Консультация для воспитателей «Причины нарушений в поведении дошкольников»
консультация на тему

Консультация для воспитателей

«Причины нарушений в поведении дошкольников»

Педагог-психолог

Ярополова И. А.

Причины нарушений в поведении детей дошкольного возраста и как помочь детям и их родителям.

Наиболее многочисленная группа родителей очень часто задает психологу вопросы, связанные с отклонениями в поведении детей дошкольного возраста, это – агрессивность, застенчивость, замкнутость, неуверенность в себе, эмоциональная неустойчивость. Основными причинами таких отклонений могут быть нервно-психические нарушения, неверный подход родителей к воспитанию, а также незнание ими основных закономерностей развития детей дошкольного возраста.

Характерные особенности нарушений в поведении ребенка:

• чрезмерно подвижен
• имеет высокие требования к себе
• не понимает чувств и переживаний других людей
• ощущает себя отверженным
• имеет низкую самооценку
• часто ругается с взрослыми
• создает конфликтные ситуации
• отстает в развитии речи
• чрезмерно подозрителен
• вертится на месте
• постоянно контролирует свое поведение
• чрезмерно беспокоится по поводу каких-либо событий
• сваливает вину на других
• движения беспокойные
• часто спорит с взрослыми
• суетлив
• любит заниматься головоломками, мозаиками
• часто теряет контроль над собой
• отказывается выполнять просьбы
• импульсивен
• часто дерется
• имеет отсутствующий взгляд
• часто предчувствует плохое
• самокритичен
• не может адекватно оценить свое поведение
• имеет мускульное напряжение
• опасается вступать в новую деятельность
• часто специально раздражает взрослых
• задает много вопросов, но редко дожидается ответов
• робко здоровается, чувствует себя беспомощным
• мало и беспокойно спит
• толкает, ломает и рушит все кругом
• слишком говорлив
• отказывается от коллективной игры

В арсенале взрослого есть следующие основные способы контроля поведения ребенка – позитивные, негативные, нейтральные.

Позитивные способы – просьбы, мягкое физическое манипулирование.

Просьбы и дружеские обращения к ребенку не всегда бывают эффективными при взаимодействии с ними. Например, нет смысла уговаривать ребенка не трогать утюг в тот момент, когда его рука уже почти коснулась горячей поверхности. В этой ситуации родители, скорее всего, отведут малыша от интересующего его объекта, а потом объяснят, почему они так сделали. Это и будет примером мягкого физического манипулирования. При общении с маленькими детьми этот способ является наиболее эффективным.

Негативные способы – наказания, приказы.

Наказания и приказы могут вызывать либо гнев ребенка, либо постоянное подавление этого гнева. Поэтому наказывать нужно только в крайнем случае. Если гнев ребенка будет постоянно подавляться, то он может перерасти в пассивно-агрессивные формы поведения. Ребенок может начать действовать исподтишка, специально делать что-то «назло», например, подчеркнуто медленно выполнять указания взрослых, даже если вся семья опаздывает в это время в гости, театр, и т. д.

Нейтральные способы – модификация поведения.

Техника модификации поведения очень проста: за хорошее поведение ребенок получает поощрение, за плохое – наказание или лишение привилегий. Однако этот метод не стоит использовать слишком часто, иначе родители устанут от назойливых вопросов ребенка: «А что мне за это будет?»

Как же помочь своему ребенку?

- Учить ребенка прямо заявлять о своих чувствах, не загонять их внутрь себя, что способствует возникновению стресса

• Выражать гнев, агрессию в косвенной форме, с помощью игровых приемов*
• Нарушения в поведении детей могут возникнуть лишь потому, что они не знают других способов выражения своих чувств. Задача взрослого – научить их выходить из конфликтных ситуаций приемлемыми способами. Это можно сделать с помощью ролевой игры.
• Научить детей сопереживать другим людям. Считается, что развивать эмпатию и формировать другие качества личности можно во время совместного чтения взрослого и ребенка. Обсуждая прочитанное, взрослый поощряет выражение ребенком своих чувств. Кроме того, полезно сочинять с ребенком сказки, истории. В процессе чтения желательно, чтобы родители беседовали с детьми о чувствах и эмоциях, которые будят в них те или иные действия героев.

Лучшим гарантом хорошего самообладания и адекватного поведения детей является умение родителей владеть собой. Многие взрослые пока еще и сами не умеют управлять собственным поведением, а значит, и их дети в процессе воспитания вряд ли усвоят навыки адекватного выражения эмоций.

*Как избавиться от плохого настроения – громко спеть любимую песню; пометать дротики в мишень; использовать «стаканчик для криков»; бомбить в ванной мячиком пластмассовые игрушки; пускать мыльные пузыри; полить цветы; порвать бумагу на мелкие кусочки; быстро нарисовать обидчика, а затем зачеркать его; слепить из пластилина фигуру обидчика и сломать ее; игра «Кто громче крикнет».