Помощь старшего воспитателя в выборе тем самообразования для педагогов.
методическая разработка по теме

Помощь старшего воспитателя в выборе тем самообразования для педагогов.

Система методического сопровождения педагогов сегодня создается в каждой дошкольной образовательной организации, т.к нормативные правовые акты, регулирующие вопросы развития дошкольного образования в стране, указывают на необходимость непрерывного повышения воспитателями уровня квалификации и профессионального мастерства.

Согласно ФГОС ДО для эффективной реализации образовательной программы должны быть созданы условия для профессионального развития педагогов.  Чтобы воспитатели смогли успешно справиться с профессиональными задачами, а дошкольная образовательная организация из режима функционирования перешла в режим развития, необходимо методическое сопровождение педагогов. Важное место в данной работе занимает создание индивидуального плана профессионального развития

Самообразование — один из самых эффективных видов образования. Его смысл в том, что человек сам ставит цель, выбирает средства, оптимальный темп усвоения знаний и приобретения умений. Знания, полученные в результате самообразования, самые сохраняемые, т. к. они построены по индивидуальному проекту.

Важно определить:

• Какая проблема определена в качестве направления педагогической работы?
• Какие профессиональные задачи необходимо решить?
• Какие знания и умения необходимы для решения поставленных задач?
• Какие действия будут предприняты?
• Какие результаты ожидаются?

Первый этап при составлении индивидуального плана – формулировка темы.

Главное требование к методической теме – отражение цели педагогической деятельности и средства, при помощи которых данная цель будет достигнута.

Цели определены ФГОС ДО, и их можно конкретизировать.

Примеры:

Развитие детской креативности в процессе…..

Расширение представлений о природном мире через….

Развитие навыков саморегуляции посредством….

Каждая из формулировок взята из целевых ориентиров. В этом можно легко убедиться, если обратиться к тексту ФГОС ДО.

ФГОС ДО разработан на основе целого ряда принципов. Главные из них — принцип индивидуализации, принцип развития и деятельностный принцип.

Образовательный процесс в ДОО — это организация различных видов детской деятельности. Для достижения поставленных целей ФГОС ДО предлагает широкий перечень видов детской деятельности. Среди них есть традиционные для дошкольного образования (например, игровая деятельность) и относительно новые (например, проектная).

Средством достижения целей можно считать организацию основных и ведущих  для дошкольного возраста видов детской деятельности, а также педагогические технологии, отдельные методы и приемы. Например:  «Проектная деятельность как средство формирования и развития у дошкольников навыков взаимодействия со сверстниками».

Важно, чтобы актуальность методической темы должна быть обусловлена образовательными потребностями конкретной группы детей. Следовательно, необходимо тщательно анализировать результаты педагогической диагностики, которая в соответствии с положениями ФГОС ДО используется для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой. Затем на основании результатов диагностики определять проблемы и задачи, формулировать целевую часть методической темы.

Таким образом, делаем выводы:

• Правильная формулировка методической темы ориентирует педагога в его профессиональном развитии (позволяет выбрать из многообразия направлений педагогической деятельности какое-то одно).
• Методическая тема должна быть актуальной.
• Методическая тема должна отражать цель педагогической деятельности воспитателя и средства, при помощи которых данная цель будет достигнута.
• Целевая часть методической темы формулируется на основе целевых ориентиров ФГОС ДО и целей образовательной программы ДОО.
• Средствами достижения целей являются определенные ФГОС ДО виды детской деятельности, педагогические технологии, отдельные методы и приемы педагогической техники.