Конспект Родительское собрание "Подготовка детей к школе".
консультация (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №14 г. Мурманска

Конспект

Родительское собрание

"Подготовка детей к школе".

Педагог-психолог МБДОУ №14 г. Мурманска

Денисова Дина Серобовна.

Цель: ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас на нашем собрании. 

        Психологический смысл такой поддержки состоит в том, чтобы, общаясь с ним, давать ему понять, что вы видите позитивные стороны его личности, на которые он может опереться при ошибках и неудачах.

Это значит и то, что следует любить ребёнка не за то, что он красивый, умный, а просто так, за то, что он есть.

Следующим компонентом успешности усвоения учебной программы, формирования успешного ученика является коммуникативная готовность: предполагает:

- потребность ребенка в общении, в том числе со взрослыми на новом уровне;

- умение войти в детское общество, действовать совместно с другими детьми, являясь частью одного коллектива.

Здесь также важна наша поддержка в развитии коммуникаций ребенка.

Волевая готовность предполагает, что ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определенные усилия, оценить результат своего усилия.

Ребенок должен уметь слушать и выполнять указания взрослого.

Упражнение «Графический диктант»

Упражнение «Собери по схеме» (конструктор лего, мозаика и т.д)

Упражнение  «Ознакомление родителей с рисунками «Домики»

Интеллектуальная готовность предполагает развитость основных психических процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления. Ребёнок   должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь  сравнить их,  видеть сходное и отличное. Он должен научиться рассуждать, делать выводы.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ.

        Подготовка к школе включает, прежде всего, формирование готовности к принятию новой «социальной позиции» - позиции школьника, имеющего круг определенных  обязанностей и прав и занимающего особое положение среди людей.

        Эта личностная готовность выражается, прежде всего, в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителям, к самому себе. Многие психологи утверждают, что если ребенок не готов к социальной позиции школьника, то даже при наличии интеллектуальной готовности к школе учиться ему будет трудно. Успехи таких детей, как правило, носят крайне неустойчивый характер.

        Особое опасение вызывают те дошкольники, которые не хотят идти в школу. Какие же могут быть причины? Некоторые дети ориентируются на печальный «опыт» школьной жизни старших братьев или сестер: «Не хочу в школу, там двойки ставят, а потом дома ругают», Другие дети запуганы школой. Если ребенку постоянно твердят: «Ты же двух слов связать не можешь, как ты в школу пойдешь?», или «Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!» - вряд ли можно рассчитывать на то, что у ребенка возникнет желание учиться, следовательно, ребенка нужно психологически готовить к школе.

        Как это делать?

        Необходимо, чтобы информация о школе, сообщаемая детям, должна быть им понятна и эмоционально насыщена. Для этого используются экскурсии в школу, беседы, рассказы взрослых о своих любимых учителях, посещение дошкольниками уроков в школе и общение с учащимися, просмотр мультфильмов, фильмов, диафильмов о школе и так далее.

        РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Занятия с ребенком требуют систематичности: 15 – 20 минут каждый день дадут больший результат, чем 1 – 2 часа в выходные дни.
2. Необходимо учитывать принцип от простого к сложному, то есть нельзя сразу научить ребенка всему, что вы знаете и умеете, каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания, умения уже усвоены.
3. Не забывайте оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобряйте действия ребенка словами: «Если бы ты сделал так (показ, объяснения), то было бы еще лучше.
4. Играйте с ребенком, например по дороге в детский сад, в машине, в автобусе, во время приготовления ужина («Чего не стало?», «Что изменилось?», «Назови одним словом» и т.д.)
5. Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если вам не  хочется играть, заниматься с ребенком или вы себя плохо чувствуете, то лучше отложить занятия. С плохим настроением, через силу не играйте с ребенком. Игровое общение должно быть интересным и для него и для вас. В этом случае создается положительная атмосфера для усвоения развития.

Спасибо за внимание!