Проект по образовательной области "Познание" для детей старшего возраста "Дорога в космос"
проект (подготовительная группа) по теме

«Дорога в космос»

Проект

Краткосрочный (три недели)

Образовательная область: познание

Тип: информационный, творческий

Подготовительная группа

Я верю, друзья,

Караваны ракет

Помчат нас вперед

От звезды до звезды.

На пыльных тропинках

Далеких планет

Останутся наши следы.

В.Войнович

Актуальность темы: 

     Дошкольный возраст – важный период в жизни человека. Именно в этом возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки умственного, нравственного и физического развития ребёнка.

        Для лучшего освоения детьми подготовительной группы материалов по разделу «Окружающий мир» тема «Космос» была выбрана проектная методика. Система работы по теме «Космос» предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка. Педагогические мероприятия направлены на развитие детей, которые осуществляются через различные виды детской деятельности. Содержание педагогических мероприятий доступно возрасту, даёт детям способность выразить свои эмоциональные переживания и освоенные знания о космосе.

Проблема:

    Незнание  детьми  российского праздника - День космонавтики,

о дате первого полёта человека в космос. Поверхностные

знания детей о космосе, о истории его исследования и освоения.

Цель проекта:

   Формирование у старших дошкольников представлений о Вселенной, Солнечной      системе и ее планетах, о роли человека в изучении космического пространства

Основные методы, приемы.

Для осуществления проекта использовала следующие методы и приемы

•       Метод одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности)

•       метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,  и т.д.)

•       словесный  (беседа, использование художественного слова, пояснения)

•       практический  (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных инструментов и материалов для изображения)

•       эвристический  (развитие находчивости и активности)

•       проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия)

•       сотворчество  (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Задачи:

•       Закрепить знания детей о названии нашей планеты «Земля», с ее формой, с понятием «космос», что солнце, луна и звезды – это планеты, что солнце и луна имеют круглую форму и похожи на мяч.

•       Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе.

•       Дать возможность понять, кто такие космонавты, на чем они отправляются в космос.

Предполагаемые результаты:

    У детей сформированы элементарные знания по теме «Космос», эмоциональное, ценностное отношение к людям, работа которых связана с освоением космоса.

Этапы реализации проекта

1 этап

1.      Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

2.      Информация родителей о предстоящей деятельности.

3.      Подбор литературы о космосе, фотографий, плакатов.

2 этап

1.      Проведение по разработанному плану мероприятий;

2.      Работа с родителями по заданной теме

3.      Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр.

3 этап

1.      Организация выставки детского рисунка.

2.      Спортивное развлечение «Космическое  приключение»

3.      Презентация проекта

Предварительная работа:

•       Подбор наглядного материала и познавательной литературы.

•       Просмотр презентаций « Детям о космосе»

•       Составление рекомендаций для родителей «Праздник - День космонавтики», «Что рассказать ребенку о космосе?»

•       Чтение с детьми Е. П. Левитан "Твоя Вселенная", "Звёздные сказки", К. А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”

1 этап

Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

Говоря о развитии по¬знавательной активности детей, Л.С. Выготский отмечал, что при отсутствии знаний вопросы не возникают. Следовательно, вопро¬сы, задаваемые детьми, отражают уровень их осведомленности в той или иной области знаний и позволяют выявить зону ближай¬шего развития.

А вопросов у нас возникло очень много:

«Много ли ракет летает в космосе?»

 «Почему в космосе темно? Там же солнышко светит?»

«Сколько планет?»

«А Луна далеко или близко?»

«Сколько лун?»

 «Почему Солнце горячее?»

«Сколько в космосе звезд?»

«Сколько было космонавтов?»

«Какая планета самая холодная и самая горячая?»

«Где живут инопланетяне?»

    Анализ вопросов, которые дети задавали о космосе и космических объектах, позволил сделать ряд важных выводов.

•       Познавательные возможно¬сти дошкольников в области ес¬тествознания очень велики.

•       Подавляющее большинство вопросов возникает у детей на основе наблюдений реальных явлений и собственных логичес¬ких рассуждений.

•       Дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.

Как найти ответы на все интересующие вопросы:

- Богдан предложил попросить родителей найти фотографии или картинки про космос в Интернете;

- Полина сказала, что о космосе можно прочитать в энциклопедии

- Славик решил попросить взрослых рассказать то, что они знают о космосе, планетах и космонавтах.

   Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности. Также на данном этапе была проведена следующая работа: изучение литературы, обновление содержания предметно-развивающей среды, составление конспектов, картотек игр, опытов, пособий, определение тем консультаций и мероприятий для родителей.

2 этап - реализация проекта

Был составлен план реализации проекта  в соответствии с образовательными областями:

        Детям был предложен наглядный и дидактический материал: карта-схема Солнечной системы, глобус, карты звёздного неба, иллюстрации, фотографии и т.д. В процессе деятельности дети учились моделировать, рассуждать, анализировать. Работа проходила последовательно и в системе.

При проведении работы учитывались возрастные индивидуальные и психологические особенности детей (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия). Содержание деятельности ориентировано на умственное, личностное и психологическое развитие ребёнка.

В ходе реализации проекта дети получили представление о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форме, размере, движении вокруг Солнца и своей оси. Узнали имена первых космонавтов Земли. Познакомились и узнали о значение новых слов «космонавт», «скафандр», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп».

Данная деятельность способствовала развитию логического мышления, творческого воображения, а также умения детей устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений.

При реализации проекта использовались вариативные формы работы: проблемно-поисковые ситуации, интегрированное, комплексное обучение, разбор проблемных ситуаций.

Большое внимание было уделено созданию условий для развития познавательно-речевой активности старших дошкольников, а также развитию их любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению,

развитию умственных способностей и речи, что способствовало всестороннему гармоничному развитию личности.

Методический и дидактический материалы были скомплектованы по принципу тематического планирования. В тематическом планировании предусматриваются все формы работы с детьми: непосредственная организованная деятельность, свободная игра, индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, беседы с детьми, викторины, т.д. Все эти формы служат достижению цели проекта - это всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста, развитие умения ребенка открывать в обыденном новые, неожиданные возможности, развивать умение систематизировать и обобщать свои знания.

3 этап

1.      Организация выставки детского рисунка.

2.      Викторина «Все о космосе»

3.      Презентация проекта

Продукты проекта:

•       конструирование ракеты из бумаги, из коробок, из бросового материала;

•       выставка детских работ;

•       выставка книг о космосе.

В ходе реализации проекта  пришла к выводу, что подобные  игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

Вывод:

У воспитанников сформированы элементарные знания и представления по теме «Космос».

Дети знают название нашей планеты «Земля»,  знакомы с ее формой, что солнце, луна и звезды – это планеты. Они имеют представления кто такие космонавты, знают, что такое космические корабли и испытывают чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса.