Описание опыта работы по теме "Воздушный шар, как нетрадиционный дидактический материал в работе с дошкольниками"
материал на тему

Описание опыта  «Воздушный шар, как нетрадиционный дидактический материал в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками».

Воспитатель: Тесля И.С.

                                                                      «Чем больше ребенок видел,

                                                                       слышал, пережил, чем большим

                                                                       количеством элементов

                                                                       действительности он

                                                                       располагает в своем опыте,

                                                                       тем значительнее и продуктивнее

                                                                        при других равных условиях будет                

                                                                       его творческая деятельность»

                                                                                      Лев Семенович Выготский 

     Как известно, познавательная активность проявляется с рождения и интенсивно развивается на протяжении всего дошкольного детства и продолжает развиваться дальше практически на протяжении всей жизни. Однако дошкольное детство – очень важный период. Именно в это время закладывается фундамент всего дальнейшего познания мира.

Познавательный интерес – важная составляющая  познавательной активности.

    Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Федеральные государственные требования диктуют нам сегодня направление на достижение у дошкольников целей развития познавательных интересов, интеллектуального развития, детской одаренности. Перед воспитателем  стоит задача - сформировать у выпускников детского сада такие ключевые для сегодняшнего общества качества, как креативность, способность к поиску знаний.

   Известный российский ученый Александр Николаевич Поддъяков говорил: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Таким образом, необходимо включать детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.

      Таким предметом для меня и моих воспитанников стал воздушный шар. Вы спросите: почему именно воздушный шар? С этим незамысловатым предметом очень тесно связана моя жизнь. Это моя отдушина, мое хобби, мой мир. Аэродизайном ( искусством украшения интерьера и экстерьера воздушными шарами), а также моделированием разных фигур из воздушных шаров я занимаюсь уже более пяти лет. На  праздниках и торжествах в нашем детском саду практически всегда присутствуют шары. Я  стараюсь украсить зал  так, чтобы это было интересно детям.

    И неудивительно, что имея частый контакт с этим предметом, воспитанники моей группы захотели узнать историю возникновения воздушного шара, материал из которого он сделан, его возможности и интересные факты о данном предмете.

     Скажите, пожалуйста,  какие ассоциации возникают у Вас при упоминании воздушных шариков?  Конечно это радость, счастье, легкость, рождение детей, свадьба, детство, поздравления. Одним словом, приятные чувства, воспоминания и ассоциации. А все потому, что воздушные шарики являются непременным атрибутом веселых торжеств. 

     Казалось бы, что можно сделать с воздушными шарами – надуть да и только. Но это только с первого взгляда. Воздушный шар таит в себе много загадок и секретов, о которых не догадываются не только дети, но и многие взрослые.

     Прежде всего, известно, что шар, как фигура-это идеальная форма во Вселенной. И человеку, как части этого мира, она очень привлекательна. Именно поэтому человек стремится использовать эту форму в своей повседневной жизни.  Шар - самая совершенная геометрическая фигура, не имеющая ни начала, ни конца. Никакое тело другой формы не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью, что дает полноту ощущения формы. Воздушный шар посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов, которые включаются при выполнении упражнений с шаром, усиливает эффект занятий.

    Доказано, что форма шара имеет большое влияние на психику человека. Чем меньше углов у предмета, тем лучше. На протяжении всех веков люди стремились к единению, стабильности и совершенству. Одним из традиционных символов этого идеала для людей во всём мире стал круг. Круг не имеет ни начала, ни конца. Он одинаково открыт во всех направлениях. Психологически в круге мы чувствуем себя более расслаблено и весело, так как круг уравнивает и раскрепощает.

   Чем же так интересно и полезно использование в работе с дошкольниками воздушного шара, как нетрадиционного дидактического материала?   Уникальность использования воздушных шаров в работе с детьми обусловлена тем, что захватывает все пять образовательных областей по ФГОСу ДО:

1.Социально-коммуникативное развитие.

2.Познавательное развитие.

3.Речевое развитие.

4.Художественно-эстетическое развитие.

5.Физическое развитие.

      Рассмотрим, как же я реализую работу с воздушными шарами в образовательных областях.  Что касается физического развития детей , то в настоящее время проблема сохранения здоровья детей является остроактуальной. По данным Научно-исследовательского института гигиены и охраны здоровья детей и подростков количество здоровых детей снизилось в три раза. Как свидетельствует статистика, распространенность патологии и заболеваемости среди детей в возрасте от трех до 17 лет ежегодно увеличивается на 4-5%. Определяющим фактором в системе сохранения и укрепления здоровья детей является образовательный процесс, построенный с учетом норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и включение системы здоровьесберегающих технологий. Таким образом, коррекционно-образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и здоровьеукрепляющей. В создавшейся ситуации целесообразно активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья детей. Помимо традиционных здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе эффективно применение нетрадиционных здоровьесберегающих технологий. Нетрадиционные методы воздействия в работе воспитателя становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми. Я называю свои нетрадиционные методы одним словом-шаротерапия.

  Научно доказано, что надувание воздушных шаров, в разумных количествах, полезно для дыхательной системы. Так, со своими воспитанниками, мы регулярно надуваем воздушные шары с целью развития речевого дыхания, активизации губных мышц, что особенно актуально для логопедической группы, в которой я работаю. Использую шары и в дыхательной гимнастике. Простое обычное упражнение-дуем на шар, удерживая его в воздухе. А применение различных упражнений с  шарами в утренней гимнастике и на занятиях физкультурой способствует снятию эмоционального напряжения, стимулирует двигательную активность  мелких мышц, дети преодолевают внутреннюю неловкость и тревожность за свои движения. Интересна и полезна для детей гимнастика для стоп с применением шаров, которая  способствует развитию координации и укреплению ножных мышц, улучшению кровотока, стимуляции мышечного и сосудистого тонуса. Параллельно дети  закрепляют названия цвета, так как используются в гимнастике разноцветные шары.

        В медицине известно лечение аптечной резинкой, которая может оказывать стимулирующее воздействие на все тело, улучшать кровоснабжение пальцев рук. В своей работе аптечную резинку я заменила резиновыми колечками, срезанными с горлышка воздушного шара. Такие колечки мы применяем для развития мелкой моторики рук. Дети с удовольствием играют с разноцветными резинками, проговаривая свои действия в процессе массажа пальцев рук. Развитию мелкой моторики  способствует надевание таких колечек не только на пальцы, но и на плотные трубочки. Это довольно сложное задание для детей, так как нужно приложить немало усилий, чтобы растянуть резинку.

       Вместе с детьми из воздушных шаров и различных круп мы сделали тактильно-сенсорное лото, которое великолепно развивает мелкую моторику, осязание, логическое мышление, тренирует навык сравнения тактильных и зрительных образов. Что в свою очередь дает малышу: умение концентрироваться, получать удовлетворение от верно найденного решения.

     Дети дошкольного возраста очень наблюдательны. Наблюдая окружающий мир, они делают свои выводы, умозаключение, устанавливают причинно-следственные связи в природе. И поэтому, различные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.  Технология экспериментальной деятельности широко применима в моей работе. Воздушные шары- бесценный подручный материал для наблюдения физических явлений и постановки различных физических экспериментов.  Занимательно и просто изучаются законы природы. Все участвуют в увлекательных экспериментах, делая собственную установку, самостоятельно повторяя опыт и никто не выступает просто зрителем. При обсуждении результатов работы свое мнение высказывают все. От занятия к занятию у детей появляется навык постановки эксперимента, вырабатывается наблюдательность, умение формулировать и высказывать свои мысли. Занятия всегда проходят весело и интересно. Каждый ребенок чувствует себя успешным.

         Применяю воздушные шары на занятиях по математике. Мы считаем шары, сравниваем их по цвету, размеру, форме, весу (шар с песком или водой). На обучении грамоте с помощью красных и синих воздушных шаров мы изучаем согласные и гласные звуки, буквы. Составляем слова, делим слово на слоги. Дети показывают хорошие и стабильные результаты.

   Многие воспитатели жалуются на сложность приобретения или изготовления тех или иных героев сказок  для участия их в занятиях, педагогических ситуациях и др. Мои воспитанники часто встречаются с героями, выполненными из воздушных шаров. Фигуры получаются интересными и объемными. Дети с радостью встречают таких гостей, рассказывают им сказки, разные истории, делятся впечатлениями о прожитом дне. Часто помогаю коллегам в изготовлении разных фигур к открытым занятиям. Лучок приходит в гости к детям на тематической неделе «Овощи», Капитошка или капелька на занятиях по теме «Водное царство», зайцы, мишки, коты, собачки из воздушных шаров при изучении темы «Дикие и домашние животные». Дети и сами могут принимать участие в моделировании таких героев. Так, своими руками мы смастерили персонажей сказки «Теремок». Мои воспитанники с большим удовольствием надували шары при помощи насоса, рисовали им мордочки. Спектакль "ТЕРЕМОК" имел очень большой успех у маленьких актёров и их родителей. Творческой фантазии нет предела. Можно использовать скотч и любые  детали из бросового материала. И это, поверьте, не составляет большого труда. Дети с удовольствием, активно сами мастерят будущих героев спектакля. Шары, скотч, клей, цветная бумага, ленты - вот и готова команда кукол для яркого красочного представления.

На тематической неделе «Продукты питания» мы смоделировали эскимо в вафельном рожке, а при знакомстве с предметным миром сделали резиновые коврики для ванной. Фантазии нет придела. Творческую работу с воздушными шарами мы продолжаем на занятиях по рисованию. Знакомлю детей с технологией рисования на шарах. Здесь применяю технологию ТРИЗ.

Совершенно очевидно, что в раскрашивании туго натянутого воздушного пузыря есть какая-то особая притягательность. Объемный рисунок, да еще и летает! То, что предлагается детям нарисовать, может быть живым или движущимся объектом. Особенный эффект достигается за счет непредсказуемых пульсаций и перемещений раскрашенного шара. Живые объекты: птицы, бабочки, лица людей, отражающие различные эмоциональные состояния, деревья и листья, цветы, животные. Неживые объекты: транспорт, космические корабли незнакомых цивилизаций, пасхальные яйца, солнце, звездное небо. В светлое время года на площадке около детского сада можно устроить выставку шаров, закрепив их на турнике или горке. Тогда их увидят не только родители, но и дети из других групп, и просто прохожие.

А вот обратная технология, когда рисунок создается не на шаре, а с помощью шара! Эта техника называется – печатание (в своей практике многие наверняка использовали технологию печатания и картофелем и поролоном и клубочками). Дети с удовольствием используют в своем творчестве все нетрадиционное, шары – не являются исключением. 

Интересным открытием стало для нас изготовление шариков для релаксации. Я в своей работе с их помощью закрепляю приёмы лепки: скатывание, раскатывание, расплющивание, прищипывание и др. Дети придумывают различные истории, делятся своими эмоциями о проведенном дне с помощью релаксационного шарика, сами придумывают загадки о шарах. 

Родители моих воспитанников с радостью и энтузиазмом откликаются на мои творческие предложения о внедрении воздушных шаров в процесс обучения и воспитания. Активно принимают участие в посиделках творческой мастерской «Воздушная фантазия», оказывают помощь в организации дефиле аксессуаров из воздушных шаров, помогали в проведении дня «Воздушных друзей» в нашей группе.

Коллеги также поддерживают меня в моих творческих задумках. Обращаются за помощью в оформлении различных праздников. Так, в 2015 году мы заняли второе место в оформлении покровской ярмарки, проводимой россошанской епархией.

Таким образом, воздушный шар можно широко применять во всех образовательных областях. Детям это интересно, необычно, нестандартно. Ребята учатся работать в парах, небольших группах, помогать друг другу в деятельности, укреплять свое здоровье, развивать свою речь, придумывая истории, загадки, активизировать свое творческое начало. Анализируя свой опыт, могу с уверенностью сказать, что элементы моей практической деятельности могут быть интересны и использованы в работе другими педагогами-практиками. Наиболее подробную информацию о специфике моей работы по данной теме вы можете найти на моем мини-сайте нс-портала.

Хочется закончить свою работу словами В.А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Все это дать детям мне помогают мои друзья-воздушные шары.

Дарите детям в праздники воздушные шары,
Они такие разные, как детские мечты,
Они такие яркие, как детские глаза,
И дети эти праздники запомнят навсегда.