Конспект НОД в старшей группе на тему «Весна»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное муниципальное бюджетное учреждение

«Детский сад № 17 «Жемчужинка» комбинированного вида»

Конспект НОД

в старшей группе

«Бабочка»

на тему

«Весна»

Воспитатель: Кяшкина Е.Ю.

Минусинск 2016

Тема: «Весна»

Образовательная область: Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Интеграция областей:

Социально-коммуникативное развитие (социализация), познавательное развитие, речевое развитие,,физическое развитие (здоровье), художественно-эстетическое развитие        (аппликация).        

Цель:  

Расширять и  обогащать  знания детей о весенних изменениях в природе.

Задачи: 

1. Уточнить и закрепить приметы  весны

2.  Активизировать словарь по теме «весна»

3.Воспитывать  бережное отношение к окружающей природе.

Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание картин и иллюстраций о весне, отгадывание загадок, чтение художественной  литературы.

Методические приемы: вопросы, рассматривание картинок, игры, чтение стихов, сюрпризный момент, продуктивная деятельность.

Ход занятия:

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Ребята слышите, кто-то скребется по двери?

Львенок: Здравствуйте ребята, я к вам прибыл из далекой Африки. Всю зиму у нас гостили ваши птицы, затем они улетели   к себе на родину, потому-что там наступила  какая-то весна. Мне стало очень интересно узнать больше о вашей весне, и я отправился в путешествие, спрятавшись на грузовом корабле, который плыл в Россию.

Воспитатель: Ребята, расскажем львенку о нашей весне?

Дети: Да.

Воспитатель: Садись львенок и слушай внимательно. Мы тебе расскажем о нашей весне.

Дидактическая игра «Найди пару». 

Цели:

1. Научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки.

2. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

3.  Активизировать словарь по теме «Весна».

Воспитатель:

Ребята  у меня на подносе разрезные картинки, сейчас каждый возьмёт себе часть     картинки, и найдет себе пару, и вы вдвоем расскажите,  какие приметы весны                  изображены у вас на картинке. А чтобы львёнку было понятно. Начнете вы предложение так: «Наступила  весна и ……….»

Дети делятся на пары и рассказывают о признаках весны.

.

Воспитатель: Львёнок ты понял что происходит весной?

Львёнок: Нет, пока еще не понял.

Воспитатель: Тогда слушай дальше.                                        

Воспитатель: Ребята посмотрите , какое яркое солнце появилось у нас в группе! А сможем ли мы с вами сравнить солнце с предметами, чтобы Львёнку стало понятно какое  у нас  солнце весной.

Ответы  детей:

Проводится игра «Сравни и назови».

Цель: Активизация в речи прилагательных, развитие мышления.

 Воспитатель начинает фразу, а дети  заканчивают  повторяя фразу….

Солнце жёлтое, как…
Солнце круглое, как…
Солнце ласковое, как……
Солнце румяное, как……

Солнце тёплое, как………
Солнце огромное, как……
Солнце весёлое, как……
Солнце доброе, как………    

Воспитатель: Львенок тебе  понятно какое у нас солнце весной ?

Львенок: Да

Воспитатель: А теперь давайте немного разомнёмся

Физминутка «У весны работы много!»

У весны работы много, помогают ей лучи! (ходьба)

Дружно гонят по дорогам говорливые ручьи! (бег)

Топят лёд, ломают льдинки, согревают всё вокруг! (присели)

Из-под хвои и травинок, выполз первый , сонный   жук! (Встаём, изображая жука)

На проталинах цветочки золотые расцвели! (кружимся)

Налились, набухли почки! (руки вверх в кулаки)

Из гнезда летят шмели! (полёт)

У весны забот немало! Но дела идут на лад! (потираем руки)

Изумрудным поле стало, и сады в цвету стоят! (кружение, руки вверх).

Воспитатель: С наступлением весны оживает вся природа, мы всё чаще слышим пение птиц, которое нас радует, очень. Ребята, а  все ли птицы улетают  осенью в теплые края? А на какие две группы делятся птицы? (зимующие и перелетные)

Какие птицы называются зимующими?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие птицы называются перелетными? (ответы  детей)

Игра «Четвертый лишний?»

Цель: Развитие логического мышления. Закрепление знаний о перелетных и зимующих птицах.

Воспитатель: Ребята на картинках изображены  птицы, давайте сначала назовем каждую из них, а потом определим лишнюю птицу на картинке, и объясним  почему.

Картинки:

• Цапля, скворец,  голубь,  ласточка.              
• Ворона, воробей, лебедь, синица.
• Трясогузка, аист, утка, сорока.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Аппликация «Летят журавли» (коллективная работа)  

Воспитатель: Ребята, как называются  эти птицы?

  (журавли)  А какие они  зимующие или перелётные?(перелётные)    Эти  птицы замечательны тем, что летят в определенном порядке.(показ иллюстрации) Как называется такой порядок построения? (журавлиный клин).А сможете ,вы ,для львенка  сделать аппликацию журавлиного клина на память?( ответы детей)                                            

Летят они из дальних стран, стаями, выстроившись клином, треугольником (показ иллюстрации журавлиный клин).

Ребята, а сможете ли вы  сделать аппликацию журавлиного клина и подарить на память Львёнку?            

Дети: да

Воспитатель: Для этого нужно аккуратно взяв ножницы вырезать фигуру журавля по контуру, после чего наклеить его на ватман в определенном порядке, чтобы получился журавлиный клин.

Самостоятельная работа детей.

Итог:

Воспитатель: Ребята давайте, на прощание для львёнка перечислим признаки весны по схеме.

Ответы детей

Воспитатель: Ну что львенок, узнал какая у нас весна?

Львенок: Спасибо ребята, я узнал много нового и, вернувшись, обязательно расскажу животным Африки, какая у вас весна: яркая, солнечная, веселая, зеленая, наполненная птичьим пением  и покажу вашу аппликацию.

До свидания ребята, приезжайте ко мне в гости.