ПРОЕКТ по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»
проект (старшая, подготовительная группа) на тему

        Администрация муниципального образования района "Сыктывдинский"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 9 общеразвивающего вида" с. Выльгорт

"Челядьöссöвмöдан 9 №-а видзанiн"

Школаöдз велöдан Выльгорт сиктса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

ПРОЕКТ

по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»

(в рамках социального партнерства)

Составители:

Солодянникова Е.С.,

Цывунина Е.Л.

с. Выльгорт, 2012

Актуальность работы. Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.

         В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

Паспорт проекта:

Цель 

1. Создать условия для развития заинтересованности к произведениям Коми авторов.
2. Объединить всех заинтересованных участников (социальных партнеров) для создания предполагаемого продукта.
3. Формирование коммуникативной компетентности через  знакомство с произведениями коми авторов.

        Задачи:

1. Объединить усилия социальных партнёров для создания совместного продукта – Диск сборник произведений: «Коми авторы детям » на основе произведений коми народа, адаптированных для детей старшего дошкольного возраста.
2. Рассмотреть сущность информационно – коммуникационных технологий и определить их возможности  в процессе совместных мероприятий по созданию готового продукта.
3. Развивать интерес к своей малой Родине  через знакомство с произведениями коми поэтов и композиторов.
4. Повысить профессиональное мастерство через использование ИКТ.
5. Внедрить ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.
6. Разработать совместные мероприятия по реализации мини-проекта с социальными партнерами.
7.  Анализ результатов практической деятельности по применению технологий с детьми, родителями, воспитателями, социальными партнерами.

Проблемные вопросы

1. По формированию интереса к культуре, искусству народа коми.
2. По изысканию возможностей в приобретении дидактического, обучающего материала.
3. По объединению социальных партнёров для создания дидактического материала.
4. По созданию мотивационной задачи с целью погружения детей в коми языковую среду.
5. Создание хорошей материально – технической базы и уровень компетентности педагогов.

Схематическая модель проекта.

Этапы  работы:

1 этап - подготовительный: 

Срок: сентябрь2012г.

1. Обсуждение проблем проекта с родителями и детьми.

2. Создание творческой группы.

3. Сбор информации, подбор литературы.

2 этап - планирование:

Срок: Запуск проекта – октябрь2012г.

1. Выявление уровня заинтересованности всех участников

3 этап - реализация проекта: 

Срок: ноябрь 2012  -  апрель2013г.

1. Разработка плана мероприятий  участникам проекта, включая социальных партнеров.

2. Сбор информационного материала (подбор произведений поэтов и композиторов).

3.Релизация мероприятий в соответствии с планом.

4 этап – заключительный

Срок: апрель 2013г.

1. Провести открытое занятие для родителей .

2. Обобщить опыт работы над проектом.

3. Представление презентации проекта «».

Ожидаемый результат:

1.Сфорированность интереса у детей - дошкольников к  истории и искусству

народа коми;

2.Сложившийся коллектив единомышленников, способный создавать для детей развивающие материалы.

3.Создание и использование электронного продукта, который поможет детям  понять и полюбить свою историю.

4. Повышение уровня использования электронных ресурсов в работе педагогами.

Совместный план  реализации мероприятий

дошкольного учреждения с социальными партнерами

  Риски:

• Нестабильности состава педагогических кадров – исполнителей проекта;
• Востребованности образовательной услуги родителями, социумом.
• Нежелание изучать, внедрять инновации дошкольными организациями и с социальными сообществами в рамках модернизации образования «Наша новая школа».

Самоанализ проекта: 

Данный проект ценен тем, что он малозатратен и привносит новые, современные методы, приемы по привлечению социальных партнеров к совместным мероприятиям и жизнедеятельности дошкольного учреждения.

Проект предназначен для реализации в дошкольном образовательном учреждении разной видовой направленности.

Будет изучена и применятся в работе новых педагогических технологий «Проектирование в ДОУ» в рамках реализации в ФГТ. Решение поставленных проблем позволит повысить профессиональную компетентность педагогов. Коллективы овладеют новыми педагогическими и информационно-коммуникативными технологиями, которые позволят интегрировать образовательные области в педагогическом процессе.

За счет реализации проекта появятся собственные методические разработки. В результате реализации проекта повысится качество преемственности между дошкольным и социальным окружением за счет формирования интегративных качеств воспитанников.

Библиографический список:

1. Приказ Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; .
2. Методическое пособие «Развитие речевого общения на коми языке». Н.Б. Поталициной
3. «Пути оптимизации обучения лесике второго языка как основному компоненту речи в детском саду» Н.Б. Потолициной, А.И. Осипова
4. «Программа для детских садов по обучению коми разговорной речи детей, не владеющих коми языком» З.В. Остапова
5. Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № 5. – С.40-45.
6. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - № 8.
7. Журнал «Дошкольное воспитатние» № 12 – 2011год