«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА»
статья на тему

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА»

Детский сад является частью общества, поэтому все изменения, нововведения в стране, несомненно, затрагивают дошкольное образование. В настоящее время к системе образования предъявляются  всё более высокие требования. Важно организовать занятия так, чтобы ребёнку было интересно  в процессе образовательной деятельности. Бытует мнение, что информационно-коммуникационные технологии в детском саду не нужны. Я с этим в корне не согласна: ни как педагог с 20-летним стажем, ни как родитель. Использование информационных технологий позволяют наиболее полно реализовать развитие интеллектуальных, творческих способностей детей. Способность компьютера воспроизводить информацию в виде звуков, изображения, речи, видео позволяет создавать для детей дошкольного возраста новые средства деятельности, которые отличаются от игр и игрушек.  Детский сад  - это  первая  ступенька жизни в обществе, поэтому внедрение ИКТ в ДОУ не влияние моды, а необходимость, диктуемая уровнем образования  современной жизни. На мой взгляд, ИКТ в умелых руках воспитателя – волшебная палочка. Педагог должен не только умело пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы.  

В своей работе я ориентируюсь на следующие основные направления развития ИКТ:

• Использование компьютера с целью передачи и хранения информации.

• ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.

• ИКТ для родителей воспитанников. Сотрудничество с семьей ребенка в вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных игр, является ведущим направлением моей работы.

• ИКТ целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы. Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов и специалистов. В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ.

Представлю основные формы использования информационно- коммуникационных технологий в своей работе:

- подбор иллюстративного материала к занятиям, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов;

-  подбор дополнительного познавательного материала к занятиям;

- создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Причем презентация может стать своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой, т.е. может быть использована на любом этапе занятия. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям

– оформление в электронном  виде  основной документации (табель, рабочая программа, сведения о родителях, детях, планы, отчеты  и т.д.);

- информационные буклеты для родителей, где прописана подробная деятельность детей по образовательным областям;

- выступления на педсовете («Инновационные формы и методы работы с родителями в ДОУ»);

- создание и обновление собственного сайта на nsportal.ru, ведение сайта  ДОУ;

- повышение своего педагогического мастерства через участие в конкурсах, Интернет-семинарах, размещение своих публикаций (сайт «Продленка», «Современный учительский портал»);

 - обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов;

- средства для улучшения освоения изучаемого материала (широкое использование компьютерных развивающих игр, электронной библиотеки, музыкальных композиций).

Я считаю, что каждый ребенок – личность и его способности развиваются только тогда, когда он занимается по собственному желанию и с интересом. Благодаря информационно-коммуникативным технологиям передо мной открыты безграничные возможности для эффективной творческой работы.

Так, например, в ясельной группе, с целью повышения адаптационных возможностей детей,  по утрам включала на 5-7 минут  спокойные детские песенки (из советских мультиков),  которые благоприятно влияли на детей – они прекращали плакать, успокаивались, начинали притопывать, качать головой. Для детей младшей группы подбираю более веселые заводные  песенки («Барбарики»).  Дети торопятся  танцевать,  и расставание с родителями происходит быстро и безболезненно.

Свои занятия стараюсь построить таким образом, чтобы один вид деятельности сменялся другим.  С помощью игровой деятельности стараюсь развивать у детей наблюдательность, память, воображение. Дети с удовольствием обучаются грамоте, счету, рисованию, пению в обучающей компьютерной  игре «Несерьезные уроки». Благодаря таким занятиям, дошкольники в  течение 10 минут  лучше воспринимают и запоминают  новую информацию.

Для более эффективной творческой работы я начала создавать электронную библиотеку, которая включает в себя презентации на разные темы, дидактический и раздаточный материал для детей, картотеки наблюдений, прогулок, готовые раскраски, сюжетные картинки.  Собранный материал дает возможность детям узнать много нового и интересного.

На мой взгляд, достоинства использования ИКТ в ДОУ: быстрота, оперативность, возможность просмотреть и прослушать, создание эффекта присутствия, ощущение реальности, интерес. Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном учреждении является обогащающим  и преобразующим фактором развивающей предметной среды, повышающим качество воспитательно-образовательной работы с дошкольниками. Использование электронных образовательных ресурсов в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно, наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей. Родители, отмечая интерес детей к ДОУ, уважительнее относятся к воспитателям, прислушиваются к их советам, активнее участвуют в групповых проектах.

В заключение хотелось бы отметить, что, как бы ни были хороши и качественны информационные ресурсы, они должны служить цели  - созданию единого творческого пространства в рамках взаимодействия с семьями воспитанников. Педагог должен стать и для ребенка, и для родителей проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных игр, помощником при формировании основы информационной культуры ребенка.

Используемая литература:

1.Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. Г. Захарова. — 6-е изд.,стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 192 с.

2.Коновалова Н. В. Применение ИКТ в дошкольном образовании // Молодой ученый. — 2016. — №1. — С. 721-724.

Интернет ресурсы:

1.http://www.maam.ru/detskijsad/ikt-prihodit-v-detskii-sad.html

2. http://nsportal.ru/ -

3. http://konkurs-dlya-pedagogov.info/lichnyj-opyt-raboty-vospitatelya/-