Рефлексивный отчет
материал на тему

Рефлексивный отчет

 музыкального руководителя МБДОУ «ДС №4 «Экият»

 г. Мамадыш Мамадышского муниципального района Республики Татарстан

1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов.

Ответ: Проведя образовательную деятельность с детьми в подготовительной к школе группе по теме «Волшебные нотки здоровья», считаю, что моя деятельность была эффективной, так как запланированные цели и задачи детьми были выполнены. Дети активизировали познавательный интерес к здоровьесберегающим технологиям, мотивацию к здоровому образу жизни, закрепили умение придумывать свои варианты танцевально-игровых импровизаций, комбинировать движения, проявляя творческие способности; познакомились с новым упражнением дыхательной гимнастики «Волшебный водопад», совершенствовали психологическую базу речи: слуховое, зрительное внимание и память.

 Обучение было организовано в естественных для общения условиях. Отбор материала провела в соответствии с возрастом, зоной актуального развития детей, программными требованиями обучения и воспитания. В ходе проведения занятия создавала проблемные ситуации, использовала метод проблемного обучения как ведущий, наряду с игровым, словесным и практическим  методом воспитания и обучения; применяла средства наглядности и ИКТ. Учитывала интересы и желания каждого ребенка, их эмоционально чувственную сферу.

2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях социального окружения при планировании проведения занятия.

Ответ: Знание образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО, а также пожелания родителей воспитанников.

3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании занятия.

Ответ: При планировании образовательной деятельности использовала результаты мониторинга освоения детьми содержания основной образовательной программы, по которой было проведено оценивание реальных достижений ребенка в его познавательной активности и сферах музыкальной деятельности.

4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении занятия, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся.

Ответ: При проведении занятия использовала данные мониторинга (см. пункт 3). Считаю, что организованная деятельность по музыкальному воспитанию и развитию детей оказалась эффективной.

5. Проведите анализ корректности постановки целей занятия на основе полученных результатов обучающихся.

Ответ: Все цели и задачи занятия были поставлены корректно, детьми они были выполнены, так как они соответствовали требованиям.

6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на занятии. Проанализируйте причины неуспешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами и методами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением поддерживать их эмоциональное благополучие в ДОУ; умением общаться с детьми, понимая и принимая их.

Причин для неуспешности, по которым не удалось продемонстрировать владения трудовыми действиями во время проведения занятия, не было.

7. Предложите вариант перестройки хода занятия, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ: Варианта нет.

8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

Ответ: Умение учитывать уровень развития воспитанников при постановке целей и задач обучения и развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Умение поддерживать интерес к различным видам детской деятельности. Применение современных здоровьесберегающих технологий. Знание педагогических технологий. Умение моделировать предметно-пространственную среду с учетом интересов и индивидуальных особенностей воспитанников. Умение устанавливать взаимодействие педагога с детьми.