Рабочая программа группы общеразвивающей направленности детей старшего дошкольного возраста 6-8 лет на 2017-2018 учебный год Составитель: Хасанова Г.С.
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

«День знаний»

Цель: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками, помогать детям правильно строить высказывания

Обучение грамоте

«Как хорошо уметь читать»

Ввести детей в цикл обучения чтению;

Подвести к пониманию того, что уметь читать важно и необходимо.

«Познавательное развитие»

Познавательное

Воспоминания о лете

Программное содержание: Вспомнить характерные черты каждого летнего месяца и восстановить их на панно «Портреты Июня, Июля и Августа»

РЭМП

«Числа и цифры»  Программное содержание: Выявить уровень представлений детей о числах и цифрах. Упражнять в умении считать по образцу и названному числу. Развивать внимание мышление. Воспитывать умение работать в   едином темпе.  

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Рисование декоративное. Осенний натюрморт.  Программное содержание: развивать чувство формы и композиционное умение, размещать силуэты   в корзинке, частично накладывая их друг на друга и размещая выше-ниже   Вызвать интерес к самостоятельному   созданию натюрмортов - много  красочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того,   что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных   цветов, форм и художественных техник.  Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем   мире и в искусстве.

Лепка (Аппликация)

 Аппликация  «Школа и детский сад на нашей улице»  Программное содержание: Учить детей создавать несложную композицию; закреплять приемы вырезывания и наклеивания; умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие

Конструирование

«Построим школу, детский сад» (строительный материал различного цвета и формы)

Программное содержание: Учить детей составлять целое из деталей соразмерно. Развивать умение работать в коллективе, уметь уступать друг другу. Воспитывать интерес к конструированию.

2 календарная неделя Золотая осень.

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с  сельскохозяйственными  профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения на природе. Формировать обобщенные представления об осени, как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

.  Дата с 11.09. по 15.09. 2017г.  

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

«Как я провел лето»

Цель: Помогать составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Обучение грамоте

«Предложение и слова»

Объяснить детям что речь состоит из предложений. Помочь осознать, что предложения состоят из слов, а слова из букв; что звуки можно слушать, произносить, что звуки в слове стоят в определенном порядке.

«Предложение и слова»

Объяснить детям что речь состоит из предложений. Помочь осознать, что предложения состоят из слов, а слова из букв; что звуки можно слушать, произносить, что звуки в слове стоят в определенном порядке.

«Познавательное развитие»

Познавательное

Тема занятия 2

 «Улицы моего города»

Цель: Закрепить представления детей об улице(название улицы, номера дома, домашний адрес, проезжая дорога и тротуар. разные виды транспорта), о правилах поведения на улице и правилах дорожного движения.(правила пешехода)

РЭМП

«Круг – квадрат»

Программное содержание: Выявить уровень представлений детей о геометрических фигурах. Упражнять в умении называть и различать прямоугольник, квадрат. Развивать мышление. Формировать познавательный  интерес.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Золотая осень»  Программное содержание:  развивать у детей эстетическое восприятие, учить предавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на всем листе, закреплять умение рисовать  разными приемами. Прививать художественный вкус.

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Узор из осенних листьев»  Программное содержание:   развивать у детей любознательность, закреплять умение составлять узор из растительных форм, располагать узор на различных формах (квадрате, полосе, круге), развивать чувство цвета, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Конструирование

«Сохраним урожай» (из мелкого строительного материала) Программное содержание:

учить детей сооружать различные по величине форме постройки, планировать основные этапы конструирования, делать постройку прочной, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

«Мой город»

Цель: Упорядочить и закрепить информацию о своем городе, ввести понятие родина, формировать у детей  чувство любви к родине.

Продолжать упражнять детей в правильном произношении всех звуков русского языка, особенно свистящих, шипящих, звуков р и  л.

Обучение грамоте

Звуковой анализ слов

.Закреплять  умение выполнять звуковой анализ слов, умение определять позицию звука в слове, составлять предложение из заданных слов, подбирать к нему схему; развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память , воспитывать желание  помогать друг другу, умение работать в коллективе.

Звуковой анализ слов

Закреплять  умение выполнять звуковой анализ слов, умение определять позицию звука в слове, составлять предложение из заданных слов, подбирать к нему схему; развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память , воспитывать желание  помогать друг другу, умение работать в коллективе.

«Познавательное развитие»

Познавательное

Занятие в форме беседы «Деятельность людей» («Скучен день до вечера, коли делать нечего»)

 Программное содержание: Уточнить и расширить имеющиеся у детей представления  о деятельности людей: профессиональной, бытовой, хобби и развлечениях.

РЭМП

«Больше – меньше»  

Программное содержание: Выявить уровень представлений детей о количестве. Упражнять в умении сравнивать две группы предметов, дополнять или уменьшать на один получая равное количество предметов. Развивать внимание, мышление. Воспитывать желание доводить начатое до логического конца

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Улицы нашего города» Программное содержание:   совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, форму величину пропорции изображаемого. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами; развивать композиционные умения. Воспитывать интерес к рисованию.

Лепка (Аппликация)

Лепка  «Олешек»  Программное содержание:   закреплять умение изображать животных, передавать характерные особенности оленя. Учить самостоятельно использовать приемы лепки: раскатывание, оттягивание, прощипывание. Развивать творчество, мелкую моторику рук.  Воспитывать любовь к животным. Воспитывать интерес к северному оленю как символу родного края.

Конструирование

«Лягушонок». (Оригами).  Программное содержание:    Упражнять в выполнении поделки из бумаги путём складывания её в разных направлениях. Продолжать учить детей выполнять работу одновременно с педагогом, дополнять поделку мелкими деталями. Развивать желание объединять поделки в коллективной работе: «Лягушки на болоте».

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Литературный калейдоскоп.

Цель:  Знакомить с разновидностью сказок(диалогические сказки)повторить с детьми известные им    сказки.

Программные задачи: Учить детей внимательно прослушивать отрывки, продолжать  приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок,  воспитывать интерес к творчеству русских художников.

Обучение грамоте

Звуковой анализ слов

Закреплять  умение выполнять звуковой анализ слов, умение определять позицию звука в слове, составлять предложение из заданных слов, подбирать к нему схему; развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память , воспитывать желание  помогать друг другу, умение работать в коллективе

Звуковой анализ слов

Закреплять  умение выполнять звуковой анализ слов, умение определять позицию звука в слове, составлять предложение из заданных слов, подбирать к нему схему; развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память , воспитывать желание  помогать друг другу, умение работать в коллективе.

«Познавательное развитие»

Познавательное

Портрет сентября

 Программное содержание: формировать у детей представление о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, к их деятельности и культуре. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей стране.

РЭМП

«Длинный – короткий»

Программное содержание: Выявить уровень представлений детей о величине предметов. Учить детей измерять длину предметов с помощью линейки. Развивать мышление, внимание. Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Красивые весенние цветы»  Программное содержание: Продолжать побуждать детей передавать в рисовании красоту цветов доступными им средствами выразительности. Поощрять инициативу и   самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов, комбинировании их между собой для создания выразительного образа

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Летите голуби»  Программное содержание: учить элементам силуэтного вырезания, закреплять навыки разрезания бумаги квадратной формы по диагонали, совершенствовать  умение выполнять сложные композиции. Воспитывать аккуратность и безопасность при работе с ножницами, интерес к аппликации.

Конструирование

«Такие разные люди Земли» (из гофрированной бумаги) Программное содержание:

формировать представление о художественном материале: гофрированной бумаге, способах работы с ней. Учить выполнять базовые формы – заготовки: круг, овал; составлять из частей – заготовок цельную тематическую композицию. Развивать вариативность мышления. Воспитывать интерес к работе с данным видом бумаги, художественный вкус, аккуратность.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Заучивание    отрывка стихотворения Максимилиана Волошина «Осенью»

Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями русских и советских писателей. Выяснить их предпочтения; помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение.

Обучение грамоте

Звуковой анализ слов

Закреплять  умение выполнять звуковой анализ слов, умение определять позицию звука в слове, составлять предложение из заданных слов, подбирать к нему схему; развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память , воспитывать желание  помогать друг другу, умение работать в коллективе

Звуковой анализ слов

Закреплять  умение выполнять звуковой анализ слов, умение определять позицию звука в слове, составлять предложение из заданных слов, подбирать к нему схему; развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память , воспитывать желание  помогать друг другу, умение работать в коллективе.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Солнечная система».

Рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля. Упражнять в назывании планет Солнечной системы. Воспитывать познавательный интерес

РЭМП

«Считаем до 10, различаем геометрические формы»  

Программное содержание:

Формировать представление о числе. Упражнять детей в пересчёте и отсчёте предметов в пределах первого десятка. Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат,

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Осеннее дерево»  Программное содержание: учить рисовать осеннюю листву (разного цвета) способом «набивки», закреплять умение располагать рисунок на всем листе. Развивать эстетическое восприятие, интерес к природе, желание изображать ее. Передавать строение дерева (ствол толстый, ветки – маленькие, листва)

Лепка (Аппликация)

«Магазин: овощи, фрукты»  Программное содержание: учить лепить из соленного теста разные овощи и фрукты – в качестве атрибутов для сюжетно – ролевых игр, развивать навыки лепки фигурок из составных частей. Учить раскрашивать фигурки для придания изделию законченной формы. Воспитывать интерес к лепке, аккуратность.

Конструирование

«Автобус».(из бумаги)    Программное содержание:  Продолжать учить детей делать автобус из бумаги, складывая лист бумаги пополам, дополняя разными деталями: окна, двери. Упражнять в умении самостоятельно вырезать колёса из квадрата. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Нужно ли учиться говорить?

Цель: Помочь детям понять , что занятия по развитию речи это не только воля взрослых, но необходимость научиться владеть родным языком, помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка.

Обучение грамоте

Тема: Звуки вокруг нас

Цель: Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

Тема: Звуки вокруг нас

Цель: Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

«Познавательное развитие»

Познавательное

 «Земля – мой дом»

 Закрепить представления детей о родной планете Земля.Познакомить детей с историей появления и использования глобуса. Формировать у детей бережное и созидательное отношение к миру, к родному краю.  Развивать внимание. Воспитывать любовь к своей Родине

РЭМП

 2 занятия

Классификация по одному признаку.

Программное содержание:  Учить детей классифицировать по одному и двум признакам. Упражнять в счёте в пределах первого десятка. Развивать логическое мышление.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Красивые цветы для украшения группы».  Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности. Упражнять детей в рисовании по мокрому слою бумаги и технике монотипии.

Лепка (Аппликация)

«Лепка по замыслу» Программное содержание:  Упражнять в умении выбирать самостоятельно тему лепки. Закрепить умение использовать знакомые приёмы и способы лепки, умение выразительно передавать образ. Развивать воображение.

Конструирование

«Дом» Программное содержание: учить детей делать постройку по рисунку, украшать постройку, формировать умение анализировать схему, находить отдельные конструктивные решения, воспитывать ин

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: дифференциация  звуков З – С.

Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей и произношение звуков  З – С.

Программные задачи:

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков З – С; учить дифференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышатся, вычленять из фразы слова, содержащие

Обучение грамоте

Тема: Слово

Цель: Помочь осознать, что слово звучит, т.е. состоит из звуков; его можно слушать и производить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки стоят в определенном порядке. Познакомить со звуковой схемой слов. Учить самостоятельно, определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах.

Тема: Слово

Цель: Помочь осознать, что слово звучит, т.е. состоит из звуков; его можно слушать и производить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки стоят в определенном порядке. Познакомить со звуковой схемой слов. Учить самостоятельно, определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Как люди открывали Землю».

 Рассказать детям как менялись представления людей о земле в разные времена, о роли морских путешествий ив познании мира людьми. Познакомить детей с историей появления и использования географических карт. Продолжать формировать у детей бережное и созидательное отношение к миру, к родному краю.  Развивать внимание. Воспитывать любовь к своей Родине

РЭМП

2 занятия

Тема: «Обобщающиеслова»

Цель: Учить детей пользоваться обобщающими словами, понимать определения;   развивать умения подбирать к предметам обобщающие слова на основе зрительного анализа;  закреплять умения обобщать предметы; Формировать навыки самоконтроля..

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Дорожные знаки» Программное содержание: закреплять навыки работы с красками, учить рисовать дорожные знаки.

Лепка (Аппликация)

«Знаки вокруг нас»  Программное содержание: Продолжать знакомить детей с знаками, показать роль и значение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками на улице. Учить лепить дорожные знаки, которые предупреждают пешеходов. Добиваться выразительности и сходства.

Конструирование

«Железнодорожный вокзал или станция» (из крупного строительного материала) Программное содержание: учить строить паровозы по образцу. Продолжать учить работать коллективно.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Рассказываем вместе.

Цель: продолжать упражнять детей в поэтапном описании  по картинке.

Программные задачи:Упражнять в составлении рассказа по картинке, учить давать описание внешнего вида, подбирать точные слова для характеристики образа;  помочь понять содержание сказки, дать характеристику сказочных персонажей.  Воспитывать умение, выслушивать ответы товарища, не перебивая.

Обучение грамоте

Тема: Звук [А] и буква Аа

Цель: Учить детей выделять звук [А] в ударной позиции в начале слова. Начать знакомить с гласными звуками. Упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах.

Тема: Звук [А] и буква Аа

Цель: Учить детей выделять звук [А] в ударной позиции в начале слова. Начать знакомить с гласными звуками. Упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Разные профессии»

Цель: Закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности людей, ввести понятие «профессиональные праздники « как показатель уважения к людям разной профессий.

РЭМП

2 занятия

Тема:  «Существенные признаки—основа определения».

Цель: Формировать представления  детей о  существенных  признакам – как основе определения; учить детей находить по существенным признакам предметы; развивать внимание; воспитывать желание к познанию нового, умения работать сообща.

Тема: «Сериация по размеру»

Цель: Повторить с детьми операцию построения возрастающих (убывающих) упорядоченных рядов; закрепить умения построения рядов, умение сравнивать предметы по высоте, форме; развивать мышление,  речь, навыки работы с палочками Кюизенера; закреплять навыки решения логических задач.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

 «Машина скорой помощи  спешит к больному». Программное содержание: Учить изображать машину скорой помощи на вызове с включенным проблесковым маячком. Познакомить с приемом рисования -  «по мокрому».

Лепка (Аппликация)

«Дымковская барышня». Программное содержание:  Учить детей лепить дымковскую барышню, передавая характерные особенности дымковской игрушки. Упражнять в умении украшать элементами дымковской росписи.  Развивать умение правильно оценивать свою работу и работы

Конструирование

«Игровая площадка». (Строительный материал).  Программное содержание: Продолжать учить детей договариваться о том, кто, что будет делать: горка; скамейка; песочница; стол. Закрепить умение пользоваться разными деталями строительного материала. Развивать мышление,   воображение.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения  «Ты скажи мне реченька».

Цель: повторить с детьми известные им стихотворения  и сказки.

Программные задачи: Учить детей внимательно прослушивать отрывки, продолжать  приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок,  воспитывать интерес к творчеству русских художников.

Обучение грамоте

Тема: Звук [У] и буква Уу

Цель: Учить детей анализировать звуковой ряд. Познакомить с буквой Уу.

Упражнять в умении ориентироваться  на плоскости листа

Тема: Звук [У] и буква Уу

Цель: Учить детей анализировать звуковой ряд. Познакомить с буквой Уу.

Упражнять в умении ориентироваться  на плоскости листа

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Как устроена природа».

Цель: На  основе  имеющихся представлений  дать  элементарное устройство природы и закрепить его  посредством наглядной схемы (панно)

РЭМП

Тема: «Сохранение количества»

Цель: Формировать представления о том, что количество не меняется, если не происходило добавление или убавление (число объектов, длина, объём и площадь); учить сравнивать множества, устанавливать взаимосвязь; закреплять  умения определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему числу; воспитывать аккуратность во время работы в тетради.внимание, память, мышление.

Представление об обратимости

Цель: Формировать представления об обратимости

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Это он, это он, ленинградский почтальон»  Программное содержание: Развивать:- восприятие образа человека;- умение оценивать свои рисункии рисунки сверстников. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения.Упражнять в изображении человека.Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания.

Лепка (Аппликация)

«Буква, с которой начинается название города»   Программное содержание:

Учить детей использовать эскиз с графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы. Упражнять в использовании приёма раскатывания и сплющивания для изображения   буквы.

Конструирование

«Сельская улица» (из крупного строительного материала)  Программное содержание:

закреплять навыки строительства домов разных конструкций по условию, дополнять дома архитектурными деталями, учить работать вместе

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения  «Ты скажи мне реченька».

Цель: повторить с детьми известные им стихотворения  и сказки.

Программные задачи: Учить детей внимательно прослушивать отрывки, продолжать  приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок,  воспитывать интерес к творчеству русских художников.

Обучение грамоте

Тема: Звук [И] и буква Ии

Цель: Учить детей анализировать звуковой ряд. Познакомить с буквой Ии. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -и-. Работать с лексическим значением слов.

Тема: Звук [И] и буква Ии

Цель: Учить детей анализировать звуковой ряд. Познакомить с буквой Ии. Совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -и-. Работать с лексическим значением слов

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Как устроена  живая природа».

Цель: Упражнять детей в классификации  живой природы (растительный и животный мир), рассказать о положении человека в системе животного мира.

РЭМП

Тема: «Сохранение количества»

Цель: Формировать представления о том, что количество не меняется, если не происходило добавление или убавление (число объектов, длина, объём и площадь); учить сравнивать множества, устанавливать взаимосвязь; закреплять  умения определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему числу; воспитывать аккуратность во время работы в тетради.

внимание, память, мышление.

Тема: «Часы. Как узнать время»

Цель: Формировать представления о времени.

1.Познакомить с разнообразием часов их значение в жизни человека

2. Упражнять в определении времени по часам

3.  Совершенствовать счёт детей в пределах 20.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Кошка на окошке.  Программное содержание:  Учить детей создавать сюжетную композицию, познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционное умение, размещать элементы в соответствии с размером.

Лепка (Аппликация)

Собака со щенком.  Программное содержание:   Учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных предметов. Показать новый способ лепки из цилиндра (валика) согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Развивать глазомер, синхронизировать работу рук.

Конструирование

«Собака», (из бумаги)  Программное содержание:  Учить детей изготавливать игрушки на основе цилиндра.  Упражнять в умении соединять лист бумаги прямоугольной формы, получая цилиндр.развивать мышление, детское  творчество.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: дифференциация  звуков С-Ц.

Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей и произношение звуков  С-Ц.

Программные задачи:

Работать над правильным произношением звуков С-Ц; учить дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи;;  

Обучение грамоте

Тема:  Звук [Э] и буква Ээ

Цель: Учить детей на слух определять звук [э] в ряду гласных. Познакомить с буквой [Э]; работать с обобщенным значением слов;

Тема:  Звук [Э] и буква Ээ

Цель: Учить детей на слух определять звук [э] в ряду гласных. Познакомить с буквой [Э]; работать с обобщенным значением слов;

«Познавательное развитие»

Познавательное

« Моя родина-Россия. Москва».

Упорядочить и закрепить полученную на занятиях информацию о России. Формировать у детей представление о богатстве России. Воспитывать чувство любви к России, гордости за свою страну.

РЭМП

Тема: «Часы. Как узнать время»

Цель: Формировать представления о времени.

1. Познакомить с разнообразием часов их значение в жизни человека

2. Упражнять в определении времени по часам

3.  Совершенствовать счёт детей в пределах 20.

Тема: «Повторение и закрепление пространственных представлений»

Цель: Закрепить понимание детьми предлогов и наречий:  за,   перед, над и под, около и возле, рядом, внутри, между, близко и далеко; упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; развивать ориентировку в пространстве; развивать пространственное представление, логическое мышление, мелкой моторики рук; учить устанавливать  соответствие между количеством предметов и цифрой

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Вечерний пейзаж» Программное содержание:    учить детей технике рисования по – сырому, передавать состояние окружающего в вечернее время суток, создавать композицию, развивать воображение, наблюдательность, умение работать с красками

Лепка (Аппликация)

«Лепка по замыслу»  Программное содержание:  Упражнять в умении выбирать самостоятельно тему лепки. Закрепить умение использовать знакомые приёмы и способы лепки, умение выразительно передавать образ. Развивать воображение.

Конструирование

«Проекты городов»Программное содержание:   Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развиватьумение делать самостоятельные исследования и выводы.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Учимся рассказывать вместе.

 Цель: закрепить умение составлять рассказ по картинке.

Программные задачи: Закрепить умение составлять рассказ по картинке в определенной последовательности  без повторений, учить детей выразительно читать уже знакомое стихотворение

Обучение грамоте

Тема: Звук [О] и буква Оо

Цель: Учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах. Познакомить с буквой Оо. Упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. Работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи

Тема: Звук [О] и буква Оо

Цель: Учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах. Познакомить с буквой Оо. Упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. Работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Мой  край (Моя республика)».

Закрепить понятие родина, подвести детей к пониманию того, что любить родину - это знать её, всё делать для неё (труд). Продолжать формировать у детей представление о богатстве России. Воспитывать чувство любви к России, гордости за свою страну.

РЭМП

Тема: «Повторение и закрепление пространственных представлений»

Цель: Закрепить понимание детьми предлогов и наречий:  за,   перед, над и под, около и возле, рядом, внутри, между, близко и далеко; упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; развивать ориентировку в пространстве; развивать пространственное представление, логическое мышление, мелкой моторики рук; учить устанавливать  соответствие между количеством предметов и цифрой

Тема: «Прямая линия»

Цель: Познакомить детей с прямой линией. Дать представления о том, что линии могут пересекаться или быть параллельными; познакомить с линейкой инструментом для проведения прямых линий, с сантиметром и метром как единицами измерения длины; формировать умение пользоваться линейкой для измерения длин отрезков; учить находить в окружении прямые линии; закрепить умения проводить прямые линии по линейке.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Портрет мамы. Программное содержание:  Продолжать учить рисовать портрет любимого человека, используя знакомые приемы; по желанию дополнять изображение. Развить предпосылки реализации самостоятельной творческой деятельности детей.

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами»   Программное содержание:    Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы.Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции

Конструирование

«Дом»   Программное содержание:    учить детей делать постройку по рисунку, украшать постройку, формировать умение анализировать схему, находить отдельные конструктивные решения, воспитывать интерес к профессии строителя.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия:  Рассматривание сюжетной картинки. Д/ упражнение «Чепуха».

 Цель: Обучение составлению рассказа по сюжетной картинке.

Программные задачи: Учить детей составлять логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке, использовать в речи простые и сложные предложения, пользоваться прямой и косвенной речью;  активизировать речь детей;  воспитывать чувство юмора.

Обучение грамоте

Тема: Звук [Ы] и буква ы

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ы]. Учить детей делить слово на части – слоги. Упражнять в образовании существительных множественного числа. Познакомить с образом буквы ы.

Тема: Звук [Ы] и буква ы

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ы]. Учить детей делить слово на части – слоги. Упражнять в образовании существительных множественного числа. Познакомить с образом буквы ы.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Что и как  влияет на живую природу. Тепло»

Программное содержание: В игровых упражнениях  закрепляются представления о явлениях природы(растения и животные), влияние тепла  на  растения и жив.мир.

РЭМП

Тема: «Луч»

Цель:Познакомить детей с лучом, прямыми и острыми углами; формировать представления о луче как прямой  имеющей начало и направление; упражнять  детей в рисовании лучей; формировать умение ориентироваться в тетради; развивать мышление, внимание; воспитывать самостоятельность, активность.

Тема: «Отрезок измерение длины отрезка»

Цель : Познакомить детей с отрезком; упражнять в умение чертить отрезки, измерять длину отрезка, закрепить умения сравнивать по длине отрезки; совершенствовать умения считать в пределах 20; воспитывать аккуратность, усидчивость.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Золотая хохлома (декоративное рисование) Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно- прикладного искусства, рисовать элементы, определяющие специфику «золотой хохломы», узоры из растительных элементов. Развивать технические умения, воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре

Лепка (Аппликация)

 «Чайный  сервиз для куклы Кати»Программное содержание:  Учить:расписывать вылепленные модели по мотивам народного искусства;-лепить различные предметы посуда передавая их форму, пропорции.

Конструирование

«Стол». (Из бумаги).  Программное содержание:  Продолжать учить детей выполнять поделку из бумаги на основе выкройки. Показать способ изготовления стола на основе коробочки квадратной формы (способ вырезывания ножек)  Закреплять навыки работы с ножницами, дополнять поделку (схематично расставить приборы на столе)  Воспитывать самостоятельность

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Литературный калейдоскоп.

 Цель: познакомить с  поэтическими произведениями  об  осени А. С. Пушкина,     И. Бунина, Е. Благининой.

Программные задачи: Расширить представления детей об осени; познакомить с  поэтическими произведениями А. С. Пушкина.помочь запомнить и выразительно читать стихотворение А. Фета «Кот поет, глаза прищуря»; воспитывать любовь к поэзии.

Обучение грамоте

Тема: Предложение

Цель: Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах. Познакомить с предложением. Учить выделять на слух предложения из высказывания. Учить членить предложения на слова. Упражнять детей в умении делить слова на слоги. Развивать фонематическое восприятие. Закрепить соотношение звук– буква

Тема: Предложение

Цель: Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах. Познакомить с предложением. Учить выделять на слух предложения из высказывания. Учить членить предложения на слова. Упражнять детей в умении делить слова на слоги. Развивать фонематическое восприятие. Закрепить соотношение звук– буква

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Что и как влияет на живую природу. Свет»

Цель: Продолжать раскрывать  факторы  воздействия неживой природы на живые организмы, показать зависимость  мира живой природы от савета.  

РЭМП

Тема: «Ломаная линия её длина»

Цель: Познакомить детей с ломаной линией; формировать умение чертить ломаные линии с помощью линейки.сравнивать длины отрезков;  развивать  мышление,  слуховое восприятие, воображение,  моторику пальцев рук, речь; воспитывать умение сотрудничать, помогать друг другу в работе.

Тема: «Кривая линия»

Цель  : Познакомить детей с кривой линией; формировать умения чертить кривую линию, различать замкнутые и незамкнутые кривые; развивать мышление, память, внимание, порядковый счёт

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Белая береза под моим окном...»    Программное содержание:   Учить        выделять особенности изображения деревьев различной породы,         любоваться зимним пейзажем. Закреплять умение рисовать красками.

Лепка (Аппликация)

«Дети на прогулке» (коллективная лепка).  Программное содержание:

Продолжать учить лепить фигуру человека, передавая пропорции, объединять работы в едином сюжете.  Развивать творчество, мышление

Конструирование

«Санки».  (Из бумаги).  Программное содержание:  Продолжать учить детей выполнять поделку из бумаги на основе выкройки. Показать способ изготовления санок на основе коробочки квадратной формы. Упражнять в умении вырезать круги, квадраты и украшать готовое изделие.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: дифференциация  звуков Ж-Ш.

Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей и произношение звуков  Ж-Ш.

Программные задачи: Упражнять детей в отчетливом произношении слов, содержащих звуки Ж-Ш; развивать фонематический слух; упражнять в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков Ж-Ш в словах; определять позицию звука в слове; воспитывать умение работать самостоятельно.

Обучение грамоте

Тема: Звуки [м – м’] и буква Мм

Цель: Учить детей выделять первый согласный звук в слове. Познакомить с буквой Мм. Учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным. Ввести условное обозначение твердых согласных и мягких согласных.

Тема: Звуки [м – м’] и буква Мм

Цель: Учить детей выделять первый согласный звук в слове. Познакомить с буквой Мм. Учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным. Ввести условное обозначение твердых согласных и мягких согласных.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Результат деятельности человека».

Упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей, знакомство с результатами деятельности. Формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам.

РЭМП

Тема: «Треугольники»

Цель: Повторение и закрепление представления о треугольнике; что называется  его вершиной, стороной, углом; учить находить в окружающем мире предметы треугольной формы; формировать умения дорисовывать треугольник до знакомых предметов; учить выкладывать из  счётных палочек треугольники; развивать пространственное представление у детей, конструктивные способности.

Тема: «Четырёхугольники»

Цель: Закрепить умения описывать четырехугольники, прямоугольники и квадраты; учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам, называть и показывать элементы фигур, выкладывать их  из  счётных палочек, преобразовывать одни фигуры в другие (путём складывания, разрезания); развивать логическое мышление.

правильно называть геометрические тела.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Полярный медведь» Программное содержание:    учить детей строить фигуру медведя из простых фигур: овала, кругов, закреплять навыки рисования углем. Развивать воображение. Воспитывать интерес к работе с нестандартнымиизоматериалами

Лепка (Аппликация)

Звонкие колокольчики (соленое тесто)  Программное содержание:  Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Учить лепить колокольчики из шара, путем вдавливания и моделирования форы. Совершенствовать изобразительную технику. Показать разные приемы оформления лепных фигурок. Синхронизировать работу обеих  рук.

Конструирование

«Пантера» (кошка)  Программное содержание: Упражнять детей в умении делать игрушки из бумажных полосок. Дополнять готовое изделие мелкими деталями, добиваясь сходства. Развивать воображение, мелкую моторику рук, взаимопомощь.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия:  Составление рассказа по сюжетной картинке.

Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы.

Цель: Обучение составлению рассказов по сюжетной картинке.

Программные задачи: Учить рассматривать картинку в определенной последовательности; помочь детям в придумывании начала и конца рассказа; обогащать словарь за счет словосочетаний, относящихся  к речевому этикету;

Обучение грамоте

Тема: Звуки [н - н’] и буква Нн

Цель: Уточнить артикуляцию звука [н]. Развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н - н’]. Учить составлять предложения с предлогами НА, НАД. Познакомить со зрительным образом буквы Нн.

Тема: Звуки [н - н’] и буква Нн

Цель: Уточнить артикуляцию звука [н]. Развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н - н’]. Учить составлять предложения с предлогами НА, НАД. Познакомить со зрительным образом буквы Нн.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Страны-соседи России» Закреплять элементарные  географические представления, формировать заинтересованное, уважительное отношение к народам других стран.

РЭМП

Тема: «Геометрия в искусстве»

Цель: познакомить  детей со взглядами художника на геометрические формы с точки зрения их внутреннего содержания: что такое точка, прямая, горизонталь

Тема: Линии и формы современного дизайна

Цель: Научить сочетать с художественной деятельностью - живлописью или лепкой

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Домики трех поросят»   Программное содержание:   Учить - рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка- рисовать сангиной. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

Лепка (Аппликация)

«Волшебный цветок».   Программное содержание:  Побуждать детей доступными им приёмами передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с

помощью внесения дополнительных материалов (фольги, семян ягод и плодов). Развивать воображение.  

Конструирование

Ручной труд.   Цветы для  друзей. Программное содержание:  Учить детей делать цветок из бумаги путем сгибания и надрезания линий сгиба. Уметь составлять целое из частей, развивать мелкую моторику рук. Формировать эстетическое отношение к окружающему миру

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Цель: Заучивание стихотворения «Тает месяц  молодой …» С.Маршак.

Программные задачи: Предложить детям прослушать новогодние стихи, выяснить их предпочтения; помочь запомнить     и выразительно читать новое стихотворение,  воспитывать любовь к поэзии.

Обучение грамоте

Тема: Звуки [б - б’] и буква Бб

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [б - б’]. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б - б’]. Учить детей правильно согласовывать сущест. с прилагательными. Упражнять в изменении глагола «хочу» по числам,родам, временам.

 Познакомить с образом буквы Бб.

Тема: Звуки [б - б’] и буква Бб

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [б - б’]. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б - б’]. Учить детей правильно согласовывать сущест. с прилагательными. Упражнять в изменении глагола «хочу» по числам,родам, временам.

 Познакомить с образом буквы Бб.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Праздники в нашей жизни»

Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках, учить выделять праздники разной направленности.

РЭМП

Тема: «Объёмные фигуры»

Повторить и закрепить название объёмных фигур; учить из готовых бумажных развёрток склеивать объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус, пирамида  и призме); формировать умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы; учить

Тема: Закономерность и порядок..

Цель: Упражнять детей в нахождение закономерности рядов (следующий или недостающий член ряда, чередование пространственного упорядочивания),

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Волшебные снежинки»  Программное содержание:  Продолжать знакомить детей с новогодними украшениями группы. Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью. Воспитывать аккуратность в  работе.

Лепка (Аппликация)

 «Снегурочка »   передавать в лепке образ Снегурочки        оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.  Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца

Конструирование

Новогодние открытки «Елочки – красавицы» (из бумаги.)  Программное содержание:

Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Закрепить способ симметричного вырезания сложной форы по нарисованному контуру или на глаз. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования. Воспитывать интерес к конструированию

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия:  Я бы хотел получить подарок от Деда Мороза.Д\ игра «Поймай рифму».

Цель: Обучение составлению письма Деду Морозу.

Программные задачи:

Совершенствовать умение детей при составлении предложений согласовывать слова в роде, числе, падеже; продолжать учить составлять простые и сложные предложения работать над

Обучение грамоте

Тема: Звуки [п - п’] и буква Пп.

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [п - п’]. Закрепить умение детей определять место звука в слове. Составлять предложения с предлогами ПО, ПОД, ПЕРЕД. Познакомить со зрительным образом буквы.

Тема: Звуки [п - п’] и буква Пп.

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [п - п’]. Закрепить умение детей определять место звука в слове. Составлять предложения с предлогами ПО, ПОД, ПЕРЕД. Познакомить со зрительным образом буквы.

«Познавательное развитие»

Познавательное

 Познавательная копилка.

Рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля. Упражнять в назывании планет Солнечной системы. Воспитывать познавательный интерес.

РЭМП

Тема: Закономерность и порядок..

Цель: Упражнять детей в нахождение закономерности рядов (следующий или недостающий член ряда, чередование пространственного упорядочивания), познакомить с натуральным рядом чисел от 0 до 10;  закреплять умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;  формировать умение выполнять задания на нахождение закономерности построения рядов; развивать логическое мышление, внимание, счёт;  учить отгадывать математические загадки.

Натуральный числовой ряд

Цель: познакомить с натуральным рядом чисел от 0 до 10;  закреплять умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;  формировать умение выполнять задания на нахождение закономерности построения рядов; развивать логическое мышление, внимание, счёт;  учить отгадывать математические загадки.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

 «Боярышни»  Программное содержание:   Продолжать учить внимательно рассматривать игрушки. Развивать        умение составлять узор на юбке боярышни из знакомых элементов,         чувство цвета, ритма в узоре. Учить самостоятельно выбирать цвета для узора.

Лепка (Аппликация)

Панно  « Моя родословная» Программное содержание:   Закреплять представление о семье; формировать элементарное представление о родословной; развивать изобразительное творчество; воспитывать любовь к своей семье.

Конструирование

Сказочное небо (звездочки из фольги и фантиков)  Программное содержание:  

Учить детей вырезать звездочки из красивых фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из различных материалов, сложенных вдвое по диагонали. Формировать композиционные умения

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия:  Звуковая культура речи: дифференциация  звуков С-Ш.

Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей и произношение звуков С - Ш.

Программные задачи:

Упражнять детей в отчетливом произношении слов, содержащих звуки С-Ш; развивать фонематический слух; упражнять в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков С-Ш в словах; определять позицию звука в слове; воспитывать умение работать самостоятельно

Обучение грамоте

Тема: Звук [j ] и буква Йй.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [j]. Упражнять детей в подборе притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ. Закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове. Познакомить с буквой Йй. Закрепить зрительный образ буквы.

Тема: Звук [j ] и буква Йй.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [j]. Упражнять детей в подборе притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ. Закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове. Познакомить с буквой Йй. Закрепить зрительный образ буквы.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода)»

Цель: Продолжать раскрывать  факторы  воздействия неживой природы на живые организмы, показать зависимость  мира живой природы от воды.

РЭМП

Тема: Измерение длины

Цель: Формирование представлений  о разных измерительных инструментах, которые помогают определить длину предметов.

 Знакомить детей с единицами измерения (миллиметр, сантиметр, метр, километр).

 Закреплять понятие отрезок.   Формировать первоначальные умения измерять длину отрезков с помощью линейки и определять результаты измерения; чертить отрезки заданной длины. Упражнять в умении раскладывать предметы в порядке убывания (возрастания). Воспитывать самостоятельность.

Тема: Измерение объёма

Цель: Формирование представления об объёме.  Формировать умения измерять объемы различных тел, используя основную единицу измерения – литр и мерный стакан объёмом 0,25л., 0,5л., 1л., 2л.,3

Закреплять знания о понятиях «больше - меньше». Развивать мелкую моторику, речевые умения (анализировать, доказывать), познавательный интерес.  Воспитывать желание к проведению экспериментальной деятельности  связанной с измерениями объёмов.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Национальные орнаменты ханты и манси»  Программное содержание:   Продолжать знакомить детей с культурой коренных народов Ханты и манси. Учить рисовать несложный орнамент , используя при этом знакомую технику рисования. Воспитывать аккуратность, умение точно передавать рисунок на листе.

Лепка (Аппликация)

«Мы поедем, мы помчимся…» (упряжка оленей)  Программное содержание:  Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширять спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнение образа разными материалами( рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

Конструирование

«Матрёшка в длинном платье».   Программное содержание. Учить детей делать игрушку на основе конуса.  Формировать умение складывать круг по диаметру, склеивать конус и вырезать по контуру. Упражнять в умении дополнять поделку мелкими деталями, добиваясь сходства.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема: Обучение составлению рассказа по картинкам с фабульным развитием действия и речевому этикету.

Программные задачи:Упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам с фабульным развитием действия; формировать понятия о моральных представлениях, давать оценку происходящему; обогатить словарь за счет фраз словесной вежливости.

Воспитывать умение выслушивать ответы товарища, не перебивая.

Обучение грамоте

Тема: Звуки [в - в’] и  буква  Вв.

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [в - в’]. Упражнять в подборе слов на определенный слог. Учить составлять предложения с предлогом В. Познакомить с образом буквы Вв. Готовить руку к письму.

Тема: Звуки [в - в’] и  буква  Вв.

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [в - в’]. Упражнять в подборе слов на определенный слог. Учить составлять предложения с предлогом В. Познакомить с образом буквы Вв. Готовить руку к письму.

«Познавательное развитие»

Познавательное

 «История вещей»

Закрепить представления детей о результатах деятельности людей через истории вещей(появление и совершенствование)

РЭМП

Тема: Измерение веса

Цель: Формирование умений измерения веса, используя единицу измерения – килограмм. Познакомить с  весами как средством измерения.  Формировать умения пользоваться весами.

Учить сравнивать  вес разных предметов. Развивать навыки счёта, внимание, память. Развивать интерес к математике. Воспитывать самостоятельность и активность.

Тема: Измерение температуры

Цель: Познакомить с измерительным прибором «термометр».

Формирование навыка измерения температуры, используя основную единицу измерения – градус.

Учить детей измерять температуру воздуха с помощью модели термометра, как измерительного прибора.

Упражнять в счёте в пределах 20. Развивать память, внимание, мышление.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Спортсмен»   Программное содержание.  Учить:- рисовать фигуру человека;- передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине;- дополнять рисунок спортсмена атрибутами вида спорта- рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.Развивать умение оцениватьсвои рисунки и рисунки другихдетей, сопоставляя полученныерезультаты с изображаемымпредметом, отмечать интересныерешения.

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Медали для спортсменов»  Программное содержание. Закреплять умение задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами.Учить подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства, воображение

Конструирование

«Стадион» Программное содержание.    Закреплять навыки строительства зданий разных конструкций  по условию, дополнять постройку архитектурными деталями, раскрыть понятие стадион, его функциональное назначение.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Игра инсценировка «Учимся вежливости».

Цель: Обучение правилам поведения и умения вести себя в различных житейских ситуациях.

Программное содержание:

Познакомить детей с некоторыми правилами поведения

Обучение грамоте

Тема: Звуки [ф - ф’] и буква  Фф.

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [ф - ф’]. Учить детей дифференцировать звуки

[в - ф], [ф’ - в’] в словах. Обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных. Упражнять в составлении предложений из заданных слов.

Тема: Звуки [ф - ф’] и буква  Фф.

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [ф - ф’]. Учить детей дифференцировать звуки

[в - ф], [ф’ - в’] в словах. Обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных. Упражнять в составлении предложений из заданных слов.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Что и как влияет на живую природу. Загрязнение окружающей среды»

Цель:  Формировать ответственное отношение к окружающему мру посредством представлений об отрицательных  последствиях деятельности человека.  

РЭМП

Тема: Что еще мы измеряем в жизни

Це6ль: Познакомить с измерительным прибором «термометр».

 Формирование навыка измерения температуры, используя основную единицу измерения – градус.

Учить детей измерять температуру воздуха с помощью модели термометра, как измерительного прибора. Упражнять в счёте в пределах 20. Развивать память, внимание, мышление.

Тема: Изменение       количества.

Цель: Формировать представление об изменении количества. Учить детей устанавливать, что количество предметов не зависит от цвета, формы, размера; сравнивать количество разных предметов, способом пересчёта, называя результат. Упражнять в счете в пределах 20. Развивать внимание,

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Рисование гжельского узора на полосе».  Программное содержание:     Познакомить с изделиями мастеров Гжели, видеть красоту посуды, необычайность формы, её назначение, а также скульптуры малой формы, забавность образов человека, животных. Выделять роспись предметов: элементы, сочетания цветов и расположение узора на форме.   Учить составлять узор на полосе – рисовать варианты каймы: полосы широкие и тонкие, полоса и точки. Полоса и мазки (один, и по три).

Лепка (Аппликация)

«Вазочка для цветов»   Программное содержание:   Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные способы лепки и художественно – декоративных средств. Упражнять в украшении, вылепленных изделий с помощью налепов. Воспитывать интерес к гончарному искусству

Конструирование

«Стаканчик для рассады». (Оригами).  Программное содержание:      Продолжать упражнять детей в изготовлении поделок из бумаги способом оригами.  Закрепить умение работать самостоятельно.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: дифференциация  звуков З-Ж.

Совершенствовать слуховое восприятие детей и произношение звуков  З - Ж.

Программные задачи: Упражнять детей в отчетливом произношении слов, содержащих звуки З – Ж ; развивать фонематический слух; упражнять в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков З – Ж  в словах; определять позицию звука в слове; воспитывать умение работать самостоятельно

Обучение грамоте

Тема: Звуки [т - т’] и буква  Тт

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [т - т’]. Упражнять в их дифференциации. Закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах. Расширять словарь детей словами-антонимами. Работать над обобщенным значением слов. Познакомить детей с буквой Тт. Закрепить зрительный образ буквы. Готовить руку к письму.

Тема: Звуки [т - т’] и буква  Тт

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [т - т’]. Упражнять в их дифференциации. Закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах. Расширять словарь детей словами-антонимами. Работать над обобщенным значением слов. Познакомить детей с буквой Тт. Закрепить зрительный образ буквы. Готовить руку к письму.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Материалы»

Закреплять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы), формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.

РЭМП

Сложение. Знак действия

Программное содержание: познакомить детей с арифметическим действием «сложение». Учить пользоваться знаком «плюс» и «равно»; продолжать учить различать количественные и порядковые числительные, отвечать на вопросы: «Сколько? Который? Какой по счету? Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

Сложение. Знак действия

Программное содержание: познакомить детей с арифметическим действием «сложение». Учить пользоваться знаком «плюс» и «равно»; продолжать учить различать количественные и порядковые числительные, отвечать на вопросы: «Сколько? Который? Какой по счету? Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Рыбы – обитатели водоемов»  Программное содержание:     учить составлять изображение рыб из составных частей, при рисовании акварельными красками делать карандашные наброски, дополнять более мелкими деталями, использовать свойства восковых мелков – отталкивать воду, сочетать восковые мелки и акварельные краски, смешивать краски для получения необходимых оттенков. Развивать композиционность, цветоощущения.

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Такие разные рыбки»Программное содержание:    продолжать учить детей различать рыб по внешним отличительным признакам. Закрепить умение симметрично вырезать из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо.

Конструирование

«Лодка»  (оригами)  Программное содержание:    Продолжать упражнять детей в изготовлении поделок из бумаги, способом оригами. Развивать мелкую моторику рук.продолжать воспитывать умение работать в коллективе

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Учимся рассказывать. Запоминание стихотворения «Лизочек» К.С. Аксакова.

Цель: Обучение составлению рассказа по картинкам с фабульным развитием действия.

Обучение грамоте

Тема: Звуки [д - д’] и буква  Дд

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [д - д’]. Учить детей дифференцировать звуки [д - т], [д’- т’ ]. Упражнять в проведении звукового анализа. Учить согласовывать существительные с числительными. Упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа. Познакомить с образом буквы Дд.

Тема: Звуки [д - д’] и буква  Дд

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [д - д’]. Учить детей дифференцировать звуки [д - т], [д’- т’ ]. Упражнять в проведении звукового анализа. Учить согласовывать существительные с числительными. Упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа. Познакомить с образом буквы Дд.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Зависимость деятельности людей от природных  условий»

Показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость  человека  от природы, формировать  любовь и интерес к родному краю, своей Родине, уважение к труду людей.

РЭМП

Вычитание .Знак действия

Программное содержание: познакомить детей с арифметическим действием «вычитание» (уменьшения) и знаком «минус». Тренировать детей в отсчете заданного числа в пределах 10. Упражнять в сравнении двух групп предметов, закреплять понимание отношений между числами натурального числа 1 – умение уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10). Развивать творческое воображение, умение анализировать, сравнивать. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

Вычитание .Знак действия

Программное содержание: познакомить детей с арифметическим действием «вычитание» (уменьшения) и знаком «минус». Тренировать детей в отсчете заданного числа в пределах 10. Упражнять в сравнении двух групп предметов, закреплять понимание отношений между числами натурального числа 1 – умение уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10). Развивать творческое воображение, умение анализировать, сравнивать. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Матрос с сигнальными флажками». Программное содержание:   Продолжать учить изображать человека правильно передавая основные пропорции и характерные особенности костюма. Закреплять умение рисовать крупно, использовать навыки закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважения к солдатам армии.

Лепка (Аппликация)

«Пограничная собака».  Программное содержание:   Продолжать учить детей лепить животного из целого куска.  Передавать в лепке характерные особенности, движение животного  Развивать моторику рук, мышление.  Воспитывать аккуратность.

Конструирование

«Парашют».  Программное содержание:   Учить детей делать игрушку на основе конуса.

Формировать умение складывать круг по диаметру, склеивать конус и вырезать по контуру.

Упражнять в умении дополнять поделку мелкими деталями, добиваясь сходства.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Игры и упражнения со словами и  в слова.

Цель: Совершенствовать речевой слух и развивать языковое чутье.

Программные задачи: Приучать детей вслушиваться в стихотворный текст, находить и исправлять смысловые ошибки; совершенствовать речевой слух, развивать языковое чутье, упражнять детей в подборе синонимов

Обучение грамоте

Тема: Звуки [к - к’] и буква  Кк

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [к - к’]. Упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ. Развивать фонематический слух. Упражнять в умении составлять предложения с предлогом К. Закреплять названия животных и их детенышей. Познакомить с буквой Кк. Закреплять образы букв.

Тема: Звуки [к - к’] и буква  Кк

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [к - к’]. Упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ. Развивать фонематический слух. Упражнять в умении составлять предложения с предлогом К. Закреплять названия животных и их детенышей. Познакомить с буквой Кк. Закреплять образы букв.

«Познавательное развитие»

Познавательное

Скажи мне , что ты ешь, и я скажу, кто ты»

 Подвести детей к осознанию основного взаимоотношения живых организмов-пищевого–через введение определенной классификации: хищные, травоядные всеядные

РЭМП

 Задачи с вопросом «сколько стало?»

Формировать представление  о задачах в одно действие на сложение и вычитание в пределах первого десятка с вопросом о конечном результате—«Сколько стало?», взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке.

 Задачи с вопросом» сколько стало?»

Формировать представление  о задачах в одно действие на сложение и вычитание в пределах первого десятка с вопросом о конечном результате—«Сколько стало?», взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Рисование по представлению Транспорт нашего времени.   Программное содержание:   Учить рисовать машины, передавая характерные особенности частей транспорта ( размер, цвет, форма, назначение, различительные знаки и т.д). Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию образов, используя различные средства изображения.накоплению знаний об окружающем.  

Лепка (Аппликация)

Ехали медведи на велосипеде.   Программное содержание:   Учить в лепке передавать характерные особенности детского транспорта: велосипеда, отмечая его характерные особенности: седло, спицы на колесах. Формировать умение лепить по образцу, развивать внимательность, мелкую   моторику рук.

Конструирование

«Автобус».(из бумаги)  Программное содержание:    Продолжать учить детей делать автобус из бумаги, складывая лист бумаги пополам, дополняя разными деталями: окна, двери. Упражнять в умении самостоятельно вырезать колёса из квадрата. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Продолжаем учиться говорить и рассказывать.

Цель: Обучение составлению рассказа по картинкам с фабульным развитием действия и умению придумывать название к картинке.

Программное содержание:

Упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам с фабульным развитием действия;

Обучение грамоте

Тема: Звуки [г - г’] и буква  Гг

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [г - г’]. Учить детей дифференцировать звуки

[г - к] в словах. Учить составлять сложноподчиненные предложения. Познакомить с буквой Гг. Закрепить зрительный образ буквы.

Тема: Звуки [г - г’] и буква  Гг

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [г - г’]. Учить детей дифференцировать звуки

[г - к] в словах. Учить составлять сложноподчиненные предложения. Познакомить с буквой Гг. Закрепить зрительный образ буквы.  

«Познавательное развитие»

Познавательное

« Взаимосвязи в природе».

Подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть удивительный мир - мир животных; Показать , что в природе  существуют тесные взаимосвязи. Познакомить с интересными фактами из жизни  животных. Воспитывать бережное  отношение к представителям природы.

РЭМП

Тема: Закрепление представлений об именованных   действий, правилах

Тема: Числа и цифры 1,2,3.

Цель: Продолжать учить составлять и решать задачи и примеры с числами 1, 2, 3. Упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус». Продолжать учить записывать цифры в тетради правильно и аккуратно. Формировать навыки порядкового счета

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Пригласительная открытка на праздник 8 марта».  Программное содержание:    Познакомить детей с разными вариантами художественного оформления открыток. Обратить внимание на орнамент, который украшает ту часть открытки, на которой будет написан текст приглашения. Заинтересовать детей созданием простейшего ленточного орнамента, путем нанесения изображения штампом, тычком или способом аппликации (наклеиванием готовых форм).

Лепка (Аппликация)

«Украшение в подарок маме». Программное содержание:    Учить детей создавать украшения, используя дополнительный материал. Помогать детям, отбирать и использовать для украшения выделенных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета.

Конструирование

«Волшебная коробочка».  (Из бумаги).  Программное содержание:    Учить детей изготавливать поделку из бумаги на основе  выкройки делать сгибы и надрезы, склеивать их. Воспитывать самостоятельность и инициативу.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: дифференциация  звуков Ч-Щ.

Повторение стихотворения «Лизочек» К.С. Аксакова.

Цель: Различать на слух сходные  по артикуляции звуки Ч – Щ.

Программные задачи: Учить различать на слух сходные  по артикуляции звуки Ч – Щ: изолированные, в словах, во фразовой речи, придумывать слова на заданный звук; совершенствовать умение определять позицию звука в слове;

Обучение грамоте

Тема: Звуки [х - х’] и буква  Хх

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [х - х’]. Упражнять в звуко-слоговом анализе слов. Познакомить с буквой Хх. Закрепить образ буквы.

Тема: Звуки [х - х’] и буква  Хх

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [х - х’]. Упражнять в звуко-слоговом анализе слов. Познакомить с буквой Хх. Закрепить образ буквы.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Пищевые цепочки».

Закрепить представления детей о животных, способствовать осознанию детьми особого отношения людей к  животным; познакомить с интересными фактами из жизни животных.познакомить детей с цепями питания как закономерным природным процессом. Воспитывать бережное к ним отношение.

РЭМП

Тема: Состав чисел первого десятка.  3, 4 Составление и решение задач и примеров с этими числами.

Цель: познакомить с образованием числа пять и цифрой пять. Учить  соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке в тетради. Учить находить решение вычислительных выражений со знаком «плюс» и «минус».

Формировать умение получать цифру пять из двух меньших. Развивать внимание, память.

Тема: Состав чисел первого десятка.  3, 4 Составление и решение задач и примеров с этими числами.

Цель: познакомить с образованием числа пять и цифрой пять. Учить  соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке в тетради. Учить находить решение вычислительных выражений со знаком «плюс» и «минус».

Формировать умение получать цифру пять из двух меньших. Развивать внимание, память.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Букет из вербы». Программное содержание:    Познакомить детей с приемом работы с краской гуашь путем вливания цвета в цвет. Упражнять детей в рисовании по мокрому слою. Закрепить умение пользоваться различными приёмами рисования. Воспитывать умение восхищаться красотой, распустившихся веточек вербы.

Лепка (Аппликация)

«Лепка зайчат для игры».  Программное содержание:    Заинтересовать детей созданием новой игры. Упражнять в лепке зайцев, используя имеющиеся представления и знакомые способы лепки. Воспитывать умение работать самостоятельно.

Конструирование

 «Весенний ручеек. Кораблик» Программное содержание:     закреплять умение вырезать различные формы, использовать прием обрывания чувства. Использовать нужные цвета бумаги, составлять несложную композицию, учить приему объемной аппликации. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему. Воспитывать аккуратность в работе с ножницами и клеем.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Продолжаем учиться рассказывать. Игра «Какое слово я задумал».      

Цель: Составление рассказа по картинкам с фабульным развитием действия.

Программные задачи: Закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывать название к картинкам и заглавие к рассказу в картинках; через новую игру активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы.

Обучение грамоте

Тема: Звуки [с - с’] и букваСс

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [с - с’]. Упражнять детей в определении позиции звука в слове.

Тема: Звуки [с - с’] и букваСс

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [с - с’]. Упражнять детей в определении позиции звука в слове.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Отношения между людьми».

Закрепить у детей представления о  важности особых, внимательных, доброжелательных   отношений между близкими людьми в семье, в стране, между народами на Земле

РЭМП

Тема: Состав числа 5

Цель: Познакомить с образованием числа пять и цифрой пять. Учить  соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке в тетради. Учить находить решение вычислительных выражений со знаком «плюс» и «минус».

Формировать умение получать цифру пять из двух меньших. Развивать внимание, память.

Тема: Состав числа 5

Цель: Познакомить с образованием числа пять и цифрой пять. Учить  соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке в тетради. Учить находить решение вычислительных выражений со знаком «плюс» и «минус».

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Дымковская игрушка». Программное содержание:     Рисование клетчатого узора на ткани для барышни. Учить составлять клетчатый узор на прямоугольной форме из полос одного цвета, заполняя клетки кругами или овалами другого цвета, украшать их точками или черточками. Воспитывать умение оценивать работы товарищей, выделяя интересные моменты.

Лепка (Аппликация)

«Оленёнок». (Дымковская игрушка). Программное содержание:       Продолжать учить детей лепить животных по типу дымковской игрушки, дополняя деталями, придавая сходство с дымковской игрушкой.  Упражнять в умении украшать готовое изделие характерным дымковским узором.  Развивать моторику рук, мышление.  Воспитывать аккуратность

Конструирование

«Сокровищница».  (Из бумаги). Программное содержание:      Учить детей изготавливать поделку из бумаги на основе выкройки делать сгибы и надрезы, склеивать их. Воспитывать самостоятельность и инициативу.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Литературный калейдоскоп.

Цель: Вспомнить художественные произведения, их авторов, пересказ отрывков из произведений.

Помочь детям вспомнить художественные   произведения,   их  авторов, пересказать отрывки из произведений; упражняться в чтении скороговорок, загадывании загадок, помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение «У лукоморья дуб зеленый…»      А.С. Пушкин.

Обучение грамоте

Тема: Звуки [з - з’] и буква  Зз

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [з - з’]. Упражнять в умении определять место звуков в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з]. Объяснить значение слов паронимов. Ознакомить с буквой Зз.

Тема: Звуки [з - з’] и буква  Зз

Цель: Уточнить артикуляцию звуков [з - з’]. Упражнять в умении определять место звуков в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з]. Объяснить значение слов паронимов. Ознакомить с буквой Зз.

«Познавательное развитие»

Познавательное

« День здовровья».

Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу..

РЭМП

Тема: Состав числа 6.

Цель: Познакомить с составом числа шесть из двух меньших чисел. Продолжать формировать умение делить множество на две группы. Учить проводить числовые вычисления в пределах шести. Упражнять в записи цифры 6.

Развивать  внимание, усидчивость, доводить начатое до конца, навыки самоконтроля.

Тема: Состав числа 6.

Цель: Познакомить с составом числа шесть из двух меньших чисел. Продолжать формировать умение делить множество на две группы. Учить проводить числовые вычисления в пределах шести. Упражнять в записи цифры 6.

Развивать  внимание, усидчивость, доводить начатое до конца, навыки самоконтроля.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Инструменты  Программное содержание:  Развивать способность детей к изобразительной деятельности, формировать умение создавать рисунок по образцу разной степени сложности. Побуждать детей экспериментировать с цветом, создавая художественный образ. Воспитывать терпение, усидчивость.

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Чудо - дерево» (по стихотворению К. Чуковского)  Программное содержание:   познакомить со свойствами различных тканей, учить использовать эти свойства для создания гармоничной композиции (прием сбора в складки влажной ткани – кора дерева; наклеивая за один конец мелкие лоскутки зеленой ткани – красивая крона дерева), учить сочетать аппликацию из ткани и бумаги, отрабатывать приемы вырезывания из бумаги сложенной вдвое, развивать чувство композиции.

Конструирование

«Кроватка».  (Из бумаги). Программное содержание:   Продолжать учить детей выполнять поделку из бумаги на основе выкройки. Показать   способ изготовления кроватки на основе коробочки квадратной формы (способ вырезывания ножек)  Закреплять навыки работы с ножницами.  Воспитывать самостоятельность.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Учимся сочинять. Игра «Инопланетяне». Учить сочинять эпизоды из сказок.

Программные задачи: Упражнять детей в умении домыслить незаконченный эпизод  сказки; помочь детям еще раз убедиться, как меняется слово, если поменять в нем одну или две буквы; с помощью новой игры упражнять детей в проговаривании слогов. Воспитывать навыки социального поведения.

Обучение грамоте

Тема: Звук [ц ] и буква  Цц

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ц]. Упражнять детей в умении проводить анализ упражнения. Строить предложения по опорным словам. Упражнять в умении делить слова на слоги. Упражнять в дифференциации звуков [с - з]. Ознакомить с буквой Ц.  Закрепить образ буквы

Тема: Звук [ц ] и буква  Цц

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ц]. Упражнять детей в умении проводить анализ упражнения. Строить предложения по опорным словам. Упражнять в умении делить слова на слоги. Упражнять в дифференциации звуков [с - з]. Ознакомить с буквой Ц.  Закрепить образ буквы

«Познавательное развитие»

Познавательное

Познавательный вечер «Сейчас узнаем», посвященный к Всемирному дню воды и Дню защиты Земли.

РЭМП

Тема: Состав числа 7.

Цель: Познакомить с образованием числа семь и цифрой семь. Закрепить названия дней недели. Познакомить детей с написанием цифры семь. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять умения отгадывать математические загадки и записывать их решение. Развивать память, внимание, математические навыки.

Тема: Состав числа 7.

Цель: Познакомить с образованием числа семь и цифрой семь. Закрепить названия дней недели. Познакомить детей с написанием цифры семь. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять умения отгадывать математические загадки и записывать их решение. Развивать память,

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Узоры на кухонных досках» Программное содержание: учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой или хохломской росписи; учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит; развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Лепка (Аппликация)

«По замыслу» Программное содержание:  Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работыи доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими

 содержанию деталями, предметами.

Конструирование

Скатерть.  Программное содержание:  учить детей украшать узором из ягод и листьев скатерть прямоугольной формы располагать части узора по углам и в середине прямоугольника; узор в центре составлять в соответствии с формой изделия, осознанно подобрать цвет для элементов узора, принимать внимание и цвет ковра, закреплять приемы парного вырезания, умение вдвоем выполнять общую работу.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: дифференциация  звуков Р-Л.

Цель: Различать на слух звуки Р – Л в словах, фразовой речи..

Программные задачи: Упражнять детей  в различении звуков Р – Л в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук; развивать фонематический слух; воспитывать умение работать самостоятельно.; воспитывать умение работать самостоятельно.

Обучение грамоте

Тема: Звук [ш] и буква Шш.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ш]. Развивать фонематическое восприятие через работу со словами –паронимами. Упражнять в правильном употреблении предлогов ПОД, ИЗ-ПОД. Познакомить с буквой Шш. Закрепить образы букв.

Тема: Звук [ш] и буква Шш.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ш]. Развивать фонематическое восприятие через работу со словами –паронимами. Упражнять в правильном употреблении предлогов ПОД, ИЗ-ПОД. Познакомить с буквой Шш. Закрепить образы букв.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Как животные спасаются от врагов»

Расширить представления детей о животном мире, подвести к понимаю того, что у животных есть приспособления для спасения от врагов.

РЭМП

Тема: «Число 8.Цифра 8».

Формировать счетные умения в пределах 8.

Закрепить  представления об измерении длины и массы предметов, об измерении длины предметов о присчитывании и отсчитывании единиц по числовому отрезку

Тема: «Число 8.Цифра 8».

Цель: Формировать счетные умения в пределах 8.

Закрепить  представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Космос. Лунный пейзаж» Программное содержание: Упражнять в умении рисовать фигуру космонавта, передавая характерные особенности костюма. Учить детей заполнять изображениями весь лист бумаги, закрашивать, не оставляя белых пятен. Воспитывать уважение к людям необычной профессии.

Лепка (Аппликация)

Аппликация «Наш космодром».   Программное содержание: Продолжать учить детей силуэтному вырезыванию   (конусообразную форму), придавая сходство с космическим кораблём. Учить создавать композицию. Развивать воображение, мелкую моторику.  Формировать интерес к космосу

Конструирование

«Воздушный змей».(оригами). Программное содержание:   Учить детей выполнять поделку на основе базовой формы «воздушный змей»: складывать бумагу в разных направлениях, совмещая углы, дополняя  её деталями и украшениями. Развивать координацию   движений, мелкую моторику.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Литературный калейдоскоп

Цель: Вспомнить  знакомые литературные произведения.

Вспомнить и повторить знакомые  стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявить свою эрудицию – знания иллюстрированных изданий книг известных писателей, с рисунками не менее известных художников.

Обучение грамоте

Тема: Звук [ж] и буква Жж.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ж]. Учить определять последовательность звуков в словах. Упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове. Работать над интонацией перечисления в предложении.

Тема: Звук [ж] и буква Жж.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ж]. Учить определять последовательность звуков в словах. Упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове. Работать над интонацией перечисления в предложении.

«Познавательное развитие»

Познавательное

День космонавтики.

Подвести итог большой и длительной работе по упорядочиванию информации о космосе. Воспитывать познавательный интерес.

РЭМП

 «Число 9, цифра 9»

Познакомить с  образованием и составом  числа 9, цифрой 9.

Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целогои частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.

 «Число 9, цифра 9»

Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам.

Закрепить счет в пределах 9, представления ио цифре 9,и составе числа 9

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Знаки вокруг нас»  Программное содержание: Ввести понятие знак, показать роль и зна-чение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками в природе. Учить рисовать знаки, которые предупреждают людей о правильном поведении в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Лепка (Аппликация)

«Белочка грызет орешки»  Программное содержание:Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание. Развивать образное восприятие и представление

Конструирование

«Мост». (Из строительного материала).  Программное содержание: Продолжать учить детей, пользуясь схемами, изготавливать различные постройки. Развивать мышление, воображение. Воспитывать умение работать в коллективе.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Продолжаем учиться говорить и рассказывать.                                      

 Цель: Составление творческого рассказа.

Упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы; активизировать словарь  детей; развивать умственную активность, наблюдательность, память, сообразительность; проявлять творческую активность, умение вести диалог.

Обучение грамоте

Тема: Звук [ч] и буква Чч.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ч]. Учить детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом.

Тема: Звук [ч] и буква Чч.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [ч]. Учить детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом.

«Познавательное развитие»

Познавательное

«День Земли».(22 апреля)

Воспитывать любовь к  родному краю, к своей Родине, к природе , к миру ,в котором мы живем.

РЭМП

Тема: Число нуль не натуральное число

Цель: С помощью историй ввести детей в ситуацию, когда в результате преобразований ничего не остается.

Тема: Состав числа 10.

Цель: ознакомить с образованием числа десять и цифрой десять; закрепить прямой и обратный счёт в пределах 20,  учить находить последующее, предыдущее число;  решать арифметические задачи на сложение и вычитание; познакомить с составом числа 10, совершенствовать умения составлять целое из частей, определять размер частей  на основе сравнения;

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Весной на лесной поляне».  Продолжать формировать интерес у детей к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности. Продемонстрировать детям  создание многофигурной сюжетной композиции, располагая предметы по всей плоскости листа бумаги (ближе, дальше).  

Лепка (Аппликация)

По замыслу. Программное содержание: Закреплять умение задумывать содержание изображения, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы ленки, устанавливая фигуры на подставке. Развивать воображение, творчество.

Конструирование

«Самолёт». (Оригами). Программное содержание:  Продолжать упражнять детей в изготовлении поделок из бумаги, способом оригами. Развивать мелкую моторику рук.продолжать воспитывать умение работать в коллективе.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Пересказ сказки «Лиса и рак».                          

Цель: Обучение пересказу.

Программные задачи:Учить детей последовательно, без пропусков пересказывать короткий текст, продолжать работу над выразительностью речи; развивать диалогическую речь; воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Обучение грамоте

Тема: Звук [щ] и буква Щщ.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [щ]. Учить детей определять в слове слог, в котором находится звук [щ]. Упражнять в умении, изменять слова с помощью суффикса – ИЩ.

Тема: Звук [щ] и буква Щщ.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [щ]. Учить детей определять в слове слог, в котором находится звук [щ]. Упражнять в умении, изменять слова с помощью суффикса – ИЩ.

Познавательное

«Дикорастущие растения».

Закрепить представления детей о дикорастущих растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого; познакомить детей с интересными представителями мира дикорастущих растений (с лекарственными растениями вообще и с произрастающими в нашей местности). Закрепить строение растения. Воспитывать любовь к живой природе.

«ФЭМП»

Тема: Состав числа 10.

Цель: ознакомить с образованием числа десять и цифрой десять; закрепить прямой и обратный счёт в пределах 20,  учить находить последующее, предыдущее число;  решать арифметические задачи на сложение и вычитание; познакомить с составом числа 10, совершенствовать умения составлять целое из частей, определять размер частей  на основе сравнения; закреплять умение ориентироваться на плоскости; развивать внимание, мышление

Тема: Порядковый счет

Цель: Научить называть порядковый номер члена ряда. Понимать выражение «начало отчета», «конец ряда». Понимать выражение «первый от начало», «последний», «средний». Умение выполнять расчет в шеренге

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Салют над городом в честь Праздника Победы» Программное содержание:  Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков, выделяя цветовое решение детали.

Лепка (Аппликация)

«Барельеф». (Красивые цветы). Программное содержание:  Познакомить детей с барельефом.  Учить делать цветы способом налепа. Развивать воображение, мышление.  Воспитывать желание радовать других красивыми поделками.

Конструирование

«Пилотка». (Оригами). Программное содержание:   Продолжать упражнять детей в   изготовлении поделок из бумаги, способом оригами. Развивать мелкую моторику рук.продолжать воспитывать умение работать в коллективе.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Звуковая культура речи. Повторение пройденного материала.

Программные задачи: Повторить пройденный материал, закреплять умение определять наличие звука в словах, фразовой речи, определение места звука в слове,

Обучение грамоте

Тема: Звук [л - л’] и буква Лл.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [л]. Учить детей находить слова по слоговой схеме. Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

Тема: Звук [л - л’] и буква Лл.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [л]. Учить детей находить слова по слоговой схеме. Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

«Познавательное развитие»

Познавательное

« Родина. Любовь к Отечеству».

Закрепить понятие родина, подвести детей к пониманию того, что любить родину - это знать её, всё делать для неё (труд). Продолжать формировать у детей представление о богатстве России. Воспитывать чувство любви к России, гордости за свою страну.

РЭМП

Тема: Столько же, сколько…

Цель: научить детей выкладывать и рисовать столько же объектов, сколько их уже есть. Сравнение на основе составления пар прикладыванием, рисованием стрелок, путем пересчета.

Тема:  Больше, чем…. Меньше, чем… на

Цель: Учить определять отношения предметов по количеству : столько же, поровну; больше, чем….на.меньше, чем… на.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

«Жар птица».  Программное содержание: Учить создавать коллективное панно жар-птицы. Продолжать формировать интерес к коллективной деятельности. При изображении перьев жар- птицы упражнять детей в использовании в рисовании приема цветового контраста.

Лепка (Аппликация)

 Аппликация « Сказочная птица»  Программное содержание:  Закреплять:  - умение вырезать части предмета;  изображение;  - умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Развивать воображение, активность, творчество.

Конструирование

«Строим птичник» Программное содержание:   учить детей делать постройку по рисунку, украшать постройку, формировать умение анализировать схему, находить отдельные конструктивные решения, воспитывать желание помогать птицам    перелетных птицах , рассказывать о помощи человека зимующим птицам. Любить и бережно относиться к природе.  

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Заучивание стихотворения                                            

Цель: выучить стихотворение по желанию детей.

Программные задачи: Закреплять умение выразительно читать стихотворения, познакомить детей с новыми стихами, предложить выбрать одно из них для заучивания наизусть, развивать память; учить выразительно читать поэтическое произведение, четко проговаривая каждое слово; воспитывать любовь к природе.

Обучение грамоте

Тема: Звук [р - р’] и буква Рр.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [р]. Упражнять детей в звуковом анализе слов-паронимов. Упражнять в дифференциации звуков. Познакомить с буквой Рр.

Тема: Звук [р - р’] и буква Рр.

Цель: Уточнить артикуляцию звука [р]. Упражнять детей в звуковом анализе слов-паронимов. Упражнять в дифференциации звуков. Познакомить с буквой Рр.

«Познавательное развитие»

Познавательное

« Викторина « Правила безопасности» (итоговое занятие).

Закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил безопасности

РЭМП

Тема:  Больше, чем….на. Меньше, чем… на

Цель: Учить определять отношения предметов по количеству : столько же, поровну; больше, чем….на.меньше, чем… на.

Тема:  .Число,меньшее чем… на

Цель: Учить определять отношения предметов по количеству : столько же, поровну; больше, чем….на.меньше, чем… на.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Бабочки летают над лугом. Программное содержание: учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений; развивать цветовое восприятие; эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.

Лепка (Аппликация)

«Паучок»  Программное содержание:  упражнять в приемах лепки. Учить создавать композицию.

Конструирование

 Весенний ковер  для насекомых. Программное содержание: закрепить умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Образовательные области

Виды организованной образовательной деятельности

Тема, программное содержание

«Речевое развитие»

Развитие речи

Тема занятия: Заучивание стихотворения о лете

Программные задачи: Закреплять умение выразительно читать стихотворения, познакомить детей с новыми стихами, предложить выбрать одно из них для заучивания наизусть, развивать память; учить выразительно читать поэтическое произведение, четко проговаривая каждое слово; воспитывать любовь к природе.

Обучение грамоте

 Собираем слова из букв.

Помочь детям осознать, что слово звучит, то есть состоит из звуков, его можно слушать и произносить;

Слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец.

Учить самостоятельно определять количество звуков в слове, определять длинные и короткие слова (в сравнении друг с другом).

 Собираем слова из букв.

Помочь детям осознать, что слово звучит, то есть состоит из звуков, его можно слушать и произносить;

Слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец.

Учить самостоятельно определять количество звуков в слове, определять длинные и короткие слова (в сравнении друг с другом).

«Познавательное развитие»

Познавательное

«Здравствуй, лето», «День защиты детей«Безопасная улица» Программное содержание:  Знакомить с правилами перехода улицы при  двустороннем движении. Расширять представления об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках, о назначении светофора.

РЭМП

Тема: Деньги

Цель: Ознакомить детей с монетами и с основными купюрами, их предназначением. Упражнять в размене денег. Рассказать детям об истории появления денег.

 Тема: Калькулятор

Ознакомить детей с калькулятором, научить при помощи калькулятора складывать и вычитать, умножать и делить

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование

Декоративное рисование по замыслу. «Красивые цветы» Программное содержание:  Учить детей задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разного цвета с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки и умения.

Лепка (Аппликация)

«Дети на прогулке» (коллективная лепка). Программное содержание:  Продолжать учить лепить фигуру человека, передавая пропорции, объединять работы в едином сюжете.  Развивать творчество, мышление.

Конструирование

«Что мы умеем и любим конструировать». Программное содержание:  Выявить уровень знаний и умений детей по конструированию.   Упражнять в умении выбирать себе тему.

Вид двигательной

деятельности

Физиологическая и воспитательная задача

Необходимые

условия

Ответственный

Утренняя

гимнастика

Воспитывать потребность начинать день с  движения. Формировать двигательные навыки.

Музыкальное сопровождение. Одежда, не стесняющая движения. Наличие  атрибутов. Непосредственное руководство взрослого

Воспитатели групп, старшая медицинская сестра

Движения

во время

бодрствования

Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости, выносливости и гибкости

Наличие в групповых помещениях, на участках детского сада места для движения. Одежда, не стесняющая движения. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям

Заместитель заведующего по ВМР, воспитатели групп,

Подвижные игры

Воспитание умения двигаться в соответствии с заданными условиями. Воспитывать волевое (произвольное) внимание через овладение умением  выполнять правила игры

Знание правил игры

Воспитатели групп,

Музыкально-ритмические

движения

Воспитание чувства ритма, умения выполнять движения под музыку

Музыкальное сопровождение

Музыкальный руководитель

Гимнастика

пробуждения

Сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движение

Знание воспитателем комплексов гимнастики пробуждения. Наличие в спальне места для проведения гимнастики

Воспитатели групп, старшая медицинская сестра

Гимнастика

и массаж

Воспитание точного двигательного навыка. Качественное созревание мышц

Обязательное наличие гимнастических пособий.  Непосредственное руководство взрослого

Старшая медицинская сестра, воспитатель

Корригирующая гимнастика

Укрепление мышц опорно-двигательного аппарата. Формирование навыка правильной осанки

Наличие места для проведения гимнастики и специального оборудования. Одежда, не стесняющая движения. Непосредственное руководство взрослого

Воспитатель, старшая медицинская сестра

№

Тема

Цель

1

ОБЖ  «Опасности, подстерегающие нас дома»

Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

2

ПДД«Наш город»

Знакомить детей с движением на улицах города транспорта и пешеходов. Дать представление о важности соблюдения правил безопасного поведения на улицах.

3

ОПБ  «Куда спешат красные машины?»

Закрепить знания детей о специальном транспорте.  Расширить представления детей о труде  пожарных (по рассказу Т.Фетисова «Куда спешат красные машины»).

4

ОБЖ «Если чужой приходит в дом».

Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. Закрепить правила безопасного поведения дома.

5

ПДД «Где можно переходить улицу».

Закрепить знания о дорожных знаках, указателях и их назначении. Упражнять детей в правильном переходе дороги.

6

ОПБ «Ознакомление с уголком пожарной безопасности»

Дать детям понятие о противопожарном уголке в детском саду, о его назначение. Знакомить с предметами, которые имеются в этом уголке. Расширить знания о способах тушения пожара.

7

ОБЖ «Мой безопасный мир»

Закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь детей от несчастных случаев в быту.

8

ПДД«Светофор – наш друг».

Уточнить знания детей о светофоре и его сигналах. Закрепить правила  безопасного поведения на проезжей части.

9

Рассматривание плакатов «Детям о пожаре»

Учить детей определять причину пожара, ущерб от него. Закреплять правила поведения в случае пожара.

10

ОБЖ «Азбука безопасности. Опасные лекарства»

Закрепить  представление  детей о том, что таблетки – это не конфетки. Если принимать лекарства без разрешения взрослых, это может угрожать их жизни и здоровью.

11

ПДД«Зебра – лучшая лошадка».

Уточнить знания детей о пешеходном переходе – «Зебре». Закрепить правила  безопасного поведения на проезжей части.

12

ОПБ«Кошкин дом»

Игра-драматизация

Выявить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Формировать навыки правильного обращения с огнем.

Учить  передавать образы героев сказки.

1

ОБЖ«Кошка и собака – наши соседи».

Закреплять знания детей  о безопасном  общении с животными на улице и дома. Учить детей понимать состояние и поведение животных.

2

ПДД«Зайка велосипедист».

Продолжать знакомить детей с основными правилами безопасного поведения на улице.

3

ОПБ «Пожарные на учениях»спортивная игра

Воспитывать интерес к работе пожарных, Расширить знания о способах тушения пожара. В игровых действиях закреплять практические умения.

4

ОБЖ «Азбука безопасности. Опасные электроприбор»

Закрепить у детей представление об электроприборах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей, при неправильном их использовании.

5

ПДД «Машины на улицах нашего города»

Дать представление о многообразии транспорта  на улицах нашего города (пассажирский, грузовой, специальный).

6

ОПБ «Не шали с огнем»

музыкальное развлечение

Закрепить знания детей о пожаре и его причинах, о правилах поведения при пожаре и порядке  действий детей при  его возникновении.

7

ОБЖ «Встреча с незнакомыми людьми»

Учить детей правилам поведения на улице и дома, при общении с незнакомыми людьми.

8

ПДД  «На остановке пассажирского транспорта»

Расширить знания детей о пассажирском транспорте, о местах его остановки. Закрепить правила поведения на остановке.

9

ОПБ«Огонь добрый, огонь злой»

Уточнить знания детей о том, как люди начали пользоваться огнем. Какую пользу приносит огонь и что может быть причиной пожара.

10

ОБЖ «Будь здоров  – спортом занимайся!»

Формировать осознанное отношение к необходимости укреплять здоровье с помощью занятий спортом, утренней гимнастики, закаливания.

11

ПДД«Мы – пассажиры»

Формировать представление  детей о   правилах  поведения в общественном транспорте. Уточнить  понятия: «пешеход», «пассажир».

12

ОПБ «Рассказ о неизвестном герои»Маршак С.Я.

Обогащать понятия детей о героизме людей, который они проявляют при пожаре.  Закрепить знания об опасности, которая угрожает людям на пожаре.

1

ОБЖ «Научим Мишку играть без шишек и синяков».

Учить детей бережно относиться к своему здоровью. Познакомить с мерами предосторожности, которые нужно соблюдать во время игр, что бы избежать травм и ушибов.

2

ПДД «Кто регулирует движение»

Дать начальное представление о работе регулировщика. Закрепить знание правил перехода через дорогу. Воспитывать уважительное отношение к работникам полиции.

3

ОПБ «Пожарная дружина»

Воспитывать интерес к работе пожарных, Расширить знания о способах тушения пожара. В игровых действиях закреплять практические умения.

4

ОБЖ

«Осторожно! Ягоды и грибы»

Закрепить представления о том, что незнакомые ягоды и грибы нельзя употреблять в пищу. Эти растения могут быть опасны для жизни и здоровья человека.

5

ПДД «Дорога и дети»

Рассмотреть с детьми плакаты.  Расширить знания детей о видах транспорта на улицах нашего города. Закрепить знания  о правилах поведения на улице.

6

ОПБ «Пожарная сигнализация в детском саду»

 Уточнить знания детей о средствах предупреждения пожара, о работе пожарных, о первых действиях при срабатывании пожарной сигнализации.

7

ОБЖ «Если ты потерялся на улице»

Формировать у детей представление о безопасном поведении в общественных местах, о правилах, которые необходимо выполнять, если ты потерялся.

8

ПДД «История появления правил»

Познакомить детей с историей появления правил дорожного движения. Закрепить основные правила дорожного движения.

9

ОПБ«Что я видел»Б.Жидков

Расширять и закреплять знания детей о трудовых  буднях пожарных из произведений художественной литературы.

10

ОБЖ«Опасности, подстерегающие нас дома»

Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

11

ПДД«В гостях у Светофора».

Закреплять знания детей о знаниях дорожного движения через художественное слово, воспитывать умение внимательно слушать художественный текст.

12

ОПБ «Детям о пожаре»

Учить определять причину пожара, ущерб от него. Закреплять правила поведения в случае пожара.

1

ОБЖ «Осторожно, насекомые!»(пчелы, осы)

Закреплять  знания детей об осах, пчелах и шмелях, их местах обитания, характерных признаках, сходствах и отличиях. Уточнить правила безопасного  поведения с насекомыми, которые могут ужалить.

2

ПДД«Пешеходный переход»

Закрепить знания детей о пешеходных переходах (надземный, подземный, пешеходная дорожка). Вспомнить дорожные знаки их обозначающие.

3

ОПБ «Пожар»

Маршак С.Я.

 Закрепить знания детей о причине возникновения пожара и о том, что огонь тушат пожарные. Закреплять правила поведения в случае пожара.

4

ОБЖ «Вымоем овощи и фрукты перед едой»

Формировать у детей представление о значении свежих овощей и фруктов, о необходимости обработке перед употреблением.

5

ПДД«Дорожные знаки»

Рассмотреть с детьми плакаты. Закрепить знания детей об основных дорожных знаках, их названиях и назначениях. Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения.

6

ОПБ  «Юные пожарные»

развлечение

 Воспитывать интерес к работе пожарных,  В игровых действиях закреплять практические умения детей при возникновении пожара.

7

ОБЖ «Чистые руки – это залог здоровья»

Формировать представление о значимости мытья рук после посещения туалета, возвращения с улицы, перед едой, по мере загрязнения.

8

ПДД«ШколаСветофорчика»   развлечение

 Закрепить представление детей о дорожных знаках, светофоре, тротуаре и проезжей части. Воспитывать осознанную позицию пешехода и безопасного дорожного движения.

9

ОПБ «Спички – не игрушка».

Выявить и закрепить знания детей о пожаре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действий при пожаре.

10

ОБЖ«Кошка и собака – наши соседи».

Закреплять знания детей  о безопасном  общении с животными на улице и дома. Учить детей понимать состояние и поведение животных.

11

ПДД

«Дорога и дети» загадки

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках и дорожных помощниках через художественное слово.

12

ОПБ        «Огонь добрый, огонь злой» Конкурс

Выявить знания детей о правилах пожарной безопасности через творческие работы детей.  

Месяц

Задачи    по                          ознакомлению  детей    с      правилами                  дорожного        движения.

Совместная деятельность воспитателя и детей  в ходе режимных моментов

1

2

                                           3

Сентябрь

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты.

Совершенствовать знания о правилах пешехода, которые должны соблюдать дети на тротуаре и проезжей части (мостовой).

Закреплять знания о назначении предупреждающих, запрещающих, информационно-указательных дорожных знаков и знаков сервиса.

Игровая ситуация «В гостях у   автолюбителя».

Ситуация общения «Что я знаю   об автомобилях» (введение   проект).

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история»

Ситуация общения «Мы в автобусе».

Конструирование  «Сарайчики и гаражи для своей машины»

 «Знай и выполняй правила уличного движения».Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках.

Дидактическая игра «Водители».

Ситуация общения «Что я знаю о дорожных знаках».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Октябрь

Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин и работой водителя

.Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки».

Чтение стихотворения А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный» (отрывок)

1

2

                                     3

Расширять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на перекрестке. Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке.

Знакомить со знаком «Регулируемый перекресток»

Совершенствовать умение регулировать движение на перекрестке в роли милиционера-регулировщика на транспортной площадке

Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора.

Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор».

Театр игрушек: «Про машину».

Дидактическая игра «Светофор»

Ситуация общения «Внимание: дорожный знак».

Игровая ситуация «Помоги Незнайке перейти дорогу». «Как правильно перейти проезжую часть».  

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Постовой»

 «Безопасный перекресток».

Дополнять представление о движении машин на перекрестке. Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке.  Знакомить со знаком «Регулируемый перекресток». Совершенствовать знания о значении сигналов регулировщика.

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Азбука города».  

Презентация проекта (развлечение)

Ноябрь

Уточнять представление о работе сотрудников ГИБДД, назначении поста ГИБДД на дороге. Закреплять представление об особенностях работы водителей различного транспорта.

Познакомить с особенностями передвижения   на подземном транспорте метро.

Конструирование на тему «Светофор».

Ситуация общения «Что означают цвета светофора».

Чтение рассказов Б. Житкова «Что я видел», «Светофор».

 Режиссерская игра «Сказочные герои на дороге».

Дидактическая игра «Дорожные знаки».

1

2

                              3

5

Расширять представление о правилах, которые должен соблюдать водитель на дороге.

Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека.

Продолжать знакомить с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем.

Закреплять представления о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»

Подвижная игра «Найди, где  спрятано».

Чтение стихотворения  В. Клименко «Кто важнее всех  на улице» ,

В. И. Мирясова (стихи про транспорт).

Ситуация общения «Как безопасно перейти дорогу».

Дидактическая игра «Найди свой цвет»

«Транспорт нашего города». Расширять знания о том, какой транспорт бывает. Закреплять знания о видах общественного транспорта.  Продолжать знакомить с метрополитеном и правилами поведения в нем пассажиров. Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.  Закреплять представления о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».

Декабрь

Формировать знания о переходе трамвайных линий железнодорожных путей

Знакомить с видами перехода: надземный, подземный.

Ситуация общения «Как переходить дорогу зимой».

Чтение. И. М. Серяков. «Дорожная грамота» (игра)

Чтение стихотворения И. М. Серякова «Законы улиц и дорог».

Конструирование на тему «Трамвай».

Сюжетно-ролевая игра «Воробушки и автомобили»

Дать представление о правилах перехода на дороге мест, где есть тоннели и мосты. Закреплять знание о назначении дорожных знаков «Надземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»

Знакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов. Продолжать развитие ориентировки в окружающем пространстве и умения наблюдать за движением машин по зимней дороге. Дать представление о правилах перехода.

Ситуация общения «Как себя надо вести в транспорте».

Игровая ситуация «Я еду в автобусе»

«Моя дорожная грамота».Расширять знания:         о правилах пешеходов на до
роге и на тротуаре;          о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей. Закреплять дорожных знаках; знания: об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках  о назначении знаков сервиса.  Продолжать учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки.

Ситуация общения «Водитель» (автобуса, троллейбуса, трамвая)

Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

                                        Январь

Продолжать работу по ознакомлению с правилами безопасного поведения на улицах города.

Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот»

Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города Закреплять представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».

Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период. Конструирование на тему «Отгадай, вырежи и наклей грузовик»

Игровая ситуация «Мы переходим улицу».

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Это улица моя».  Н. Носова «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле».

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Игровые ситуации «Кто самый лучший пешеход».

Ситуация общения «О чем говорит дорожный знак»

 «О чем говорят дорожные знаки». Продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Знакомить с дорожными знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу».

Чтение произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле».

Февраль

Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях.

Знакомить с предписывающими знаками «Движение только прямо» и «Обязательное движение транспорта только в определенном направлении»

Дать представление об особенностях дорожного движения на загородной трассе.

Знакомить со значением знака «Разрешено движение только велосипеду».

Ситуация общения «Как я  с мамой перехожу дорогу  зимой».

Дидактическая игра «Дорога  в школу»  

Чтение стихотворения

Т. Александровой «Светофорчик»

Наблюдение за движением машин по зимней дороге.

Конструирование на тему «Длинный трамвай»

«Школа моего микрорайона».

Дать представление о безопасном пути от дома к школе. Учить использовать свои знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого.

Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители».

Чтение произведения В. Клименко «Происшествие с игрушками»

Март

Учить использовать знания правил дорожного движения (применяя макеты).

Формировать представление о безопасном пути от дома к детскому саду.

Закреплять знания о правилах передвижения на велосипеде по тротуару, по проезжей части и во дворе. Дать представление о безопасном пути от дома к школе.

Игровая ситуация «Я иду за хлебом».

Ситуация общения «Как машины людям помогают»

Режиссерская игра «Приключение гномика в городе»

Ситуация общения «Что такое перекресток».

Дидактическая игра «Большая прогулка»

«Опасный перекресток».

Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей. Учить ориентироваться на макете микрорайона. Дать понятие о нерегулируемом перекрестке.   Сочиняем старые сказки на новый лад.

                         Апрель

Закреплять правила поведения на дороге, если дорогу пересекаешь самостоятельно.

Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города.

Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей.

Дидактическая игра «Путешествие по городу».

Сюжетно-ролевая игра на транспортной площадке «Пешеходы и водители

Чтение произведений о дорожных знаках. Конструирование на тему «Моя родная улица города».

Ситуация общения «Как я иду в детский сад».   «Мы на улице».«Как правильно кататься на велосипеде».

«На транспортной площадке». Игра-викторина «Знаки на дорогах». Определить, как усвоили правила безопасности движения.  Закреплять знания о сигналах светофора. Уточнить знания о работе инспекторов ГИБДД. Закреплять значение жестов сотрудников ГИБДД. Воспитывать внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения, быть взаимно вежливыми с окружающими   в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку. Повторять правила поведения, пред

писанные пассажирам различного вида транспорта, используя различные модели ситуаций.  Дать представление об автогородке.  Воспитывать культуру поведения на улице, взаимоуважение в игре.  Упражнять внимание и память.

                   Май

Совершенствовать умение по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях, применяя макеты.

Закреплять знания о правилах дорожного движения, предписанных пешеходам и водителям транспорта, в игровых ситуациях на транспортной площадке

Совершенствовать знания joправилах поведения, предписанных пассажирам различного вида транспорта, используя различные модели ситуаций

Повторять правила поведения водителей на дороге, проигрывая различные проблемные ситуации на  площадке.

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве

Игры-моделирования с макетом «Перекресток» и макетом «Микрорайон». Дидактическая игра «Кто отличник-пешеход»

«Ребенок на улицах города» (Автогородок)       Закреплять знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов и водителей.

Литературная викторина«Дорожная безопасность в стихах»

ЗАНЯТИЕ 1 «Сказочное слово в семье»  проводится в сентябре.

Примерный план:

1. Знакомство с программой «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для детей 6-8 лет.
2. Представление комплекта книг для развития детей 6-8 лет.
3. Работа в круге с книгой для развития «Сказочное слово».
4. Выполнение заданий по русской народной сказке «Царевна- лягушка» и сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
5. Работа с пословицами в книге «Сказочное слово».
6. Активное занятие. Работа в микрогруппе «Мудрость сказочного слова».

ЗАНЯТИЕ 2  «Напутственное слово в семье» проводится в октябре.

Примерный план:

1. Знакомство и работа по книге «Напутственное слово».
2. Выполнение родителями заданий по русским народным сказкам «Василиса прекрасная», «Перышко Финиста Ясна-сокола».
3. Работа с пословицами в книге «Напутственное слово».
4. Активное занятие. Ресурсный круг «Напутственное слово в семье».

ЗАНЯТИЕ 3 «Светлый образ» проводится в декабре.

Примерный план:

1. Знакомство с книгой для развития детей 6-8 лет «Светлый образ».
2. Выполнение заданий к фрагменту произведения И.С. Шмелева «Богомолье» («Благословение»), рассказам «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике» и фрагменту «Жития» («Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицей»).
3. Активное занятие. Ресурсный круг «Светлый образ».

ЗАНЯТИЕ 4. «Мастера и рукодельницы» проводится в феврале.

Примерный план:

1. Знакомство с книгой для развития детей 6-8 лет «Мастера и рукодельницы».
2. Выполнение заданий по сказу П.П. Бажова «Каменный цветок» и русским народным сказкам «Морозко», «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо».
3. Работа с пословицами в книге «Мастера и рукодельницы».
4. Активное занятие. Работа в четверке «Мастер своего дела».

ЗАНЯТИЕ 5. «Семейные традиции» проводится в апреле.

Примерный план:

1. Знакомство с книгой для развития детей 6-8 лет «Семейные традиции».
2. Выполнение заданий по сказу П.П. Бажова «Живинка в деле» и сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
3. Работа с пословицами в книге «Семейные традиции».
4. Активное занятие. Работа в четверке «Семейные традиции».
5. Подведение итогов работы по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» в дошкольном образовании. Присоединение к Азбуке истоков для 1 класса общеобразовательной школы.

ПЛАН ИТОГОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ ПРОПЕДЕВТИКИ «ИСТОКИ» И «ВОСПИТАНИЕ НА СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ОПЫТЕ»

ЗАНЯТИЕ 1. «Сказочное слово»

Занятие проводится совместно с учителями школы на основе книги 1 для развития детей 6-8 лет «Сказочное слово».

Задачи:

1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова».
2. Развитие общения в паре.

Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о том, чему учит сказка, на основе русской народной сказки «Царевна-лягушка» (стр. 4-10), сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (стр. 11-26), личного опыта детей.
2. Выполнение заданий (стр. 27).
3. Игра-драматизация «Путешествие по сказкам».
4. Работа в паре «Сказка правда, в ней намек, добрым молодцам урок» (стр. 30-31).

Оформление страницы Альбома «Моялюбимая сказка» (стр. 29).

ЗАНЯТИЕ 2. «Напутственное слово»

Занятие проводится на основе книги 2 для развития детей 6-8 лет «Напутственное слово» (часть первая).

Задачи:

1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиции Слова».
2. Развитие умения общаться в паре.
3. Приобщение к традиции напутственного слова.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми на тему «Напутственное слово в жизни человека» на основе сказки К.Д. Ушинского «Ветер и солнце» (стр. 5), русской народной сказки «ВасилисаПрекрасная» (стр. 6-14), пословиц (стр. 4) и личного опыта детей.
2. Выполнение задания на страницах 16-17.
3. Игра «Доброе слово сказать - посошок в руку дать».
4. Работа в паре «Напутственное слово» (стр. 18).
5. Рисунок к сказке «Василиса Прекрасная» (стр. 15) предлагается выполнить детям дома вместе с родителями или на занятии по изобразительной деятельности.

ЗАНЯТИЕ 3.  «Жизненный путь»

Занятие проводится совместно с родителями

и учителями школы на основе книги 2 для развития детей 6-8 лет «Напутственное слово» (часть вторая).

Задачи:

1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Слова».
2. Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых.
3. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми на тему «Жизненный путь» на основе русской народной сказки «Перышко Финиста Ясна-со- кола» (стр. 21-32), притчи «Старик и яблоня» (стр. 33), пословиц (стр. 20) и личного опыта детей.
2. Выполнение задания «Этапы жизненного пути» (стр. 34).
3. Игра «Угадай, кем я хочу стать» (выполнение имитационных действий, отражающих будущую профессию детей).
4. Ресурсный круг «Жизненный путь».
5. Оформление страницы Альбома «Кемяхочу стать?» (стр. 35).

ЗАНЯТИЕ 4. «Светлый образ»

Занятие проводится на основе книги 3 для развития детей 6-8 лет «Светлый образ» (часть первая).

Задачи:

1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа».
2. Приобщение к отечественной традиции восприятия Образа.
3. Создание позитивного настроя на общение в группе.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о Преподобном Сергии Радонежском на основе использования изображений Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, аудиозаписей колокольных звонов, произведения И.С. Шмелева «богомолье» («Благословение») (стр. 5-8), фрагментов «Жития преподобного Сергия Радонежского»: «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике» (стр. 9-14).
2. Ресурсный круг «Жизненный путь Преподобного Сергия Радонежского».
3. Оформление страницы Альбома «О Преподобном Сергии Радонежском» (стр. 14).

ЗАНЯТИЕ 5. «Чудотворный образ»

Занятие проводится на основе книги 3 для развития детей 6-8 лет «Светлый образ» (часть вторая).

Задачи:

1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа».
2. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.
3. Приобщение к отечественной святыне.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о чудотворном образе по рассказу «Куликовская битва» (стр. 19-23), фрагменту из «Жития Преподобного Сергия Радонежского» (стр. 24-25).
2. Художественно-продуктивная деятельность по выбору детей «Храмы Святой Руси» (аппликация, рисование, конструирование).
3. Работа в паре «Светлый образ» (стр. 26-27).
4. Выполнение задания (стр. 27).

ЗАНЯТИЕ 6. «Мастера и рукодельницы»

Занятие проводится на основе книги 4 для развития детей 6-8 лет «Мастера и рукодельницы» (часть первая).

Задачи:

1. Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела».
2. Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам).
3. Развитие умения договариваться, приходить к согласию.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о мастерах и мастерстве на основе сказа П.П. Бажова «Каменный цветок» (стр. 5-12), пословиц (стр.
2. Выполнение задания (стр. 14, 16).
3. Игра «Где мы были».
4. Работа в паре «Мастера и рукодельницы» (стр. 17-18).
5. Оформление страницы Альбома «Русские узоры» (стр. 15) предлагается выполнить детям на занятии по изобразительной деятельности или дома.

ЗАНЯТИЕ 7.  «Старание и терпение»

Занятие проводится совместно с учителями школы на основе книги 4 для развития детей 6-8 лет «Мастера и рукодельницы»

(часть вторая).

Задачи:

1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела».
2. Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре.
3. Развитие единого контекста в группе.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о старании и терпении на основе русских народных сказок «Морозко» и «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» (стр. 26-32) и пословиц (стр. 20).
2. Игра «Куда иголочка, туда и ниточка».
3. Работа в паре «Старание и терпение» (стр. 34-35).
4. Творческое задание «Иллюстрация к сказке» (стр. 33) выполняется детьми дома или на занятии по изобразительной деятельности

ЗАНЯТИЕ 8. «Семейные традиции»

Занятие проводится совместно с родителями на основе книги 5 для развития детей 6-8 лет «Семейные традиции» (часть первая).

Задачи:

1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника».
2. Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых.
3. Развитие единого контекста в группе.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о семейных традициях на основе произведения И.С. Шмелева «Лето Господне» («Благовещение») (стр. 12-13), сказа П.П. Бажова «Живинка в деле» (стр. 6-11), рассказа О.С. Абрамовой «Семейнаярадость» (стр. 5), пословиц (стр. 4) и личного опыта детей.
2. Выполнение задания (стр. 14).
3. Весенний хоровод по усмотрению воспитателя.
4. Работа в паре «Семейные традиции» (стр. 16).
5. Оформление страницы Альбома «Традиции нашей семьи» (стр. 15) предлагается выполнить дома вместе с родителями.

ЗАНЯТИЕ 9.  «Книга - праздник души»

Занятие проводится совместно с родителями и учителями школы на основе книги 5 для развития детей 6-8 лет «Семейные традиции» (часть вторая).

Задачи:

1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника».
2. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению.
3. Подготовка детей к созданию Первой Книги (начальная школа).

Примерный план:

1. Организация выставки «Книга - праздник души» (серия книг для развития детей 3-7 лет).
2. Работа в круге. Беседа с детьми о роли книги в жизни человека на основе серии книг для развития детей 6-7 лет.
3. Выполнение задания (стр. 51-52).
4. Игра из любимой Книги для развития детей.
5. Работа в паре «Книга - праздник души» (стр. 54-55).
6. Оформление страницы Альбома «Мои Истоки» (стр. 53) предлагается выполнить дома вместе с родителями.

ЗАНЯТИЕ 10 (итоговое). «До свидания, детский сад! Школа, здравствуй!»

Занятие проводится совместно с родителями и учителями школы на основе книг для развития детей 3-8 лет.

Задачи:

1. Осмысление и прочувствование результатов, достигнутых в ходе реализации программы.
2. Развитие взаимодействия детей и взрослых.
3. Развитие единого контекста воспитания и развития в дошкольной организации и школе.

Примерный план:

1. Разговор в круге. Беседа с детьми о страницах Альбома «Мои Истоки» (на основе книг для развития).
2. Ресурсный круг (с делегированием) «Слово благодарности тем, кто помог детям вырасти умными и добрыми».
3. Художественная деятельность детей «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!».

Физическая культура

 Развивать волевые качества, присущие коренным народам Севера: выносливость, быстроту («Каюр и собаки»).

Учить навыкам, необходимым в играх, отражающих промыслы коренных народов (оленеводы, охотники), а именно: сохранять равновесие при приземлении, ходить скользящим шагом («Куропатки и охотники»).

Продолжать развивать волевые качества: быстроту, выносливость, умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

Учить набрасывать кольцо (обруч, веревочную петлю) для развития ловкости и глазомера, присущие героям национальных игр (оленеводы, охотники).

Совершенствовать умение прыгать на двух ногах через несколько препятствий (нарты).

Развивать мышечную силу рук, через использование игр, отражающих профессию рыбака

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

  Знать и владеть информацией о родном городе (в какой округе, обрасти находится, историю его создания),  знать названия 3-4 улиц города, знать  его достопримечательности  (парки, музеи, культурные и развлекательные центры, памятники и др.).

Уточнять и расширять знания детей о Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.

Развивать дружеские чувства к детям коренных народов севера. Знать домашний адрес, телефон, уметь описать дорогу домой, знать значимые здания по дороге в детский сад (магазины, почта, парк, больница и др.)

Уточнять и расширять знания детей о ХМАО – Югре, городе.

Формировать определенное  

отношение ребенка к родному краю, конкретные яркие представления активного отношения к окружающей жизни.  

Развивать искренние чувства любви к родным местам.

Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Познавательное развитие

 Расширить знания детей об особенностях природы севера. Наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о взаимосвязях и закономерностях. Знать, что зимой самое длительное время суток – ночь; летом наблюдается такое явление, как белые ночи. Знать и различать явления природы: пурга, метель, поземка.

Узнавать и называть растения тайги:

кустарники (можжевельник, кедровый стланник, шиповник, малина, смородина); деревья (ель сибирская, сосна обыкновенная, пихта, сибирский кедр, лиственница, береза, осина, ольха зеленая, липа, рябина);

травянистые растения леса и болота (сфагнум, кукушкин лён, мох, ягель, пушица); ягоды (брусника, морошка, клюква, черника, голубика, земляника); грибы (боровик, подберезовик, мухомор, груздь, опята, поганка, лисички, подосиновик).

Узнавать и называть животных, обитающих в ХМАО: 4-5 видов птиц (сорока, кукушка, сова, куропатка, синица). Знать 5-6 видов животных (олень, лось, лиса, бурый медведь, белка).

Подбирать и группировать картинки с изображением разных экологических групп по месту и среде обитания (тайга, больто). Знать животных  и растения ХМАО, занесенные в Красную книгу. Называть коренных народов ХМАО (ханты, манси).

Формировать представления о быте и труде людей: охота, оленеводство, рыбный промысел.  Знать природные богатства Севера: нефть, газ.

Иметь представление о труде людей нашего города.

Знать и называть животных, обитающих в ХМАО:

звери (волк, медведь и т.д.);

птицы: (кулик, кедровка, глухарь, чайка, баклан);

рыбы (ерш, окунь, щука, язь); рептилии (змея, живородящая ящерица, лягушка).

Различать и называть растения лесотундры по листьям, плодам, цветам:

деревья (ель, сосна, кедр, осина, береза);

кустарники (багульник, карликовая береза, ива);

травянистые растения (пушица, хвощ, подорожник, ягель, мох, пижма);

ягоды (черника, голубика, брусника, клюква, морошка);

грибы (сыроежки, подберезовик, боровик, маховик).

Иметь представление о жизни и быте коренных народов Севера: ханты и манси кочуют по тайге, значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам.

Знать и называть природные богатства ХМАО и их значение в жизни людей.

Иметь представления о труде людей по освоению Севера и истории Нижневартовска.

Музыка

 Продолжать знакомить детей с творчеством хантыйского народа, характером исполнения  народных песен (от протяжного распева до ритмичной скороговорки).

Сопровождать пение игрой на бубне.

Обогащать музыкальными

впечатлениями, слушая народную музыку и песни.

Прививать  уважение к традициям и обычаям коренных жителей ХМАО.

Расширять знания детей о народных инструментах коренных народов ХМАО.

Изображать в музыкальных играх характерные движения: бег оленя, прыжки зайца, повадки песца, собаки, белки, лисы.

Использовать народные игры  в самостоятельной деятельности.

Художественное творчество

 Узнавать и называть орнаменты народов ханты и манси.  Использовать орнаменты коренных народов Севера в украшении предметов быта (унты, малица, сах). Знать орнаменты: «пав», «двойной пав», «оленьи рога», «собачий след», «березовая ветвь».

Узнавать и называть предметы народных художественных ремесел: изготовление берестяной посуды, изготовление меховой одежды и обуви.

Знать народные орнаменты, различать и называть их: «большая березовая ветвь», «корень дерева», «хейро». Использовать орнамент коренных народов Севера в украшении предметов быта, одежды, обуви: сах, малица, унты, сумочка и т.д.

Художественная литература

 Развивать способность детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения коренных народов Севера.

Формировать эмоциональное отношение к произведениям фольклорного жанра жителей ХМАО.

Познакомить детей с легендами Севера, дающие информацию о быте и труде коренных народов. Формировать устойчивый интерес к устному народному творчеству жителей Севера.

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание, сочувствие к героям произведений народов Севера.

Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизации (эмоциональность исполнения, умения интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).

Формировать необходимые моральные качества (гуманизм, скромность, трудолюбие, патриотизм, выраженные в традициях коренных народов Севера)

Формировать устойчивый  интерес к устному творчеству жителей ХМАО.