Подвижные игры с дидактической направленностью
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Подвижные игры с дидактической направленностью

1.«Белая краска»

ОО «Физическое развитие»

• упражнять в беге, ходьбе по кругу в противоположных направлениях
• выполнять и соблюдать правила игры
• проявлять ловкость, слышать словесные сигналы  

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

• учить различать и называть оттенки цвета, составлять и называть новый тон
• закреплять знания о разбеливании основного тона для получения более светлого

ОО «Речевое развитие»

• осваивать и использовать в речи слова обозначающие цветовые оттенки
•  осваивать умения диалогической речи
• говорить внятно в среднем темпе

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

• развивать умение вести ролевой диалог в совместной игре со сверстниками
• согласовывать действия с играющими детьми, развивать доброжелательность в игровом общении

Материал:  увеличенная модель красок с цветными кругами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый), ведерко белое, белые круги, цветные круги (голубой, розовый, светло-желтый, светло-зеленый, светло-оранжевый).

Ход игры.

Дети ходят вокруг  модели красок, внутри круга в противоположном направлении двигается «художник» с ведерком.

Дети: Мы умелые ребята

           Очень любим рисовать

           И цветные наши краски

           Любим с белою мешать!

Художник из ведерка помещает белый круг на краску любого цвета и говорит:

           Ну, скажите мне, пожалуйста, друзья,

           Что за краска теперь будет у меня?

Дети: Эту краску знаем мы

           Того кто скажет, догони!

Дети разбегаются, когда художник поймает ребенка, воспитатель говорит «Стоп игра!», все подходят к краскам. Художник спрашивает пойманного ребенка: какие краски он смешал и какая получилась, предлагает выбрать круг с получившимся цветом и заменить белый. Пойманный ребенок становится художником, игра повторяется, закрываются другие цвета.

2. «Светлее, темнее»

ОО «Физическое развитие»

• упражнять в беге в разных направлениях, в построении в шеренгу
• выполнять и соблюдать правила игры
• проявлять ловкость, слышать словесные команды

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

• учить различать цвета спектра, оттенки цвета светлее и темнее заданного
• осваивать группировки оттенков по цвету

ОО «Речевое развитие»

• осваивать умения диалогической речи
• говорить внятно в среднем темпе

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

• развивать умение вести ролевой диалог в совместной игре со сверстниками
• согласовывать действия с играющими детьми, развивать доброжелательность в игровом общении

Материал:  карточки-круги с основными цветами, карточки- квадраты с цветами оттенками по 1 светлее и темнее.

Ход игры.

Все дети-краски  делятся на «Основные цвета» с карточками-кругами и на «Оттенки» с карточками-квадратами.

Воспитатель: Что-то с красками у нас

                        Перепутались все враз!

Дети бегают в разных направлениях. По команде «Краски разделитесь!» они встают в 2 шеренги напротив друг друга – с одной стороны основные цвета, с другой оттенки.

 «Основные цвета» спрашивают:  Мы главные краски,

 А вы кто, скажите?

 «Оттенки» отвечают:  Мы ваши оттенки

 Вы нас поищите!

Дети находят свои оттенки, проверяют правильность выполнения задания, меняются карточками, игра повторяется.