Консультация на тему: "Дидактическая игра как средство обучения дошкольников"
консультация на тему

Консультация для воспитателей на тему:

«Дидактическая игра как средство обучения дошкольников».

Подготовила: Воспитатель высшей квалификационной категории Мальцева А.С.

К какой образовательной области относится математическое развитие по ФГОСу?

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности, формирование представлений о себе, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое), о малой Родине, о Земле в целом.

        В нашем ДОУ для проведения занятий по математике мы используем программу Коротовских Л.Н.

        Вторая младшая группа: Дети знакомятся с окружающим миром через предметы. Определяют признаки предметов: цвет, форму, протяженность. Устанавливают сходства и различия предметов на основании этих признаков, работают с количеством предметов.

        Средняя группа: Дети учатся считать в пределах 10; применяют как количественный, так и порядковый счет, отвечают на вопросы: сколько?, который по счету? Дети сравнивают и уравнивают множества. Знакомятся с обозначением числа цифрой. Узнают о протяженности предметов – длине, ширине, высоте. Знакомятся с разными геометрическими фигурами. Составляют изображения из счетных палочек.

        Старшая группа: Дети знакомятся с составом чисел от 2 до 10 из двух меньших чисел. Учатся считать предметы, сравнивать числа, выделять в предмете три протяженности. Вводятся геометрические понятия: точка, прямая, отрезок. Дети учатся моделировать геометрические фигуры из палочек, веревочек. Знакомятся с пространственными геометрическими фигурами. Учатся ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

        Подготовительная к школе группа: Проводится работа по совершенствованию навыков счета в пределах 20. Дети знакомятся с простыми арифметическими задачами на сложение и вычитание. Учатся делить фигуры  на две и четыре равные части. Начинают измерять длины линейкой, чертят по линейке. Знакомятся с многоугольниками. Продолжают работу в тетради в клетку.

        Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

        Ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.

        При формировании элементарных математических представлений игра выступает как самостоятельный метод обучения. При обучении началам математики широко используются дидактические игры. С их помощью формируются, уточняются и закрепляются представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временные и пространственные отношения. Дидактические игры способствуют развитию наблюдательности, внимания, мышления и речи. Они могут видоизменяться по мере усложнения программного содержания, а использование различного наглядного материала позволяет не только разнообразить игру, но и сделать ее привлекательной для детей.

        Дидактическая игра должна сохранять свойственный играм занимательный и эмоциональный характер, благодаря чему повышается работоспособность детей во время образовательной деятельности. Успешность усвоения и закрепления математических представлений в процессе игры зависит от правильного руководства.

        Математическими считаются игры, в которых смоделированы математические построения, отношения и закономерности. Для нахождения ответа, как правило, необходим предварительный анализ условий, правил, содержание игры или задачи. По ходу решения требуется применение математических методов и умозаключений.

        Использование дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления. Такие игры являются отличным средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желание проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.

        Знания, полученные в занимательной форме,  в форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче, чем те, которые сопряжены с долгими и «бездушными упражнениями».