Презентация "Мир на кончиках пальцев"
презентация на тему

Слайд 1

Слайд 2

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок». Сухомлинский В.А.

Слайд 3

МНЕНИЯ УЧЁНЫХ Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию. Филосов И. Кант считал, что "Рука-это вышедший наружу мозг человека " "Готовить глаз к видению, руку - к действию и душу к чувствованию" - были слова М. Монтессори

Слайд 4

НЕМНОГО ИСТОРИИ Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией. Первой формой общения первобытных людей были жесты. О собенно велика была роль руки – она дала возможность путем указывающих, очерчивающих, оборонительных, угрожающих и других движений развить тот первичный язык, с помощью которого люди объяснялись. Позднее жесты стали сочетаться с возгласами, выкриками. Прошли тысячелетия, пока развилась словесная речь, но она долгое время оставалась связанной с жестикуляционной речью. Движения пальцев рук у людей совершенствовались из поколений в поколения, т. к. люди выполняли руками все более тонкую и сложную работу.

Слайд 5

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ПРОЕЦИЯ КИСТИ РУКИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ МОЗГЕ Третья часть площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки Её близость к моторной зоне дают основания рассматривать кисть руки как «орган речи»

Слайд 6

По насыщенности акупунктурными зонами кисть руки не уступает уху и стопе. В восточной медицине существует убеждение, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного-положительно воздействует на состояние желудка, среднего- на кишечник, безымянного –на печень и почки, мизинца- на сердце Воздействие массажа пальцев рук на внутренние органы человека

Слайд 7

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТОНКОЙ МОТОРИКИ РУК Дети до 3-х лет: «Сделай как я» - покажи один пальчик, потом два пальчика, три пальчика; Дети старше трех лет: - «Колечко» - соединить указательный и большой пальцы на одной руке - «Гусь» - указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец соединить с большим пальцем, изображая голову гуся - «Кошечка» - две ладони одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальцы и прижать ладони к столу - «Зайчик» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем

Слайд 8

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА Говорящие дети :  удаются все или почти все упражнения;  изолированные движения пальцев рук не вызывают затруднений Не говорящие или плохо говорящие дети:  пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только вместе или пальцы вялые

Слайд 9

ВИДЫ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР Пальчиковые игры с предметами Активные игры со стихотворным сопровождением Игры манипуляции Пальчиковые игры на основе сказок Пальчиковые кинезиологические игры Пальчиковые игры с элементами самомассажа Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением

Слайд 10

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ МОГУТ ПОМОЧЬ: Стимулировать фантазию Развивать внимание, терпение Научиться управлять своим телом Активизировать работу мозга Подготовить руку к письму

Слайд 11

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА РЕБЁНОК ЗАНИМАЕТСЯ ПАЛЬЧИКОВЫМИ ИГРАМИ? Ребёнок учиться концентрировать своё внимание и правильно распределять его Развиваются все виды памяти ребёнка, так как ребёнок учиться запоминать, определённые положения рук и определённую последовательность движений Выполнение упражнений, сопровождаемые короткими стихотворными строчками, способствуют более чёткой , ритмичной, яркой речи, а также усиливается контроль за выполняемыми движениями

Слайд 12

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ЛОВКОСТЬ ГИБКОСТЬ РЕЧИ УМЕНИЕ УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ДВИЖЕНИЯМИ КРУГОЗОР ЗВУКОВУЮ КУЛЬТУРУ РЕЧИ ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ РЕЧЬ РАЗВИВАЮТ

Слайд 13

МОДЕЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТИЛЬНОСТЬ ПО РИСОВАНИЮ И ЛЕПКЕ ДИДИКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ РАЗВИТИЕ ПОЗНАНИЯ ИРЕЧИ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ УМЕНИЙ ИСПОЛДЬЗОВАНИЕ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

Слайд 14

Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения занятий: Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой. Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставит в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша. Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру. Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ