Презентация опыта работы, мастер -класс
материал (подготовительная группа) по теме
влияние мотивов социального поведения на развитие и коррекцию речевых нарушений у детей с речевыми нарушениями
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.38 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В контексте ФГОС развитие социальной мотивации рассматривается в рамках речевого развития в качестве источника для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения.
Противоречия требование Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к обновлению содержания воспитания отсутствие научно-обоснованной, с учетом возрастных особенностей детей данной возрастной категории, диагностической базы отсутствие как теоретической, так и практической изученности особенностей мотивационной сферы детей дошкольного возраста
Противоречия отсутствие их научной обоснованности в целях реализации их максимального развивающего эффекта интуитивное включение в педагогический процесс методов и приемов формирования и развития мотивов социального поведения значительный развивающий речь потенциалом мотивации социального поведения готовность их педагогически грамотного использования педагогами в условиях ДОУ
Принципы : максимальное использование возможностей сенситивного периода становления и развития социальной мотивации ребенка и речи; принцип развития ребенка в деятельности; принцип гуманистической ориентации воспитания; добровольности включения в ту или иную деятельность. принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании детей; принцип систематичности и последовательности; принцип единства подходов к воспитанию ; принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития; принцип обогащения мотивации речевой деятельности.
Проблемы недостаточно изучены онтогенетические особенности социальной мотивации дошкольников; не изучена взаимосвязь мотивов социального поведения, неизвестно как одни мотивы влияют на другие; не разработан диагностический инструментарий для дошкольников; нет информации о том, какое именно сочетание уровней развития социальных мотивов благоприятно влияет на речевое развитие ребенка; недостаточно разработаны методы и приемы формирования мотивации социального поведения дошкольников.
Тема: Влияние мотивов социального поведения на развитие и коррекцию речи детей с речевыми нарушениями
Цель: Повышение эффективности логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста путем формирования и развития мотивации социального поведения.
Первый блок задач Исследовать особенности и выявить онтогенетические закономерности формирования и развития социальной мотивации детей старшего дошкольного возраста. Разработать и экспериментально апробировать диагностический инструментарий для определения уровня развития мотивов социального поведения дошкольников.
Диагностический инструментарий: проективная методика «Запомни и воспроизведи рисунок» (Д . Макклелланд , адаптированная); авторские схемы стандартизированного наблюдения за показателями выраженности мотивации достижения успехов, мотивации аффилиации , мотива власти, мотивации оказания помощи.
Соблюдались следующие требования: надежность в алидность точность однозначность метода
В торой блок задач Установить как соотносятся и взаимосвязаны мотивы социального поведения внутри «мотивационного профиля» ребенка. Установить зависимость между развитием социальной мотивации и речевой деятельностью дошкольников. Определить оптимальное сочетание социальных мотивов в «мотивационном профиле» дошкольника, благоприятно влияющее на развитие правильной речи.
Вывод: для успешного овладения речью в мотивационной сфере ребенка должна быть сформирована определенная модель - определенный «социально-мотивационный» профиль.
Модели «социально-мотивационного» профиля дошкольника: «оптимальная» «удовлетворительная» «отрицательная»
Т ретий блок задач Разработать приемы развития и формирования мотивов социального поведения для данной возрастной группы. Экспериментально апробировать в процессе логопедической работы разработанные приемы, изучить их результативность
Приёмы «Эффект навеевания » «Авансирование» «Мобилизация» «Эмоциональное поглаживание» «Право выбора» «Одобрение» «Исправь ошибку»
Результативность работы ( по адаптированной методике Т.А. Фотековой ) 2012-2013 учебный год 2015-2016 учебный год
Вывод Включение в образовательный процесс разработанных мной приемов значительно повышают эффективность логопедической работы, что отражается в результативности освоения детьми программы
Результативность логопедической работы с детьми-инвалидами 2012-2013 и 2015-2016 учебные годы (по адаптированной методике Т.А. Фотековой )
Успех - это вовремя успеть!
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Материал из опыта работы - мастер класс "Совершенствование звуковой культуры речи как одного из средств развития здорового ребенка"
Совершенствование ЗКР как одного из средств развития здорового ребёнка...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/19/picture-1032290-1524126635.jpg)
Материал из опыта работы мастер-класс для педагогов ДОУ «Возможности педагогической коррекции агрессивного поведения дошкольников».
Данный мастер-класс поможет педагогам расширить круг методов и приемов в решении профилактики и коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/01/picture-1130046-1577878386.jpg)
Из опыта работы: Мастер- класс на тему "Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в музыкальном развитии детей"
Как показывает практика, проблема взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя в ДОУ—одна из важных и от её решения зависит успеш...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/14/picture-797663-1465893452.jpg)
Из опыта работы. Мастер-класс как эффективная форма работы с педагогами и родителями
Распространение инновационного педагогического опыта...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/22/picture-1209984-1579715363.jpg)
Чать опыта работы - мастер класс на тему «Квест-игра как образовательная технология и применение ее в образовательном процессе ДОУ».
Цель: оказать практическую помощь педагогам в использовании Квест технологии в условиях реализации ФГОС ДО Задачи: 1. Формирование представления о Квест - технологии в детском саду. 2. Практич...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/03/picture-1114123-1570074841.jpg)
Из опыта работа.Мастер класс для педагогов .Не традиционная техника рисования на воде "Эбру"
Мастер класс для педагогов не традиционная техника рисования на воде "Эбру"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/03/picture-1114123-1570074841.jpg)
Из опыта работа.Мастер класс для педагогов .Не традиционная техника рисования на воде "Эбру"
Буклеты технике рисования...