯТЬ РОВНЫЙ КРУГ.; выполнять легкий подскок друг за другом.

Побуждать детей к писку выразительных движений для передачи образа зайчика.

Музыкально – дидактический игры на формирование плясовых движений для передачи образ зайчика.    

Совершенствовать умение подыгрывать на  ударных инструментах различные русские народные мелодии.

Поощрять инициативу использовать игры  с пением в повседневной жизни.

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

1 нед

День народного единства

«Зоопарк», муз. Л. Абелян, «Белочки», муз. М. Раухвергера, «Воробей», муз. Т. Ломовой, «Зайчик», муз. Ю. Рожовской, «Слон», муз. М. Раухвергера, «Волки», муз. В. Витлина

Продолжать развивать эмоциональное восприятие инструментальных произведений и песен. Дать представление о средствах выразительности: регистре ,Темпе, характере звучания музыки. Учить отвечать на  вопросы  по содержанию произведения. Воспитывать любовь к животному миру.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

2 нед

День народного единства

«Козочки», «Медведи», муз. В. Витлина, «Обезьянка», муз. М. Раухвергера, «Лошадки», муз. Л, Банниковой, «Утки», муз. Л. Львов – Компанейца, «Хомячок», муз. А. Абелян, «Заинька», РУС. НАР. ПЕСНЯ.

Закреплять умение вслушиваться в произведение, различать характерные его особенности, сопосталять с изображениями на иллюстрациях. Воспитывать любовь к животному миру. Развивать и обогащать словарь образными выражениями. Продолжать развивать творческие способности при передаче образа с помощью движений.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира

2 нед

День народного единства

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Жук», венгер. Нар. Мелодия, «Зайчик», Муз. Ю. Рожавский, «Ежик», муз. Д. Кабалевского, «Мотылек», муз. С. Майкопара

«Листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. найденовой, «Осень пришла», муз. В. Герчик, сл. Е. Авдиенко, «Осень», Муз. АН. Александрва.

«Сочини веселую плясовую песенку»

Упражнение «Дробный шаг» под рус. Нар. Мелодии. «Канава», хоровод «Осень золотистая» муз. В. Иванникова, сл. С. Вигдорова.

«Птички летают», муз. Л. Банникова.

«Кто по лесу идет?»

«Сорока» , рус. Нар. Мелодия.

Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Обогащать знания детей  об осени. Закреплять представление о сказке, сказочных образах в музыке.

Закреплять умение высказываться о песне, начинать петь после вступления. Следить за чистотой исполнения. Закреплять умение петь легко, с удовольствием, выразительно передавая характер песни. Работать над дикцией, артикуляцией.

Предлагать детям творческие задания на импровизацию мелодии на слоги (ля- ля , динь – динь).

Учить различать темповые и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Формировать умение передавать ритмический рисунок притопами. Закреплять умение ходить ритмично, с хорошей осанкой.  Выполнять кружения по одному.

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи образов животных и насекомых.

Музыкально – дидактический игры на различие динамических оттеков.

Совершенствовать подыгрывать себе на музыкальных инструментах различные мелодии (индивидуально и по подгруппам).

Продолжать побуждать детей к пению и игре на детских музыкальных инструментах.

3 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Мама», муз. П. Чайковского, «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова

Журавли», муз. Лившица, «Хомячок», муз. Л. Абелян.

«Сочини песенку про маму»

«марш», муз. Т. Ломовой, «Бег», «Росинки», муз. С, Мацкопара, «Вальс», муз. А, Жилина, «Парный танец»под музыку А, Жилина «Детская полька».

«Чей кружок быстрее соберется?»

«Перепляс», рус. Нар. Мелодия.

«небо синее», муз. Е. Тиличеевой, «Сорока», рус. Нар. песня

Воспитывать чувство любви к матери. Показать, как композитор передает в музыке образ родного человека. Развивать умение определять лирический характер музыки и эмоционально на нее откликаться.

Прививать детям желание петь как на музыкальном занятии, так и в повседневной жизни. Развивать умение передать настроение  песни. Формировать умение попевать звуки следующих интервалов: секунды, терции, кварты, квинты. Повторить песни по желанию детей. Закреплять умение четко произносить слова, делая правильное логическое ударение.

Побуждать детей сочинять песенки.

Развивать умение начинать движение сразу после вступления. Учить слышать характер музыки. Закреплять умение бегать по кругу и врассыпную, по одному и в парах.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать музыкальную память.

Музыкально – дидактические игры на знания плясовых движений.

Закреплять умение подыгрывать на народных инструментах.

Побуждать детей к пению любимых песен в свободное время.

3 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность.

«Песенка листьев», муз. М. Красева, сл. З. Александрова, «Снежные хлопья», муз. П. Чайковского.

«Осень», муз. Ан. Александрова, сл. М. Потавой, «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской, песни об осени по выбору детей.

«зайка, зайка, где бывал?», муз. М. Скрепковой, сл. А. Шибицкой.

«Кто пришел?», «Шаг и бег», муз. Н. Надененко, «Бег» под музыку «Росинки» С. Майкопара, «Качание рук», польская народная мелодия, обр. Иванникова.

«Танец снежинок»  под «вальс» А. Жилина.

«На полянку, на лужок тихо падает снежок».

«Кто по лесу идет?», «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова

Учить воспринимать разнообразные динамические оттенки. Расширять представления о взаимосвязи литературного искусства с музыкальным. Обогащать словарь детей.  Формировать эстетический вкус.

Развивать способность эмоционально воспринимать песни, передавать  в пении их настроение. Продолжать развивать звуковысотный слух. Учить различать звуки по длительности. Продолжать работать над легкостью звука, развивать умение петь без напряжения, передавать настроение песен, меняя динамические оттенки.

Совершенствовать умение импровизировать ответы  на вопросы.

Формировать умение различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Развивать умение выполнять плавные движения руками, кружиться на носках, легко бегать.

Побуждать детей передавать образ снежинок.

Музыкально – дидактические игры на развитие динамического слуха.

Совершенствовать навыки игры на металлофоне. Работать над выразительностью исполнения песен.

Побуждать детей к пению песен и участию в конкурсе «Осенние мелодии».

4 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Песенка листьев», муз. М. Красева, сл. З. Александрова, «Снежные хлопья», муз. П. Чайковского.

«Осень», муз. Ан. Александрова, сл. М. Потавой, «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской,

«зайка, зайка, где бывал?», муз. М. Скрепковой, сл. А. Шибицкой.

«Кто пришел?», «Шаг и бег», муз. Н. Надененко, «Бег» под музыку «Росинки» С. Майкопара, «Качание рук», польская народная мелодия, обр. Иванникова.

«Танец снежинок»  под «вальс» А. Жилина.

«На полянку, на лужок тихо падает снежок».

«Кто по лесу идет?», «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова

Учить детей воспринимать пьесы и песни шутливого характера. Совершенствовать умение  определять характер песни, узнавать на слух.

Продолжать развивать умение  пропевать звуки  следующих интервалов: секунды, кварты, квинты. Закреплять умение четко произносить слова, делать правильное логическое ударение, передавать веселый характер песни.

Совершенствовать умение импровизировать ответы  на вопросы.

Закреплять умение самостоятельно ориентироваться в пространстве; при ходьбе соблюдать осанку, положение рук; при беге – легкость и ритмичность. Формировать умение передавать ритмический рисунок хлопками; выполнять прямой галоп и подскоки в парах.

Побуждать детей  к поиску выразительных движений для передачи образов.

Музыкально – дидактические игры на развитие динамического слуха.

Развивать умение подыгрывать на ударных инструментах русские народные  плясовые мелодии.

Побуждать детей к играм с музыкально – дидактическим материалом в свободное от занятий время.

4 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

Песня капитана Врунгеля из кинофильма «Приключения капитана Врунгеля», муз. Г. ФИртича, сл. Е. Чеповецкого, «Улыбка», муз. В. Шаинского, Сл. М. Пляцковского.

«Чики – скок – чикалочки», рус. Нар. Попевка, «Чепуха», муз. Е. Тиличеевай, О, Высотской.

«зайка, зайка, где бывал?», муз. М. Скрепковой, сл. А. Шибицкой.

Марш» , Му. М. Раухвергера, «Танец снежинок» под  «Вальс» А. Жилина, «парный танец», под музыку «Детская полька» А. Жилинского.

«Чей домик скорее соберется?»

«Полянка», рус. Нар. Мелодия, «Кто лучше спляшет?»,

«Дождик, дождик, пуще!», рус. Нар. Попевка.

Учить детей воспринимать песни шутливого характера, отмечать их особенности. Обогащать словарный запас детей при определении характера песни (Веселая, радостная, игривая, шутливая, бодрая).

Развивать способность эмоционально воспринимать песни шутливого характера. Продолжать развивать умение  пропевать звуки  следующих интервалов: секунды, кварты, квинты. Развивать умение петь выразительно легким звуком, передавая шутливый характер песни, четко произносить слова.

Предлагать детям импровизировать мелодии на слог «ля».

Продолжать учить воспринимать и различать  темповые, ритмические. И динамические особенности музыки. Закреплять умение выполнять легкий подскок друг за другом, в парах, кружить парами на носках.

Развивать умение воспринимать двухчастную форму музыки, свободно выполнять плясовые движения, реагировать на окончание музыки.

Музыкально – дидактические игры на знания плясовых движений.

Совершенствовать умение импровизировать на металлофоне простые народные попевки.

Побуждать детей к пению любимых песен в свободное время и во время сюжетно – ролевых игр.

Декабрь

Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может передавать в движении особенности музыки, характер танца, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки, может сравнивать и анализировать музыкальные произведения, импровизировать простейшие мелодии; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнения музыкально-ритмических движений; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры.

1 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Зимнее утро», муз. П. Чайковского.

«Здравствуй, зимушка - зима», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой, «Зяблик»,муз. А. Филиппенко, Сл. Т. Волгиной.  

«Спой плясовую мелодию».

«Марш». Муз. Т. Ломовой, «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «Парный танец» под музыку «Детская песенка» А. Жилинского, игровое упражнение «Андрей - воробей», рус. Нар. Попевка.

«Медведь», муз. В. Ребикова, «волк», муз. Е. Тиличеевой, «заинька», рус. Нар. Мелодия.

«Узнай песню по картинке».

Песни и пьесы по выбору детей

Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию музыкального произведения, чувствовать его характер. Воспитывать любовь к классической музыке.

Познакомить с новыми песнями. Закреплять умение отвечать на вопросы, чувствовать веселый, подвижный характер песен. Совершенствовать умение различать звуки по высоте и длительности, прохлопывать ритм песен и попевок. Развивать умение правильно интонировать  мелодию песен, четко произносить слова, начинать петь сразу после вступления.

Предлагать детям творческие задания на импровизацию мелодии на слог «тра- та- та».

Закреплять умение начинать движение после вступления, передавать ритмически рисунок притопами, плавно выполнять движения с лентами. Развивать умение ходить и бегать по кругу, взявшись за руки; выполнять  плавные движения руками ( с лентами). Отрабатывать согласованность  движений в парном танце.

Побуждать детей к поиску выразительных движений при передаче образов животных (зайчат, медведя, волка).

Музыкально – дидактические игры на развитие памяти.

Познакомить детей с музыкальными инструментами.

Побуждать детей в свободное от занятий время играть на металлофоне знакомые песни и пьесы.

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять.

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие , умение созерцать красоту окружающего мира.

1 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Зимнее утро», муз. П. Чайковского, «В лесу родилась елочка», муз. Л. Бекмана, сл. Р. Кудашевой.

«Здравствуй, зимушка - зима», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Новый год», муз. В. ГЕрчик, сл. П. Кудрявцевой, «Песенка про Деда Мороза», муз. О. Юдахиной, сл. И. Черницкой; песни по выбору  детей.

«Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «Что нам нравиться зимой?», муз. Е. Тиличеевой.

«Дед Мороз и дети», муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсен.

«Кто знает больше песен?».

«Дождик, дождик, пуще», рус. Нар. Потешка.

«Веселые ладошки», «Угадай игрушку».

Совершенствовать умение принимать участие в беседе, высказывать свои суждения. Обогащать словарный запас детей («елочка- красавица», «зимушка- хрустальная», «утро зимнее»).

Познакомить  с новыми песнями. Учить отвечать на вопросы по их содержанию. Формировать умение чисто пропевать мелодию песни, прохлопывать ритм. Развивать умение четко произносить слова, пропевать их окончания, делать правильное логическое ударение. Развивать интерес к пению.

Побуждать детей импровизировать на вопросы: «Кто пришел?», «как тебя зовут?», «Кто здесь?».

Учить детей слышать части музыки, различать их характер и согласовывать движения с текстом песни.

Развивать умение выполнять игровые действия согласно тексту песни.

Музыкально – дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Совершенствовать навыки игры на металлофоне.

Вызвать интерес к дидактическим играм, их использованию в самостоятельной игровой деятельности. Закреплять умение  сопоставлять музыкальный и художественный образ игрушки.

2 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Зимнее утро», муз. П. Чайковского, «Бусинки и Дед Мороз», муз. Т. Попатенко.

«Что нам нравиться зимой?», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой, «Новый год», муз. В. Герчик, сл. П. Кудрявцевой, «Голубые санки», муз. М. Иорданского.

По выбору музыкального руководителя.

«Веселый марш», муз. Г. Свиридова, «Вальс», А. Гречанинова, «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «Парный танец» под музыку «Детская песенка» А. Жилинского.

Игра с мячом «Будь внимателен», рус. Нар. Мелодия.

«Три медведя»

Продолжать вызывать положительные эмоции при восприятии классической музыки. Обращать внимание на характер песен.

Продолжать воспринимать песни разного характера. Развивать умение различать части песни (запев, припев). Формировать умение чисто пропевать мелодии песен на слог «ля», прохлопывать ритм песни. Совершенствовать умение петь песни, передавая их  содержание, характер, выделяя музыкальные фразы, делая логическое ударение.

Развивать музыкальную память, формировать умение импровизировать попевку от разных звуков.

Формировать умение различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Совершенствовать умение передавать в движении образное содержание песни. Закреплять умение передавать радостное настроение в танце.

Совершенствовать умение реагировать на смену звучания музыки(громко- тихо); передавать мяч влево и вправо.

Музыкально – дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

Упражнять детей в передаче ритмического рисунка, заданного педагогом (при помощи музыкальных инструментов: бубна, треугольника, металлофона).

Вызвать у детей  желание самостоятельно музицировать (петь, играть на детских музыкальных инструментах).

2 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Дед Мороз и дети», муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсен, «Что нам нравиться зимой?», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

«Елка – елочка», муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой, «Новый год», муз. В. ГЕрчик, сл. П. Кудрявцева.

По выбору музыкального руководителя.

«Марш», муз. М. Иорданского, «Ой, лопнул обруч», укр. Нар. Мелодия.

«Что нам нравиться зимой?», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой,

«Найди нужный колокольчик».

Народные плясовые мелодии

Развивать музыкальную память , учит узнавать знакомые произведения. Продолжать формировать умение рассуждать  об их характере. Учить сравнивать два произведения.

Развивать способность эмоционально воспринимать песни, при пении передавать их характер. Формировать умение петь легким звуком в оживленном темпе, следить за дыханием; импровизировать мотив на 2-3 звуков.

Предлагать детям импровизировать мелодии на слог «ля».

Развивать умение начинать движение после вступления. Закрепить плясовые движения. Упражнять в ритмичном выполнении игровых действий (имитировать игру  в снежки и т.д.).

Развивать образность движений, умение имитировать катание  на лыжах, коньках и др.

Музыкально – дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

Упражнять в умение подыгрывать на ударных инструментах плясовые мелодии.

Побуждать детей использовать песни, пляски в сюжетно – ролевых играх.

3 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Клоуны», муз. Д. Кабалевсого.

«Здравствуй, зимушка - зима», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, , «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой, «Зяблик»,муз. А. Филиппенко, Сл. Т. Волгиной.  

«Танец хлопушек», муз. Н. Кизельвальтер, «Пляска петрушек», хорват. Нар. Мелодия.

«Пляска петрушек», хорват. Нар. Мелодия.

«Узнай песню по вступлению или заключению».

Плясовые мелодии ( по выбору детей)

Продолжать учить детей воспринимать пьесы веселого характера, чувствовать танцевальный характер произведения. Обогащать словарь детей при определении характера музыки (радостная, игривая, шутливая).

Развивать способность эмоционально воспринимать песни. Совершенствовать умение чисто интонировать мелодию, передавать ритм. Закреплять умение четко произносить слова, делая правильное логическое ударение; менять динами, темп.

Учить детей сочинять песню по содержанию картинки на заданный текст о Деде Морозе (Снегурочке).

Развивать умение детей исполнять характерные танцы. Закреплять умение с помощью движений передавать образ бусинок, снежинок. Побуждать детей передавать в танце игровой образ (петрушка, гномы).

Формировать умение составлять несложные плясовые композиции.

Музыкально – дидактические игры на развитие памяти.

Упражнять детей в подыгрывании на погремушках или колокольчиках во время танца.

Стимулировать желание детей слушать музыку во повседневной жизни.

3 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Баба – яга», муз. П. Чайковского.

«Новый год», муз. В. Герчик,сл. П. Кудрявцева, «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, «Елка -  елочка», муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой.

Стихотворные тексты.

«Марш», муз. Д. Шостаковича, «Зайцы и медведь», муз. В, Ребикова, !Заинька», рус. Нар. Мелодия в обр. С. Кондратьева.

«Дед Мороз и дети» муз. И. Кишко, игра «НЕ выпустим».

«Лесные гости».

Песни по выбору детей.

Познакомить с музыкальным сказочным образом Бабы- Яги. Побуждать детей, используя эпитеты, эмоционально ярко описывать Бабу- Ягу.

Продолжать развивать музыкальную память. Закреплять умение интонационно правильно передавать мелодию песни, произносить окончания слов. Побуждать детей петь самостоятельно, своевременное начинать и заканчивать пение., добиваться выразительности пения.

Предлагать детям импровизировать  мелодию на заданный текст.

Формировать умение ходить с красивой осанкой, слышать изменения в звучании марша и изменять направление во время ходьбы. Продолжать работать над выразительным исполнением образа зайца, медведя. Развивать умение  согласовывать движения со словами песен, хороводов игр.

Закреплять умение соблюдать правила игры, согласовывать движения с музыкой.

Музыкально – дидактические игры на развитие чувства ритма.

Закреплять умение подыгрывать на ударных инструментах мелодии знакомых песен.

Побуждать детей использовать новогодний музыкальный материал в игровой деятельности.

4 нед

Новый год

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Баба – яга», муз. П. Чайковского, «Клоуны», муз. Д. Кабалевсого, «зимнее утро», муз. Чайковского.

«Новый год», муз. В. Герчик,сл. П. Кудрявцева, «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, «Елка -  елочка», муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой, «Здравствуй, зимушка - зима», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной,  «В лесу родилась елочка», муз. Л. Бекмана, сл. Р. Кудашевой.

«Песенка про Снегурочку»

«Парный танец» под «Детскую польку» А. Жилинского, «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, «Пляска петрушек», хорват. Нар мелодия, «Танец снежинок», под музыку «Вальс» А. Жилина, «танец хлопушек», муз. Н. Кизельвальтера.

«Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко.

«Придумай свой ритм».

«Возле речки, возле моста», рус. Нар. Песня.

Продолжать создавать у детей радостное настроение от приближения новогоднего праздника. Развивать музыкальную отзывчивость и музыкальную память.

Развивать умение воспринимать песни, отвечать на вопросы по их содержанию. Закреплять умение чисто интонировать мелодию, четко произносить слова. Совершенствовать умение петь легким звуком без напряжения, выразительно.

Развивать умение сочинять простые мелодии на заданный текст.

Формировать умение воспринимать и различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Закреплять умение выполнять легкий подскок друг за другом, в парах, а также кружиться парами на носках.

Развивать умение двигаться в соответствии с текстом и характером музыки; выполнять танцевальные движения ритмично и красиво.

Музыкально – дидактические игры на развитие чувства ритма.

Закреплять умение подыгрывать русские народные мелодии на детских ударных инструментах.

Побуждать детей самостоятельно использовать новогодний музыкальный материал.

4 нед

Новый год

«Новогодний хоровод», муз. А. Филиппенко, сл. Э. Бойко, «Новый год», муз. В. Герчик, «Елка – елочка», муз. Т. Попатенко, «Танец кукол» под музыку «Вальс- шутка». Муз. Д. Шостаковича, «Медвежата», муз. М. Красева, «Пляска петрушек», хорват. Нар. Мелодия, «Танец снежинок» под музыку «Вальс» А. Жилина, «Танец хлопушек», муз. Н. Кизельвальтера.

Доставить детям радость, вызвать интерес к сюжету утренника. Воспитывать праздничную культуру: познакомить с обычаями, традициями  встречи Нового года.

Январь

1 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Елка и внучата», муз. С. Соснина, сл. В. Семернина.

«Елочка – елка», муз. Т. Попатенко, «Новый год», муз. В. Герчик, «Голубые санки», муз. И. Орданского, «новогодний хоровод», муз. А. Филиппенко, «В лесу родилась елочка», муз. Л. Бекман.

«Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «парный танец» под муз. «детская песенка» А. Жилинского.

«танец снежинок» под музыку «Вальс» А. Жилинского, «Что нам нравиться зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

«Узнай песню по вступлению или заключению».

По выбору музыкального руководителя

Закреплять знания детей о построение песни (Вступление, запев, припев, заключение). Учить узнавать песни по вступлению.

Продолжать развивать эмоциональное восприятие песен, умение передавать их характер. Работать над чистотой интонации. Развивать умение слышать свое пение и оценивать его. Совершенствовать умение петь выразительно, легко, с удовольствием.

Побуждать придумывать коротенькие песенки о елке.

Совершенствовать умение двигаться выразительно в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выполнять движения в парах, сохраняя ровный круг; передавать музыкальный образ с помощью движений.

Побуждать создавать  музыкально – двигательные образы на музыку разного характера.

Музыкально – дидактические игры на развитие памяти.

Развивать умение подыгрывать на музыкальных инструментах народные плясовые мелодии.

Предлагать детям инсценировать песни и сказки, используя театр, сделанный своими руками.

1 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность

«Во поле береза стояла», рус. Нар. Песня, «Соловьем залетным», муз. Нар. , сл. Н. Кольцова.

«Возле речки, возле моста», рус. Нар. Песня; «Гуси», «Две тетери» и др. – рус. Нар. Потешки, «Ах, ты котенька, коток», «Скок, скок, поскок».

«Котя, котенька, коток», колыбельная.

«Полянка», рус. Нар. Мелодия, плясовые мелодии в оркестровом звучании (по выбору музыкального руководителя).

«Ах, вы сени», рус. Нар. Песня.

«Высокая лестница»

«Возле речки, возле моста», рус. Нар. Песня

По выбору музыкального руководителя.

Воспитывать любовь к русской народной музыке. Познакомить детей с ее напевностью и удалью. Показать, как в песне передается душевное состояние человека.

Развивать эмоциональное восприятие песни. Закреплять знания о ее  структуре. Формировать умение высказываться о характере песни ее частях. Развивать умение определять темп и характер песни, передавать ее особенности при исполнении. Закреплять умение чисто интонировать и пропевать фразы на одном дыхании, правильно распределять дыхание.

Предлагать сочинять колыбельные на заданные слова русской народной колыбельной песни.

Познакомить детей с русскими народными плясовыми мелодиями. Формировать умение менять движения с изменением частей музыки, переходить от одного темпа  к другому в соответствии с музыкой. Развивать умение выполнять приставной шаг с приседанием, выставлять ногу на пятку с полуприседанием.

Побуждать детей составлять простейшие танцевальные композиции под русскую музыку.

Музыкально – дидактические игры

Учить детей играть на детских музыкальных инструментах  в ансамбле.

Предлагать детям инсценировать сказки.

2 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельности.

«Прогулка», муз. С. Прокофьева.

«Белочка», муз. М. Красева, сл.М. Клоковой, «В мороз», муз. муз. М. Красева, сл. А. Барто, «Хрустальная зимушка», муз. А. Филипеннко, сл. Г. Бойко.

«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!»

«Праздничный марш», муз. Н. Леви, «Бег», муз. И. Кишко, «полька», муз. Ю. Слонова.

«Случай в лесу», муз. А. Филиппенко.

«Где белочка скачет?»

«Что нам нравиться зимой?», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

Обращать внимание детей на то, что музыка может передавать определенные образы животных, а также действия людей, их душевное состояние.

Закреплять умение детей высказываться о характере песни. Развивать умение чисто интонировать мелодию; оценивать свое пение. Совершенствовать умение определять высокие, низкие, короткие, длинные звуки мелодии. Отрабатывать умение брать дыхание и правильно его расходовать, стимулировать к легкому и выразительному пению.

Способствовать развитию детского творчества. Предлагать импровизировать потешки.

Формировать умение различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Закреплять умение выполнять легкие подскоки, кружиться на них в парах и по одному.

Стимулировать детей к поиску выразительных движений для передачи музыкально – игрового образа.

Музыкально – дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

Совершенствовать умение играть на металлофоне, делать динамические оттенки.

Поощрять желание использовать игры с пением в повседневной жизни.

2 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

Самостоятельная детская деятельность.

«Колыбельная», муз. А. Гречанинова.

«Спи, моя Аленушка», муз.Ю. Крачковского, сл. Ю. Цукова, «Колыбельная песня», муз. М. Качурбиной, сл. Н. Найденовой, «колыбельная зайчонка», муз. Н. Красева, сл. Н. Френкель, «баю – баю». Муз. и сл. М. Чарной, «Голубые санки», муз. М. Иорданского.

«Праздничный марш», муз. Н. Леви, «Полька», муз. Ю. Слонова

«Кто лучше пляшет?» под музыку «Полянка», рус. Нар. Мелодия.

«Узнай песню по ритму».

«Колыбельная зайчонка», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

По выбору музыкального руководителя.

Закреплять знания детей о жанрах музыки. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки, умение определять ее характер.

Развивать умение детей высказываться о песне, отвечать на вопросы по ее содержанию. Совершенствовать умение детей чисто интонировать мелодию, четко пропевать все звуки. Продолжать учить детей следить за дикцией, артикуляцией.

Развивать творческие способности. Учить сочинять колыбельные песни для куклы (лисы).

  Развивать умение составлять простые плясовые композиции.

Развивать умение составлять простые плясовые композиции.

Музыкально – дидактические игры на развитие чувства ритма.

Учить исполнять колыбельные песни на металлофоне.

Вызвать интерес к инсценированию песен.

3 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально -  игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность

«Детский сад», муз. А. Филипеннко, сл. Т. Волгиной, «Рыбка», муз. М. Красева, сл. И. Клоковой.

«Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой; песни по выбору детей.

«Пароход», муз. Е. Тиличеевой

«Марш», под музыку «Праздничный марш» Н. Леви, «побегаем, попрыгаем», муз. С. Соснина, «Полька», муз. Ю. Слонова.

Ищи игрушку

«Послушай и подбери картинку»

Песни по выбору музыкального руководителя  из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной.

Продолжать развивать способность эмоционально воспринимать музыку. Расширять представления о характере музыки.

Развивать умение оценивать песню. Учить детей объяснять , почему им нравиться та или иная пеня. Формировать умение определять высокие и низкие звуки мелодии, пропевая их и показывая рукой движения вверх, вниз. Закреплять умение петь легко, с удовольствием, выразительно.

Продолжать учить импровизировать окончание песен.

Совершенствовать умение красиво маршировать и легко бегать. Закреплять умение выполнять легкие подскоки, кружиться, выполнять приставной шаг с полуприседанием.

Побуждать детей выполнять игровые действия, соблюдая правила игры.

Музыкально-дидактические игры на   определение жанров в музыке.

Побуждать детей слушать музыку в исполнении разных музыкальных инструментов. Учить исполнять попевки  на металлофонах в сопровождении фортепиано.

Побуждать детей к пению любимых песен в повседневной жизни.

3 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально -игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность.

«Шуточная», муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской и Н.Шестакова.

«Разговор», муз.  Сл. О. Дружининой, «Хомячок», муз. А. Абеляна, «Рыбка», муз. М. Красева, «про Кирюшу», муз. Муз. Старокадомского, сл. О. Высотской.

«Пароход», муз. Е. Тиличеевой.

«Прямой галоп» под музыку «Всадники» В. Витлина, «к нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен, «полька», муз. Ю. Слонова.

«Волк и зайчата», муз. Т. Шутенко, сл. О. Марунич.

«Узнай песню по ритму»

«Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

Обращать внимание детей на то, что музыка передает настроение человека. Учить отвечать на вопросы «О чем рассказывает музыка?».

Развивать умение эмоционально воспринимать песни, передавать их задорный характер. Формировать умение чисто интонировать постепенное и скачкообразное движение мелодии вверх и вниз. Обращать внимание детей на четкость произнесение слов, выразительность исполнения песен шутливого характера.

Развивать умение импровизировать , подражать гудкам парохода.

Закреплять танцевальные движения, выученные раннее; умение выполнять прямой галоп и плясовые движения (хороводный шаг, притопы, полуприседания). Развивать умение выполнять подскоки, кружение, приставной шаг с полуприседанием.

Побуждать детей подбирать  разные движения для передачи музыкального игрового образа.

Музыкально- дидактические игры на развитие чувства ритма.

Закреплять умение точно передавать ритм, играя на детских музыкальных ударных инструментах.

Побуждать детей слушать музыку, отражать свои впечатления в рисунке.

4 нед

Зима

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность.

«Вальс» из балета «Спящая красавица» П. Чайковского.

«На границе», муз. В. Волкова, сл. Е. Карасева, «андрей-воробей», рус. Нар. Попевка.

«Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл.А. Акимова.

«Вальс» из балета «Спящая красавица» П. Чайковского, «Возле речки, возле моста», рус. Нар. Песня.

Подвижная игра с бубном.

«Узнай, на чем играю?»,

По выбору музыкального руководителя.

Дать детям представления об оркестре; познакомить с симфоническим оркестром.

Совершенствовать умение высказываться о характере песни и ее частях. Развивать оценочное отношение к своему пению. Обращать внимание на чистое интонирование песни. Развивать умение четко произносить слова, правильно брать дыхание между фразами.

Продолжать учить простые мелодии на заданный текст.

Совершенствовать умение выразительно двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выполнять шаг с приседанием вправо, Влево, кружение.

Развивать умение соблюдать игровые правила.

Музыкально- дидактические игры на развитие динамического слуха.

Учить детей играть в ансамбле.

Побуждать детей слушать музыку в исполнении симфонического оркестра. Знакомить с музыкальными инструментами, используя карточку с их изображением.

4 нед

Зима

«Утро», муз. С. Прокофьева, «Зимнее утро», муз. П. Чайковского, «прогулка», муз. С. Прокофьева, «солнечный зайчики», муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова, «лесная прогулка», муз. Е. Титаренко, Сл. В. Викторова.

Обращать внимание детей на то, что музыка может передавать определенные образы животных, душевное состояние человека, явление природы и т.п. Показать, как в музыке отражается поэзия. Развивать умение отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, принимать участие в беседе. Продолжать развивать эмоциональное восприятие пьес и песен. Побуждать детей отражать свои впечатления в рисунке на тему «Краски утра и дня».

Февраль.

1 нед

«День защитника Отечества»

«Вчера», муз. С. Прокофьева, «Тихая ночь», муз. В. Дубленского.

Продолжать обращать внимание детей на то, музыка может передавать определенные образы животных, явления природы и т.п. Учить детей вслушиваться в музыку, рассказывать о ней, передавая ощущения композитора. Побуждать использовать сравнения, эпитеты. Показать, как поэты описывают ночь, ветер; сравнить ощущения поэтов и музыкантов. Воспитывать любовь к искусству.

1нед.

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Танцевально- игровое творчество

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность.

«Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

«на границе», муз. В. Волкова, сл. Е. Карасева, «Бравые солдаты», муз. Ю. Чичкова, «Сегодня салют», муз. М. Протасова. Сл. В. Степанова.

«Мы идем с флажками», муз. Е. Тиличеевой.

«Стой,Кто идет?», муз. В. Соловьева –Седова; «Танец с платками»; «Калинка», «Яблочко»- рус. Нар. Мелодии; упражнение «Качание рук».

«Полянка», рус. Нар. Мелодия.

По выбору музыкального руководителя.

«Колокольчик» из оперы «Волшебная флейта» В. Моцарта.

Познакомить детей с содержанием праздника  «день защитника», с понятием «родина», «Защитник Отечества». Воспитывать  чувство гордости за свою страну.

Вызывать у детей интерес к песням на военную тематику. Развивать высказываться о характере песни, ее частях, содержании. Формировать  умение петь чисто, легко, без крика, выразительно используя мимику и жесты; следить за дикцией и дыханием.

Побуждать детей к песенному творчеству. Развивать умение импровизировать в определенно заданной тональности.

Совершенствовать ходьбу под марш. Развивать умение делать перестроения, ходить бодро, с красивой осанкой. Закреплять умение делать плавные движения руками (затем с лентами); выполнять танцевальные движения под заданную музыку.

Закреплять умение придумывать плясовые движения  и составлять простые танцевальные композиции.

Музыкально – дидактические игры на определения жанра музыки (марш, танец,  Песня).

Учить детей исполнять в оркестре заданную мелодию.

Побуждать к пению знакомых песен.

2 нед

День защитника Отечества

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Музыкально – игровое и

Танцевальное творчество.

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность.

«Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой, «спасибо». Муз. Ю. Чичкова, сл. Е. Крылатова.

«Бравые солдаты», муз. Ю. Чичкова, «на границе», муз. В. Волкова. Сл. Е. Красева, «Конь», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. найденовой.

«Пароход», «Поезд», муз. Е. Тиличеевой.

«Стой, кто идет?», муз. В. Соловьева –Седого, «Пляска с платочками» под рус. Нар. Песню «Калинка».

«Полянка», рус. Нар. Мелодия.

«Узнай песню по вступлению»

Произведения по выбору музыкального руководителя.

Продолжать знакомить с содержанием праздника «день защитника отечества», Учить отвечать на вопросы по содержанию музыкального произведения.

Формировать умение передавать характер песни при ее исполнении. Развивать умение петь легко и выразительно, делая логические ударения. Совершенствовать умение чисто интонировать, пропевать фразы на одном дыхании.

Продолжать учить имитировать гудки паровоза, парохода.

Совершенствовать умение красиво маршировать в соответствии с характером музыки. Выполнять перестроения. Развивать умение выполнять упражнения с флажками и платками; приставной шаг с приседанием и выставлением ноги на пятку.

Закреплять навыки плясовых и танцевальных композиций.

Музыкально – дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Направлять детей во время игры в оркестре. Учить играть выразительно, слышать  друг друга.

Поощрять активность детей в использовании музыкально- дидактических игр.

2 нед

День защитника отечества.

Слушание

Пение

Песенное творчество

Музыкально – ритмические движения.

Музыкально – игровое и

Танцевальное творчество.

Музыкально – дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

«Песенка про папу», муз. В. Шаинского.

«Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой, «мамина песенка», муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского, «песня бабушки», муз. М. Парцхаладзе, «Мы дарим маме песенку», муз. А. Абрамова, сл. Л. Дымовой, «На границе», муз. В. Волковой, сл. М. Красева.

По выбору музыкального руководителя.

«Упражнения с флажками», муз. Е. Тиличеевой, «Эстонская полька», эстон. Нар. Мелодия.

«Игра с бубном», польск. Нар. Мелодия.

«Игра с бубном», польск. Нар. Мелодия.

«Конь», муз. Е. Тиличеевой.

Воспитывать любовь и уважение  к родителям. Развивать умение эмоционально  на песни, вслушиваться в слова и мелодию песни, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать умение чисто интонировать мелодию, определять высокие, низкие, короткие и долгие звуки. Формировать умение брать дыхание между фразами, петь легко и выразительно.

Учить сочинять песенки о маме на заданный текст.

Развивать умение выразительно двигаться, выполнять перестроение и упражнения с флажками. Совершенствовать умение выполнять легкие подскоки, кружение, пружинный шаг. Обращать внимание на правильность и выразительность исполнения плясовых движений.

Развивать умение соблюдать правила игры, действовать согласно звучанию музыки.

Музыкально – дидактические игры  на развитие музыкальной памяти.

Побуждать использовать  дидактические игры  в повседневной жизни.

3 нед

День защитника отечества.

«Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой, «На границе», муз. В. Волкова, сл. Е. Карасева, «Бравые солдаты», муз. Ю. Чичкова, «Сегодня салют», муз. М. Протасова, сл. В. Степанова, «Мы идем с флажками», муз. Е. Тиличеевой, «Стой, кто идет?», муз. В. Соловьева –Седова, «Спасибо», муз. Ю. Чичкова, «Праздничная полька», эстон.нар. мелодия, «Танец с цветами» под музыку «Вальс» А. Гречанинова; «Танец с платками», «Калинка», «Яблочко»-рус. Нар. Мелодия.

Воспитывать уважение к защитникам Родины. Вызывать желание подражать им, быть сильным и смелыми. Формировать праздничную культуру: уметь поздравлять взрослых, готовить подарки и преподносить их.

3 нед

День защитника Отечества

Слушание

Пение

Песенное творчество.

Музыкально – ритмические движения.

Музыкально – игровое и

Танцевальное творчество.

Музыкально –дидактические игры.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность.

Произведения В. Шаинского.

«Улыбка», «Голубой вагон», «Песенка о бабушке», «Песенка про папу».

По выбору музыкального руководителя.

«Упражнения с флажками», «упражнение с лентами», под муз.В. Моцарта, «Эстонская полька», эстон. Нар. Мелодия.

«Полянка», рус. Нар. Мелодия.

«Узнай песню по вступлению или мелодию».

Песни В. Шаинского (по выбору детей).

Познакомить детей с творчеством В. Шаинского. Вызвать интерес к его произведениям, желание их петь.

Развивать умение определять задорный характер песен, выразительные средства музыки. Совершенствовать умение петь чисто, интонировать высокие, низкие, короткие и долгие звуки. Отрабатывать легкость и выразительность при пении знакомых песен.

Развивать умение сочинять коротенькие попевки о бабушке на слог «ля».

Закреплять умение самостоятельно менять движения в танцевальных упражнениях. Совершенствовать выразительное исполнение движений в танцах.

Закреплять умение составлять танцы и передавать игровой образ.

Музыкально –дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Продолжать учить детей подыгрывать на ударных инструментах.

Побуждать петь песни В. Шаинского в повседневной жизни.

4 нед.

Международный женский день.

Слушание

Пение

Песенное творчество.

Музыкально – ритмические движения.

Музыкально – игровое и

Танцевальное творчество.

Музыкально –дидактические игры.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность.

«Мамин праздник», муз. Ю. Гусева, сл. С. Вигдорова.

«бубенчики», муз.Е. Тиличеевой, «Мамина песенка», муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского, «песня бабушки»,  муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Лаписовой, «Мы дарим маме песенку», муз. А. Абрамова, сл. Л. Дымовой.

«Упражнение с флажками», муз. Е. Тиличеевой, «Эстонская полька», эстон. Нар. Мелодия.

«Сочини пляску» под музыку «Полянка», рус. Нар. Мелодия.

«петух, курица, цыпленок»,

По выбору музыкального руководителя.

Закреплять представления о частях музыкально произведения: вступлении, заключении, проигрыше, запеве, припеве.

Развивать умение высказываться о характере песни, использовать эмоционально выразительные сравнения. Совершенствовать умение чисто интонировать  мелодию, определять в ней длинные и короткие звуки. Продолжать учить детей следить за дикцией, артикуляцией.

Развивать умение сочинять песенки про мам.

Совершенствовать ходьбу, легкий бег, кружение. Развивать умение ритмично выполнять движения. Развивать навыки танцевальных движений: прямой галоп, подскоки, движения с лентами и платками.

Совершенствовать умение выполнять плясовые движения.

Музыкально –дидактические игры на развитие чувства ритма.

Побуждать исполнять народные мелодии и песни.

Побуждать исполнять народные мелодии и песни.

4 нед.

Международный женский день.

«Февраль», муз. П. Чайковского из сб. «Времена года», «Зимушка хрустальная», муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко, «Заклички о весне» (по выбору музыкального руководителя), «Русский танец» под музыку «Ах, вы сени», рус. Нар. Песня, «Веснянка», муз. А. Филиппенко.

Познакомить детей с русскими народными традициями. Рассказать, как на Руси было принять провожать зиму и встречать весну. Познакомить с символикой праздника (Чучело, блины), обычаями русского народа.

Март

1 нед

Международный женский день.

Слушание

Пение