ежедневное планирование январь третья неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 января - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати». Цели: уточнить представления детей о предметах мебели; учить называить их; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

2.Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам». Цель: учить подбирать чашки к блюдцам  по цвету и размеру.

Игра с детьми Викой, Димой Р., Лерой «Как мишка учился кушать вилкой». Цель: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным.

1.Дидактическая игра «Накормим куклу кашей». Цели: познакомить детей с предметами посуды; учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению; формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

2.Упражнение «Разложи обувь парами»

Сюжетно-ролевая игра «У куклы день рождения (каждый ребенок кормит свою куклу)». Цель: обобщить знания о предметах столовой посуды.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Поможем снеговику» Задачи: дать детям представление о снеге; активизировать речь с помощью художественного слова; развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм; развивать мелкую моторику рук; формировать интерес к аппликации...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 34)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура)  по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Как и чем работает дворник». Цели: показать детям значение и особености трудовой деятельности дворника, дать знания об орудиях труда дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить на помощь окружающим.

 3. Подвижная игра «Береги предмет». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

3.Игра малой подвижности «Дорожки». Цель: научить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди идущего.

Игры с детьми Артемом Ф., Ксюшей К., Кириллом «Покормим Катю» (пирожками из снега(. Цели: систематизировать детские представления о предметах посуды: чашке, ложке, тарелке; развивать зрительное восприятие..

1Наблюдение детей за работой дворника: почему он чистит дорожки от снега, как и чем выполняет свою работу.

2 Загадывание загадки о дворнике;  С утра пораньше он встает, лопатой чистит и метлой метет, будут чистыми тротуары и дворы, площадки детские для детворы.

3.Игра- инсценировка «О чем рассказала игрушка?». Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали.

Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку». Цель: упражнять в одевании в определенной последовательности,умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

С-К р

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Чтение стихотворения:

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный.

Весь из плюша мишка сшит,

Ватой пышною набит.

Трудовое поручение  Дане: протереть игрушки влажной тряпкой

Игра-драматизация «Маша обедает». Цели: закреплять умения есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игра «Склеим чашку» (картинки с диагональными разрезами)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17 января - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Выполнение двигательных упражнений под речевое сопровождение:

Мы идем по кругу, посмотри,

И шагаем дружно: раз, два, три.

Мы скачем по дорожке: скок,скок, скок.

А потом, как аист, встали – и молчок!

2.Подвижная игра «Мыши»:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз-два-тир-четыре,

Мыши дернули за гири.

 Вдруг раздался страшный звон-

Убежали мыши вон.

(Дети выполняют движения в соответствии со словами текста- сначала крадутся к часам, затем убегают)

Дидактическая игра с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. «Что изменилось?» Цель: закреплять понятия «Большой – маленький», знание основных цветов; развитие внимания.

Закрепление навыков мытья рук: засучить рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, снимать его с крючка, вешать на место

Ситуация помощи «Ремонт машин». Цели: развивать посильные трудовые навыки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-ЭР

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема:«Кто я?» Цели: учить детей различать свой пол, называть свое имя, фамилию, ходить парами и бегать врассыпную, выполнять общеразвивающие упражнения с мячами, действовать по звуковому сигналу; развивать мышление, ловкость, быстроту, внимание; воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу             .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с182-184)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Тематическая прогулка «Проезжая часть дороги». Цель: продолжать знакомить детей с проезжей частью дороги, с Правилами дорожного движения

2.Наблюдение за движением автомобилей и беседа по вопросам: « Какие машины движутся по дороге? Почему машины едут и не мешают друг другу? Почему движутся медленно? Если на пути. Встретится река, дорога будет продолжаться? Как?

3.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

4. Игра малой подвижности «Найди свой домик» Цели: учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, находить нужный цвет

.

Трудовая деятельность с детьми Костей, Пашей, Артемом А. расчистка небольшого участка от снега

1.Загадывание загадок:

Я над речкою лежу,

Оба берега держу. (Мост)

Что идет из города в город,

Не двигаясь с места? (Дорога)

Красная машина на дороге

Несется с сиреной в тревоге:

-Не мешайте моему  движенью,

Спешу на пожаротушение! (Пожарная машина)

2.Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть»

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положитетельный и эмоциональный настрой

Игра- опыт. В конце прогулки предложить детям потрогать снег рукой, чтобы ладошкой почувствовать, что счнег холодный. Вместе с детьми удивиться: «Куда же делся снег с ладошки?». Подвести к выводу, что снег растаял на теплой ладони.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

С-К р

1.Беседа «Мои глаза». Цель: формировать е детей о глазах человека, об их строении и значении в нашей жизни.

2.Загадывание загадки о глазах «На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются»

3. .Малоподвижная игра «Кого не хватает»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Наблюдение «Как младший воспитатель расставляет посуду». Цели: обобщить знания о предметах посуды, учить детей пользоваться системой окончания существительных,  прилагательных, глаголов для выражения числа, рода, падежа; активизировать словарь и связную речь; побуждать детей к диалогу со взрослым.

Обучение детей Миланы, Маши Василисы фонематической ритмике с мячом

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «У меня в шкафу порядок». Цель: способствовать рассматриванию шкафчика для одежды: назначение, строение, для чего предназначена верхняя полка, для чего-нижняя, крючок для пальто; отметить, что дверца шкафа с картинкой, помочь запомнить картинку на своем шкафчике

Игра «Шаловливый котенок» (сматывание ниток в клубок)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 18 января - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Встреча детей с куклой, у которой на шее повязка:

Что случилось с куклой нашей?

Что случилось с нашей Машей?

Очень грустные глаза.

Лоб горячий. Вот беда

2.Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел? Вызов врача по телефону. Приход врача(медсестра ДОУ), лечение куклы. Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести  простые диалоги

3. Беседа « Каким бывает снег?» Цели: дать детям понятие о снеге

Дидактическая игра с детьми Макаром, Аней, Егором «Посуда» Цель: учить детей различать и называть посуду; продолжать знакомить с назначением посуды.

1.Закрепление навыков использования расчески, носового платка.

2.Игра «Волшебный сундучок» (дети по предложению воспитателя достают игрушки из сундучка и слушают интересные истории или сказки)

3.Сюжетная игра «Маленькие хозяюшки» (приготовление обеда для кукол). Цель: закрепить строение и назначение кастрюли и чайника: у кастрюлт есть дно, высокие стенки, две ручки, крышка, ручка на крышке; чайник большой, у него одна ручка, носик, дно.

..Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Упражнение «Ловкие ручки» (закручивание и откручивание пробок на пластиковых бутылках)

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р

Р.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Рассматривание и сравнение золотой рыбки и карасика». Цели: дать детям представление о золотой рыбке, о разнообразии аквариумных рыб. Уточнить и закрепить знания детей о внешних признаках рыб. Использовать модели, закрепить знания моделей, умение пользоваться ими при сравнении. .     (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 43-44)                    

 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Трудовая деятельность: сооружение ледяной дорожки-катка. Цели: продолжать учить носить снег для постройки, обращаться с просьбой к сотрудникам детского сада(дворнику, помощнику воспитателя и др.),помогать товарищам в выполнении трудовых поручений.

Игра с детьми Викой, Лерой «Учим куклу обращаться с просьбой» .Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения.

1Продолжение знакомства с различными природными явлениями, совершенствование умения вести наблюдение за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно)

2.Приучению к содержанию одежды о обуви в порядке. Цели: учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.

Подвижная игра « С куклой». Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами и показом воспитателя.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Ф.Р.

.1.Чтение стихотворения о носе:

Есть прямые носики,

Есть носики-курносики.

Очень нужен всякий нос,

Раз уж он к лицу прирос.

2.Беседа о важности носового дыхания.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

.1.Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кат новую шубку» (магазин «Одежда»)

2.Дидактическая игра «Повар готовит обед для ребят». Цели: учить сортировать предметы в соответствии  с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения.

Игра с детьми Димой К., Артемом Ф.

.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мой стульчик». Цели: помочь рассмотреть стул, определить назначение, строение, способы передвижения стула по группе; учить образовывать слова при помощи суффиксов уменьщительно-ласкательного значения (стул воспитателя и стульчик ребенка)

.Дидактическая игра «Подбери пару (матрешек одинакового роста, листьев одинакового цвета)»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19 января - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Выполнение движений под текст:

На зарядку мы идем – улыбаемся,

(Дети маршируют на месте)

А на завтрак мы спешим – умываемся

(Гладят ладошками по лицу)

Сон придет, мы крепко спим – удивляемся.(Голову кладут на ладошку)

На прогулку мы идем – одеваемся..(Дети одеваются)

2.Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?».

Кукла, подавая всем детям по очереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, свое имя назови»

3. «Гость на гость – хозяйке радость» Цель: знакомство детей с медведем Мишуткой. Лепка посуды.»..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 38).  

.Игровая образовательная ситуация с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней «Собираем игрушки в тазик. моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

1.Закрепить умения держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать пищу небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами, брать из общей тарелки хлеб, пирожки, печенье.

2.Загадывание загадки о рте и зубах:

В домике этом

Красные двери

Рядом с дверями

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки.

1.Выкладывание крупными пуговицами узор на пластилиновой основе.

2.Трудовое поручение «Поможем няне полить цветы». Цель: учить пользоваться лейкой. Рассматривание предметов посуды «Что есть у посуды?»

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

ЧС-К.Р.
Р.р.

Х- Э Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)    - по плану Инструктора по физкультуре              

    2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Подберем мебель для куклы» Цели: закрепить навыки выполнения танцевальных движений, умение сравнивать предметы по длине, по ширине и по высоте, пользуясь приемом приложения, использовать слова: длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже; Учить пропевать приветствие, произнося его ритмично или с различной интонацией; упражнять  в нахождении совокупности предметов(много) и единичных предметов(один) в окружающей обстановке; продолжать знакомить детей со способами конструирования из палочек Кьюзенера..( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 168-170).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Игра «Доскажи словечко»:

Аня весело бежит к маме по дорожке,

А для этого нужны нашей Ане…(ножки)

Аня ягодки берет по две-три штучки,

А для этого нужны нашей Ане ..(ручки)

Аня слушает в лесу, как поют кукушки,

А для этого нужны нашей Ане…(ушки)

Аня будет рисовать. Где у Ани краски?

 А для этого нужны нашей Ане…(глазки)

2.Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?»

3.Подвижная игра «Ходим-бегаем под музыку по лесным тропинкам». Цели: учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях  и объектах природы.

.Совместный труд детей Димы Р., Андрея, Матвея со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Разместим зверят на лавке». Цели: помочь получить представления о предметах ближайшего окружения, необходимые для адекватного использования их в разнообразных видах деятельности; уточнить, что лавка, как и любая меьель, состоит из деталей – сидения и ножек (или опор); обратить внимание не красоту пейзажа.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Помоги Олечке». Цели: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию, цвету, воспитывать аккуратность

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Ф.Р.

.1.Беседа об уходе за полостью рта и зубами

2.Умывание и мытье рук с потешкой:

Чистая водичка

Умоет Маше личико
Анечке-ладошки,

А пальчики-Андрюшке

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э р

1.Театрализованное развлечение «Напоим куклу чаем (рассматривание чашки, блюдца, чайной ложки)». Словарь: чашка, ручка, дно, стеночки, блюдце, чайная ложка.

Цели: учить называть предметы посуды, узнавать по слову, использовать по назначению.

2.Сюжетно0ролевая игра «Парикмахерская». Цели: уточнить представление о профессиях, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать»

Индивидуальное задание Косте: «Найди в комнате все предметы мебели квадратной (прямоугольной) формы»

.Игра по потешке «Возьми флажок»:

Дети встали в кружок,

Увидали флажок.

Кому дать, кому дать?

Кому флаг поднимать?

Выйди, Аня в кружок.

Возьми красный флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

.Дидактическая игра «Одежда перепуталась»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 20 января - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Беседа «Опасные предметы».

Цель: расширять представления о предметном мире, о материалах и оборудовании, необходимых для труда человека,

 2.Рассматривание комнатного растения, запоминание его названия, закрепление названия его частей.

 3.Сюжетно-ролевая игра «Магазин инструментов» Цели: способствовать появлению в словаре детей обобщающего слова «инструменты»; развивать диалогическую речь

 Индивидуальное задание Паше: «Закрась большие тарелки синим цветом, маленькие – красным, остальные – зеленым»

Игра с водой «Умывание куклы»: (сопровождается чтением потешки:

Катя, мой лицо и шейку,

Мылься мылом хорошенько,

Чисти зубки – будут белы.

Ушки мой, не забывай!

Воду ты не проливай.)

 Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки.

Игра «Узнай на вкус» Цель: учить различать и называть на вкус продукты.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Красивый цветок» (предметное рисование) Задачи: познакомить детей с комнатными растениями, условиями их жизни; продолжать знакомить детей с цветом; продолжать учить рисовать  цветы способом примакивания кистью; формировать умения проводить кистью линии в различных сочетаниях; воспитывать интерес к занятию....          ..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 18).  

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижная игра«Паровозик» Цели: учить двигаться разными темпами, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в повторении текста, в произношении звуков

Подвижная игра с детьми: Миланой, Аней, Егором, Артемом А. «По дорожке Валя шла» Цель: учить ритмично топать ногами, реагировать на сигнал

1.Наблюдение за небом: предложить посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, ненастное.

2.Малоподвижная игра «Прыгни – повернись!» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

С-К.Р.

Игра-имитация «Укладываем куклу и мишку спать»:

Баю-баю-баю,куколку качаю,

Куколка устала, целый день играла,

Спать не хочет бурый мишка,

Уж такой он шалунишка.

Я топтыжку покачаю, баю, баю, баю.

Ты ложись-ка на кроватку,

Спи, мишутка, сладко-сладко.

Я ведь тоже засыпаю, баю, баю, баю.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э р

 Чтение рассказа Л. Славиной «Кровать куклы». Цель: познакомить с художественным произведением; помочь детям понять содержание рассказа; уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть предметы мебели, побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Сравнение детьми Машей, Макаром двух мячей по размеру, цвету.

 Образовательная ситуация «Кто что делает» Цели: учить рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять изображенные действия, развивать игровые навыки.

1.Игра «Сложи целое из частей»

2.Д/и «Кто что ест?». Цель: уточнить, чем питаются домашние животные.