Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»
проект (старшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Паспорт педагогического проекта

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Авторы и участники проекта:

Паспорт педагогического проекта

Формы реализации проекта:

Организация деятельности по реализации проекта

1. Подготовительный этап:

Действия педагогов

Создаем проблемную ситуацию и описываем ее. 

Проблемная ситуация:

-Кем и где работают мои родители?

-Кем бы я хотел стать, когда вырасту большой?

Использовали модель 3-х вопросов: "Что я знаю?"

"Что я хочу узнать?"

«Как узнать?»

Сформулировали проблемные вопросы:

 Почему люди работают?

Определили задач:

Расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе.

Активизировать словарь детей словами-названиями профессий людей, орудий труда.

 Воспитывать в детях чувство уважения к труду  взрослых.

Сформировать представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека.

Закрепить и расширить знания об инструментах,  используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов.

Расширять у детей  представления о разнообразии профессий.

Собирали литературу по теме проекта: Г. Брагиловская «Наши мамы, наши папы».                        С. Маршак «Почта». Б. Житков  «Что я видел?»   В. Маяковский «Кем быть?». С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о не извесном герое». Т. Юрмин «Кто плохой». К. Паустовский «Барсучий нос» . Е.Хоринская «Спичка невеличка». С. Михалков «Дядя Степа». Л.Толстой «Пожарные собаки». М. Придворов «Доктор Вася», «До свидания больница». А.Кардашова «Наш доктор», Бр.Гримм «Горшочек каши».

Провели  мероприятия  для родителей: Анкетирование: «Трудовые усилия ребёнка и их оценка в семье»    

Консультации: «Труд и его значение в жизни ребёнка».

Действия детей:

Осознали и  восприняли  проблему, эмоционально отреагировали на проблемы.

Предложили варианты решения проблемы…Узнать у родителей, где работают, кем работают родители и что они делают?

- Помогают воспитателю делать атрибуты для сюжетно ролевых игр.

- Оказывают посильную помощь в изготовлении приглашения для родителей  к участию в проекте.

-  Играют в с.р.и, дидактические игры.

- Рисуют, лепят, конструируют.

- Делают коллажи.

- Изготавливают газету.

Прогнозируют результаты проекта: «Мы узнаем, кем работают наши родители», « Мы узнаем много разных профессий», «Мы сможем играть  в разные профессии»

Взаимодействие с родителями:

• На собрании обратить внимание родителей, что дети не знают профессии, предложить

поучаствовать в длительном проекте «Все профессии нужны, все профессии важны».

       -   Регулярно знакомили о ходе проекта.

• Рекомендовали материал по ознакомлению детей с профессиями (…совместные экскурсии, прогулки, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов).
• Индивидуальные тематические консультации: «Труд и его значение в жизни ребёнка».
• Оказали поддержку педагогам в подборе материалов (фотографий) для благоприятного проведения проекта, помогли собирать литературу , провели мастер-классы, провели беседы с детьми, помогли им в решении проблемной ситуации.

2. Основной  этап

Деятельность педагогов

• Непосредственно образовательная деятельность: «Как появились профессии», «Кто нас воспитывает?», «Мы приходим в детский сад»,   «Все работы важны» (женские профессии)
• Экскурсия в рамках детского сада: «Медицинский кабинет», «Кухня», «Прачечная», «Обзорная экскурсия по детскому саду».
• Речевые ситуации:  

Как работают взрослые?

Почему люди работают?

Чем отличаются профессии?

Какие бывают профессии?

Чем занимаются люди разных профессий?

Какие профессии у наших родителей?

Какие знания нужны для той или иной профессии?

Что нужно знать, чтобы сделать выбор профессии?

• Рассматривание и обсуждение дидактических иллюстраций и сюжетных картин:

«Детям о правилах пожарной безопасности» художник Ю.К.Школьник

Плакат  «Чтобы в доме не случился пожар». Н.А. Пластов «Доктор»

• Индивидуальная работа;                    

Чтение художественной литературы Г. Брагиловская «Наши мамы, наши папы».                        С. Маршак «Почта». Б. Житков  «Что я видел?»   В. Маяковский «Кем быть?». С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о не извесном герое». Т. Юрмин «Кто плохой». К. Паустовский «Барсучий нос» . Е.Хоринская «Спичка невеличка». С. Михалков «Дядя Степа». Л.Толстой «Пожарные собаки». М. Придворов «Доктор Вася», «До свидания больница». А.Кардашова «Наш доктор», Бр.Гримм «Горшочек каши».

• Загадки, пословицы и поговорки;

Подвижные: «Мы не скажем, а покажем», 
 «Иголка, нитка, узелок»,
«Пожарные на ученье», дидактические: «Кому что нужно»,

• «Для чего нужен этот предмет?»,
•  «Умные машины»,
• «Хорошо - плохо», 
• «Кем я хочу стать?»,
• «От слова к слову»,
• ««Знаю все профессии»,
• «Собираемся на работу»,
• «Угадайте, что я делаю»».  
• «Кто знает больше профессий»
• «Произнеси правильно»
• «Добавь словечко»
• «Что сначала, что потом»

 настольно - печатные, творческие игры: «Знаю все профессии»             «Кому, что нужно для работы?» ,   «Что такое хорошо и что такое плохо»      

• Сюжетно-ролевые игры: «Пожарная часть» «Стройка-Столовая-Больница».
• Продуктивные виды деятельности (рисования, аппликация, лепка, конструирование из разных материалов); Лепка «Аппетитные крендельки», «Пожарная машина», Овощи в корзинке». Аппликация :  «Блюдо с фруктами», «Дерево дружбы». Рисование: «Сказочный домик из овощей», по сказке «Кошкин дом», «Яблоня с золотыми яблоками». Ручной труд «Изготовление градусников , витаминов и таблеток» (для сюжетно ролевой игры)
• Трудовая деятельность: «Выпекание хлеба», «Хозяйственно-бытовой труд».

Пальчиковая гимнастика:
 «Повар», 
«Строители», «Инструменты».

Действия детей

Участвовали в совместной деятельности совместно с педагогом.

Планировали деятельность при помощи педагога .

Приняли участие в фотовыставке «Все работы хороши.»

Придумывают загадки, небольшие рассказы о профессиях.

Договариваются в игре. Распределят роли в игре.

Составляют план  для итогового мероприятия.

Участвуют в итоговому мероприятии.

Действия членов семьи

Помогают в составлении рассказов и загадок о профессиях (словотворчество).

Принимают участие в создании развивающей среды для успешного проведения проекта.

3. Завершающий этап

Действия педагогов

Помогли в организации итогового мероприятия: «Вот какой пожарный»

Участвовали в обсуждении результатов проектной деятельности.

Совместно с детьми определили перспективы развития проекта.

Действия детей

Познакомили родителей со своими работами, приняли участие в итоговом мероприятии. Обсудили результаты проектной деятельности.

Сделают выводы: Все работы хороши выбирай на вкус!

Действия членов семьи

Оказали посильную помощь в проведении проекта, помощь в проведении итогового мероприятия,

Презентация продукта деятельности.

Результаты реализации проекта

Дети:

- получили знания о профессиях : пожарный, врач, повар, воспитатель, помощник воспитателя.

- закрепили обобщающее понятие – профессия.

- познакомились с предметами, которые необходимы в данных профессиях

- приняли участие в изготовлении  атрибутов для с.р.и.

Родители:

- проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта

- предоставили фотографии и рассказы о своих профессиях.

Результаты работы с родителями:

- родительские собрания

- организована выставка « Все работы хороши»

- совместный досуг с детьми: «Я хочу быть пожарным», «Моя мама кондитер», «В гостях у Айболита»

Педагоги:

- подобрали методическую и детскую литературу

- наработали картотеку стихов, песен, пословиц, поговорок

- наработали рекомендации для родителей.