ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
статья на тему

Табаева Р. Р.,

Зиннатуллина Р. Г.

 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 27 «Рябинушка» общеразвивающего  вида
Елабужского муниципального района

         Информационно - коммуникационные технологии (далее ИКТ) прочно входят во все сферы жизни человека. Компьютеры уже давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Даже в детском саду представить себе работу без них уже невозможно.  В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или нет, но ИКТ прочно входят в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений. Сегодня никого не удивляет тот факт, что многие дети уже с дошкольного возраста свободно владеют компьютером, для них это еще один источник информации и развития. И мы, педагоги, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий.  Детский сад - часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь в решении этой непростой задачи музыкальному руководителю может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Требования Федерального государственного образовательного стандарта Дошкольного образования (далее ФГОС ДО) определяют потребность педагога в овладении и использовании ИКТ в практической деятельности.  

Что такое ИКТ?  Это процесс, подготовки и передачи информации обучаемому, с помощью компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации. Поэтому смысл применения ИКТ в работе с детьми по общеразвивающей программе, заключается в том, что педагоги используют в своей работе мультимедийные возможности компьютера для повышения мотивации к обучению и облегчения усвоения детьми учебного материала различной направленности.

 С помощью средств ИКТ можно приобщать детей к различным видам музыкальной деятельности, активизируя процесс формирования музыкальных способностей; развивать умственную и эмоциональную сферу ребёнка, воспитывать музыкальный вкус и кругозор дошкольников; сделать материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные; а также существенно расширить понятийный ряд музыкальных тем, делая их доступными и понятными детям. ИКТ обогащают методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придают ей современный уровень с учетом ФГОС ДО; активизируют творческий потенциал ребёнка, способствуют воспитанию интереса к музыкальной культуре. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. В связи с этим,  одной из наиболее удачных форм подготовки и представления материала к  образовательной деятельности   это создание мультимедийных средств обучения таких, как презентации;   слайды  (как иллюстративный, анимационный фон, в качестве декораций);  видеоряд (фрагменты из опер, балетов,  концертов классической  музыки, фрагменты мультипликации); синтезированный зрительный ряд  (портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов, исполняющих произведения мировой музыкальной классики); тематические рисунки,  репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, графика);   видовые художественные фотографии, а также звуковые фонограммы музыкальных произведений, творческие (интерактивные) задания для детей. Готовые презентации можно с успехом интегрировать в другие образовательные области,   использовать в режимных моментах ДОУ, в работе с родителями, при подготовке собраний, проведении консультаций.  

 Формирование коммуникативной компетентности у будущих школьников, их подготовка к обучению в рамках  ФГОС ДО,  является одной из задач   образовательного учреждения. Информационные технологии выполняют ряд дидактических функций: образовательную, развивающую, воспитательную. Образовательная функция ориентирована на формирование знаний, умений и навыков. В результате работы педагога с использованием  ИКТ усиливается развивающий эффект обучения: формирование у детей качественных характеристик восприятия, воображения, внимания, памяти и мышления,  позволяет формировать опыт социальных навыков поведения потому, что каждое литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость). Ребенок не только познает мир, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу, приобщается к фольклору, национальной культуре.  

 Одним из очевидных достоинств использования ИКТ является усиление наглядности, что способствует воспитанию художественно-эстетического вкуса детей, совершенствованию их эмоциональной сферы.   Цель этой работы - развить устойчивый интерес к музыкальной и театрально-игровой деятельности. Музыкально-театрализованная деятельность с использованием презентационного материала, мультимедийных пособий, приобретает новую окраску, проходит более эмоционально, выразительно, что в итоге и способствует повышению уровня развития творческих способностей детей. Можно с уверенностью сказать, что использование  ИКТ обеспечивает наглядность, которая способствует полному восприятию и лучшему запоминанию материала, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.  

Использование ИКТ в театрализованной деятельности  развивает у детей дошкольного возраста воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления. Говоря о преимуществах музыкальной деятельности с использованием ИКТ, можно сделать выводы о том, что использование анимации и сюрпризных моментов делает познавательный процесс интересным и выразительным; дети получают одобрение не только от педагога, но и со стороны компьютера в виде картинок-отгадок, призов, сопровождающихся звуковым оформлением.

 Гармоничное сочетание традиционных средств обучения с применением презентаций  позволяет существенно повысить мотивацию детей к занятию. Благодаря использованию современных информационно-коммуникационных технологий в   образовательной деятельности  на музыкальных занятиях воспитанник из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса, занятие становится более ярким, насыщенным и интересным. В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности  в дошкольном детстве – что очень актуально.

        Очень важно чтобы в мире, насыщенном информацией, новыми технологиями ребёнок не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая своё отношение к добру и злу, мог познать радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Развитие творческих способностей в контексте театрализованной деятельности способствует общему психологическому развитию, возможностям нравственно-эстетического воздействия на детей со стороны педагогов. Театрализованная деятельность позволяет комплексно воздействовать на детей в вербальном и невербальном плане, эффективно решает задачи нравственного и эстетического воспитания, обогащает эмоциональную сферу, активизирует речевую деятельность. Важно уметь заинтересовать ребенка, поэтому наряду с традиционными методами целесообразно использовать в работе по театрализованной деятельности и новые средства ИКТ, которые привлекают внимание детей, вызывают желание заниматься данной деятельностью не только во время организованных занятий, но и в повседневной деятельности.  

Но, применяя компьютерные обучающие программы на музыкальных занятиях, нельзя забывать о том, что мы общаемся с искусством. Важно не подменить его общением с компьютером, не превратить его в технический практикум. Важно помнить о разумном использовании компьютера для раскрытия, развития и реализации способностей ребенка.

Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников - это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом. Главенствующая роль в музыкальном воспитании всегда останется за музыкальным руководителем!

        В заключение хотелось бы отметить, что каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.   Компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.     И наша задача заключается в создании системы и методики использования ИКТ, которые будут способствовать развитию ребенка и не навредят его здоровью.