Картотека дидактического материала на тему "Весна" для воспитателей старшей и подготовительной групп ДОУ
картотека (старшая, подготовительная группа) на тему

Игры с пальчиками тема «Весна»

Пальчиковая гимнастика «Капель»

С крыши капает капель – пальцы левой руки стучат по ладошке правой

Это к нам пришел апрель – меняют руки (пальцы правой руки стучат по ладошке левой)

Солнце припекло сильней – «Солнышко» из ладошек

И быстрей звенит капель – хлопают в ладоши.

Пальчиковая гимнастика «Ласточка»
Ласточка, милая ласточка — большой палец дважды касается пальцев другой руки
Где была и с чем пришла? — большой палец дважды касается пальцев другой руки
За морем бывала — соединяем в кольцо большой и указательный палец
Весну искала — соединяем в кольцо большой и средний палец
Несу весну красну — соединяем в кольцо большой и безымянны палец, потом мизинец.

Пальчиковая гимнастика «Веснянка»
Солнышко, золотое донышко — пальчики по два раза касаются большого пальца
Гори ясно, чтобы не погасло — пальчики по два раза касаются большого пальца
Побежал в саду ручей — указательным и средним пальцами бегают по столу
Прилетели сто грачей — скрещивают кисти и изображают машущие крылья
А сугробы тают — работают кистями, сжимая кулачки
Цветочки подрастают — трясут пальцами над головой.

Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Прилела к нам вчера полосатая пчела — машут кистями рук
А за нею шмелек — загибают указательный палец
И быстрый мотылек — загибают средний палец
Два жука и стрекоза — загибают безымянный палец
Как фонарики глаза — делают очки из пальцев на глазах
Пожужжали, полетали — машут кистями рук
От усталости упали -  прижимают руки к столу.

Пальчиковая гимнастика «Цвет весны»
На дворе стоит весна — одна рука кулачком, другая выпрямлена, меняем положение
После зимней стужи просыпается она — кулачек стучит в кулачек
Просыпается природа, даже лужи — делаем колечки из разных пальчиков
Не покроет лед за ночь — хлопают в ладоши
Гонит солнце зиму прочь — хлопают в кулачки.

Пальчиковая гимнастика «Капают капели»

Вот уж две недели капают капели – плавно опускают руки сверху - вниз

Снег на солнце тает – руки ладонями вниз разводят в стороны

И ручьем стекает – обе руки ладонями вниз двигают вперед перед собой.

Динамические паузы (физ. минутки) тема «Весна»

«Весна»

 «Кап-кап-кап» - капель звенит - хлопают в ладоши

 Словно с нами говорит - хлопают ладонями по ногам

           Плачут от тепла сосульки - собирают слезы в ладошку

 И на крышах талый снег - гладят себя по голове

 А у всех людей весною – кружатся вокруг себя 

 Это вызывает смех! - поворачиваются к соседу и улыбаются

«Дерево клен»

За окном сосулька тает — дети становятся кругом, четыре раза прыгают на носочках
Ветер тучи разрывает — поднимают руки над головой, наклоняются в стороны.
Разжимает, разжимает клен кулаки — руки спереди, локти внизу, разжимают кулачки
Прислонился он к окошку — четыре раза прыгают, руки на поясе
И едва растанет снег — наклоняются
Мне зеленую ладошку — смотрят друг на друга, повернувшись
Клен протянет раньше всех — жмут друг другу правые руки.

                                                          «Веснянка»
Солнышко, золотое донышко — «рисуют» вытянутыми руками круг над головой
Гори ясно, чтобы не погасло — руки в стороны, перебирают пальцами
Побежал в саду ручей — волнообразные движения руками
Прилетели сто грачей — отпуская руки, машут «крыльями»
А сугробы тают — приседают на корточки
Цветочки подрастают — Руки возле груди, ладони соединены, встают, раскрывают ладони.

                                                         «Гусеница»
Этот странный дом без окон — дети ложатся в круг на спину и вытягиваются ровно.
У людей зовется коконом — руки прямо у корпуса, ноги должны быть внутри круга.

Сделав на ветке этот дом — переворачиваются на правый бок
Спит гусеница в нем — сложенный вместе руки под голову
Дремлет она всю зиму — поворачиваются на левый бок, руки под головой
Но зима прошла мимо — ложатся на спину, потянувшись как при пробуждении
Март, апрель, май, весна — тянут руки вверх сидя
Просыпайся ото сна — тянут руку как при потягивании стоя
Под солнышком гусеница не спит, она летит — бегут по кругу, руками машут-летят.

                                                        «Грядка»
Я давно жду весну — дети берутся за руки и ходят по кругу
И никак я не засну — идут в другую сторону
Мне участок в огороде — меняют направление
Нынче мамочка дала — идут в другую сторону
Я возьму свою лопатку — имитация копания
И пойду копать на грядку — дальше копают
Мягкой грядка быть должна — работают граблями
Это любят семена — сеют-засевают
Посажу на ней морковку — садят пальчиками круглую морковку
И редиску, а с боков — продолжают садить
Будут кустики бобов — показывают кустики до пояса по бокам.

                                                        «Цветки»

Наши алые цветки - руки возле груди, ладони соединены

Распускают лепестки - раскрывают ладони

Ветерок чуть дышит – волнообразные движения руками

Лепестки колышет – волнообразные движения руками

Наши алые цветки - руки возле груди, ладони соединены

Закрывают лепестки - закрывают ладони

Тихо засыпают – присаживаются на корточки

Головками качают – легкие покачивания головой вправо-влево.

                                                          "Капля"

Капля раз, капля два - пальцы собраны в щепотку

Очень медленно сперва - раскрываем пальцы медленно

А потом, а потом все бегом все бегом  - руки вверх - вниз, пальчики бегут

Мы зонты свои откроем,

От дождя себя укроем - руки в стороны, вверх, пальцы сцепить над головой.

                                                             "Птички".

Птички в гнездышке сидят - приседают.

И на улицу глядят - повороты головы,

Погулять они хотят - кивают головой

И тихонечко летят - разлетаются, машут руками.

                                                                 "Жук".

На лужайке по ромашкам - руки возле груди, ладони соединены

Жук летал в цветной рубашке - машут руками

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу - повороты в стороны

Тихо по ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь – наклоны вниз

Дыхательная гимнастика тема «Весна»

«Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».

«Подуй на кораблик»: подуть на бумажный кораблик, стоящий на столе.

Речевые и дидактические игры тема «Весна»

«Диалог Зимы и весны»

Воспитатель: - «Говорит весна. Сестра уходить тебе пора! А Зима в ответ»

Дети: - «Нет, нет, нет!»

Воспитатель: - «Говорит Весна тогда: с крыши капает вода?»

Дети: - «Да, да, да!»

Воспитатель: - «Тают горки во дворах?»

Дети: - «Ах, ах, ах!»

Воспитатель: - «А на речке треснул лед?»

Дети: - «Ой, ой, ой!»

«Назови  ласково» (можно использовать мяч)

Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательным значением.

Солнце – солнышко

Сосулька – сосулечка

Дождь – дождик

Птица – птичка

Дерево – деревце

Цветок – цветочек и т.д.

«Приметы весны»

Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.

Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.

Ход: Педагог предлагает детям картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только явления весны, называет их.

«Весенняя поляна»

Цель: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными.

Ход: Воспитатель предлагает детям представить, что они находятся на весенней поляне, где все весеннее.

Воспитатель: Я буду вам бросать мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний».

Например: «День»-весенний день, «Настроение» - весеннее настроение и т.д.

(солнце, сосулька, цветы, погода, лес, трава, небо, цветы, месяцы, гроза)

«Шкатулка с весенними сказками»

Цель: Продолжать учить детей пользоваться предметами заместителями, как образами при составлении сказок.

Материал: шкатулка, 6-8 кружков разного цвета.

Ход: Игрок достает кружок из шкатулки, придумывает кто это или что это в сказке. После того, как игрок скажет 3-4 предложения, начинает второй игрок (продолжает сказку). Когда сказка рассказана кружки собираются в шкатулку.

«Скажи наоборот»

Цель: активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.

Ход: большой - маленький, умный – глупый, светлый – темный, чистый – грязный, добрый – злой, холодный – горячий, солнечный – пасмурный, новый – старый, грустный – веселый и т. д.

«Подбери действие»

Цель: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы.

Ход: Птицы весной что делают? (прилетают, готовятся к гнездованию и т. д.) Деревья весной. Звери весной …. Листья весной что делают? …. Снег весной ….

«Чьи листья»

Цель: Продолжать учить детей образовывать притяжательные прилагательные

Ход: Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и определить лист какого дерева у него в руках (лист тополя – тополиный, березы, ивы, рябины, дуба, клен и т. д.)

«Что сначала, что потом»

Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки «Молодое деревце яблоня, с листьями, не цветущее», «Яблоня в цвету», «Яблоня с молодыми зелеными яблоками», «Красные яблоки в корзине».

Ход: Воспитатель: - «Ребята, внимательно посмотрите на картинки. А теперь выложите картинки по - порядку — что было сначала, а что потом».

Игра с прищепками «Тучки и солнышко»

Оборудование: прищепки, веревка, рисунки тучек.

Ход: Дети развешивают тучки из бумаги (возможно нарисованные ими на кануне, или во время НОД) на веревке с помощью прищепок. 

- Постучите пальчиками по столу, как будто капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь и наши капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Давайте сделаем нашему солнышку лучики из прищепок.

- Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер разогнал тучи, снимайте их с веревочки.

«Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»

Цель: Продолжать расширять представления детей о весне, ее признаках и явлениях, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя используя распространенные предложения.

Работа со стихами

«Чтение отрывка из стихотворения  «Весна» Е.    Баратынского и обсуждение прочитанного (беседа)»

Цель: Помочь детям почувствовать красоту природы в стихотворении, активизировать речь детей.

Ход:

Воспитатель:    Ребята, я прочитаю вам отрывок из стихотворения «Весна» Е.    Баратынского, а вы внимательно послушайте.

«Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурею живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!»

            Воспитатель читает стихотворение.

        Воспитатель:    Ребята. Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

        Дети:  Светлое, доброе, весеннее, радостное, яркое.

        Воспитатель:  О чем в нем говориться?

        Дети:  О весне, солнце, облаках.

        Воспитатель:  Послушайте стихотворение еще раз и обратите внимание на «интересные» и незнакомые вам слова, которыми  поэт описывает весну.

           Воспитатель еще раз читает стихотворение, акцентируя голосом «необычные» слова (небосклон, лазурею, очи).

        Воспитатель:  Как вы понимаете выражение «как  ясен небосклон!».

            (Небо чистое, светлое, светит солнышко).

        Воспитатель:  А выражение «Своей лазурею живой слепит мне очи он!».  

             (Цвет неба становиться ярче, насыщеннее, как будто,  смешиваются цвета: синий и салатовый, про такое небо говорят лазурное).

        Воспитатель:  Кто скажет, что обозначает слово «очи»?

     (Глаза). 

        Воспитатель:   Правильно, но точнее «красивые глаза». Ведь в стихотворении описывается красота весенней природы.

        Воспитатель:  Молодцы ребята, я надеюсь, вы запомнили новые слова и их значение, давайте еще раз повторим все вместе.

            Дети хором повторяют новые слова (небосклон, лазурь, очи).

        Воспитатель:   Какими словами поэт говорит о весне?

        Дети:  Восторженными, восхищенными, нежными, ласковыми, красивыми.

        Воспитатель: Правильно, а теперь, может еще кто-то захочет сказать о весенних приметах красивое выражение?

            Дети по желанию отвечают. 

     «Чтение стихотворений о весне и обсуждение прочитанного (беседа)»

Цель. Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Ход

Воспитатель напоминает детям, что по земле шагает звонкий весенний месяц апрель: "Замечательный месяц! Природа оживает, просыпается.

Помните, мы учили стихотворение Ивана Белоусова "Осень" о зеленом цветущем садике, который опустошили холода и злые ветры. Мы обещали садику, что все изменит весна.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

И вот весна вернулась, и вас пора познакомить с весенними стихами".

Воспитатель читает 3–4 стихотворения (Ф. Тютчев "Зима недаром злится…", А. Плещеев "Весна", И. Белоусов "Весенняя гостья", А. Барто "Апрель" (см. Приложение), С. Есенин "Черемуха").

Педагог выясняет у детей, кому какое стихотворение особенно понравилось. Затем повторяет стихотворение, которое понравилось большинству ребят.

Стихи о весне

Цель: Помочь детям почувствовать красоту природы в стихотворении.

*** (Ф.Тютчев)

Зима недаром злится

Прошла её пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

          И всё засуетилось,

            Всё гонит зиму вон.

            И жаворонки в небе

            Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет

И на весну ворчит.

 Та ей в глаза хохочет

 И пуще лишь шумит!

           Взбесилась ведьма злая

          И снегу, захватя,

          Пустила, убегая,

           В прекрасное дитя…

        Весне и горя мало,        

Умылася в снегу.

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

                             «Весна» (А. Плещеев)

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят.
«Весна!»- читаешь в каждом взоре;
И тот, как празднику, ей рад,
Чья жизнь — лишь тяжкий труд и горе.

Но резвых деток звонкий смех
И беззаботных птичек пенье
Мне говорят — кто больше всех
Природы любит обновленье!

                 «Салют весне» (З. Александрова)

Ударил гром двенадцать раз

И замер в стороне.

Природа отдала приказ

Салютовать весне.

                  Приказ черёмухе цвести,

      Крапиве быть не злой.

            Дождю дорожки подмести

                  Серебряной метлой.

Чтоб каждый кустик был певуч

Всем птицам звонче петь,

А солнцу выйти из-за туч

И веселее греть.

«Весна» (И. Токмакова)

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

            ***  (Алферов)

Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!

«Весна»

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Беседы, составление рассказов о весне

Беседа о весенних явлениях

Цель: актуализация знаний о весне, активизация и пополнение словаря.

Воспитатель: ребята, скажите, какое сей час время года.

весна

Воспитатель: Молодцы ребята, а кто из вас знает загадки о весне?

       (дети загадывают загадки 1-2)

В. - Конечно всё это бывает весной. Сегодня мы с вами поговорим о прекрасном времени     года – весне. Какие приметы весны вы знаете?

(Стало тепло, птицы прилетают из тёплых стран, закапали сосульки с крыш домов, дни   стали длиннее, снег потемнел, стал рыхлым, появились проталины).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете почему тает снег, лёд, бегут ручьи?

(Снег тает потому, что солнышко стало сильнее пригревать).

 Воспитатель:  Скажите, какие изменения происходят весной в жизни животных?

(Весной медведи просыпаются после зимней спячки, у них появляется потомство, птички прилетают из тёплых стран, они начинают вить гнёзда и выводить птенцов).

Воспитатель: Ребята, а что весной происходит с растениями?

(Начинают набухать почки, появляются из под снега первые цветы – подснежники).

Воспитатель: Дети, как по другому можно назвать первые цветы?

(Первоцветы).

Воспитатель: Давайте все вместе проговорим  это слово пер-во-цве-ты.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая весна в марте ранняя или поздняя?

(Весна в марте ранняя).

Воспитатель: А как можно определить по деревьям, птицам, земле, что весна ранняя

(На земле еще лежит тёмный снег, но появились первые проталины, лужи, ручьи, скоро появятся подснежники).

Воспитатель: Что происходит с деревьями?

(Деревья ещё стоят голые, они прозрачные сквозь них видно небо, но скоро начнут набухать почки).

Воспитатель: Расскажите, что происходит с птицами

(Птицы громко чирикают, купаются в лужах воробьи, радуются солнышку).

Воспитатель: Молодцы вы все правильно сказали, спасибо за ваши рассказы.

Составление рассказа по картине И. Левитана «Весна. Март».

ЦЕЛИ: познакомить с картиной; развивать воображение с помощью приема «вхождение в картину»; подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для определения состояния погоды на картине.

ХОД

На стенд выставляется репродукция картины и предлагается детям для рассматривания. В это время воспитатель читает отрывок из стихотворения Е. Баратынского:

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой ,

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

— Вы уже знакомы с автором этой картины, он написал картину «Осень. Слободка». Кто этот художник?

— Всмотритесь в картину, какие краски, какие тона преобладают в ней? Почему, как вы думаете? Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?

— Что художник изобразил на картине? О чем он хотел нам рассказать?

— Какое настроение, какие чувства вызывает у вас эта картина?

— Какими словами можно сказать о снеге на картине, о небе, о деревьях, о солнце, о дне на улице, о погоде, о настроении природы, о настроении картины?

— Дайте свое название картине.

Воспитатель предлагает детям по желанию попробовать «войти в картину и осмотреться», затем рассказать всем, что они в картине увидели. Путешествие в картину можно совершить с 3—4 детьми. Во время рассказывания воспитатель отмечает в речи детей сложные синтаксические конструкции и побуждает к применению простых и односложных.

 «Расскажи красиво о весне»

Цель: активизировать речь детей.

Ход: Воспитатель:   весна, уже вступила в свои права и гонит злую, холодную зиму прочь со двора. Ребята, давайте вспомним, как пробуждается природа в самом начале весны. Что происходит с деревьями, со снегом, с погодой? Как рассказать об этом красиво?

        Дети:  Снег тает, деревья снимают снежные наряды, погода становится все теплее и теплее.

        Воспитатель:  А может кто-нибудь из вас знает стихи про весну, прочтите нам их, пожалуйста.

        Если дети затрудняются с ответами, воспитатель помогает им.

«Знакомство с поговорками»

Цель: Продолжать учить детей понимать образное значение пословиц и поговорок.

Матушка весна – всем красна. В апреле земля преет. Февраль богат снегом, апрель водой. Весна и осень – на дню погод восемь.

Составить рассказ о весне

По следующему плану:

• Когда наступает весна?
• Назови весенние месяцы.
• Приметы ранней весны в природе.
• Какие стихи о весне ты знаешь?
• Приметы поздней весны.
• Труд человека в весенний период.

Подвижные и развлекательные игры

по теме «Весна»

Старинная народная игра "ЗАРЯ - ЗАРНИЦА"

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые -

За водой пошла.

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.

Игра "МЕТАНИЕ ВАЛЕНКА"

Суть игры заключена в названии. Мол, прощай, валенок!

Метание на дальность, точность, близость падения второго валенка от первого.

Подходит и для большого зала, но лучше, конечно, для улицы.

Игра "СОЛНЫШКО"

По считалке выбирают водящего – "Солнышко". Остальные дети встают в круг. "Солнышко" стоит посредине круга, все поют:

Гори, солнце, ярче!

Лето будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее!

Первые две строчки идут хороводом, на последующие две поворачиваются лицом друг к другу, делают поклон, затем подходят ближе к "Солнцу", оно говорит "ГОРЯЧО!" и догоняет детей. Догнав играющего, дотрагивается до него, ребёнок замирает и выбывает из игры.

Игра "ЗАЙМИ ДОМИК"

Готовы для птиц дома,

Готовы дома-терема!

Летите, веселые птицы,

Скорей занимайте дома!

Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — "птицы", их больше, чем "домиков". "Птицы" летают, по сигналу ведущего занимают «домики». Кому не хватило домика, те выбывают из игры, а потом меняются с детьми-"домиками".

Ритмическая игра "ВЕСНЯНКА" 

(вариант физкультминутки с ходьбой, бегом и т.д. по тексту)

Солнышко, солнышко   (Поочерёдно выбрасываем руки вверх)

Золотое донышко!   (Покачиваем туловище со сцепленными над головой руками)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!   (2 раза прыжки на двух ногах)

Побежал в саду ручей,   (Бег на месте)

Прилетело сто грачей,   (Взмахи руками, как крыльями)

И сугробы тают, тают,   (Медленно приседаем)

И цветочки вырастают!   (Ладошки разводим в стороны в форме цветка)

Загадки о весне