Программа дополнительного образования по художественно – эстетическому развитию старших дошкольников «От песочных рисунков до анимаций»
рабочая программа (старшая группа) по теме

Программа

дополнительного образования по

художественно – эстетическому развитию

старших дошкольников

 «От песочных рисунков до анимаций»

                                                                                                                                     Разработала:

                                                                                                                                     Чернова Т.А.

                                                                                                                                                  воспитатель МБДОУ

                                                                                                                                                                   «Детский сад «Аистёнок»

                                                                                                                                   г. Рославль

Содержание

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка.

1.2. Принципы, лежащие в основе программы.

1.3. Цель. Задачи.

1.4. Целевые ориентиры.

1.5.Условия реализации программы.

II. Содержательный раздел

2.1.Структура занятий.

2.2. Методы и приёмы работы.

2.3.Тематический план.

2.4. Учебно-тематический план.

2.5. Мониторинг.

III. Организационный раздел

3.1. Направления работы кружка.

3.2. Этапы реализации программы.

3.3. Модель реализации программы.

3.4. Предметно-пространственная развивающая среда песочной изостудии.

Литература

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

                                                                                                                                           Вожу руками, мысли воплощая,

                                                                                                                                           Они ложатся явно без прикрас,

                                                                                                                                                   Воздушных замков силуэты тают

                                                                                                                                                    И открывают новый нам пейзаж…

     Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и

индивидуальности ребёнка. И поэтому в ДОУ необходимо использовать инновационные технологии в работе с

дошкольниками, которые способствуют повышению качества дошкольного образования, ориентированы на выполнение социального заказа школы и семьи по подготовке ребенка к школе согласно ФГОС, на создание каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей, удовлетворения его интересов и потребностей.

     Особый интерес у детей  вызывает  рисование песком. Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности. Удивительным образом горсть песка, струящаяся из детской ладошки, с помощью света и тени превращается в оживающие  образы. Дети песком создают  неповторимые картинки, а по мере освоения техники песочного рисования, различные сюжеты, плавно сменяющие друг друга (песочные анимации). Этот необычный вид искусства называется Sand art, т.е. "искусство песка".

     Поскольку рисование осуществляется непосредственно пальцами по песку, данная техника предусматривает:

• развитие плавности, изящества и точности движений;
• умения работать кистью и пальцами обеих рук;
• развитие координации руки и глаза;
• овладение техническими умениями: регуляция силы движений, определение амплитуды происходящего, скорость, ритмичность, изменение размаха и направления движения руки при рисовании, гармоничное сочетание линий, цвета и тени.

Обучение данной технике проводится в рамках всего курса рисования и имеет характерные особенности:

• направленность образовательной деятельности на развитие творческого потенциала ребенка;
• создание необычной творческой атмосферы, способствующей непринуждённому восприятию окружающего мира;

Программа дополнительного образования разработана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12 2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049 - 13» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 15.05 2013 года № 26, зарегистрированы в Министерстве юстиции РФ 29.05.2013, регистрационный № 285674);
• Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 N 30468;
•  «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013г., зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 14.11.2014г., регистрационный №30384);
• Основной образовательной программой ДОУ, за основу, которой взята примерная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

1.2. Цель программы - всестороннее художественно -  эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста,

посредством обучения  технике рисования песком и созданию  песочной  анимации по музыкальным и литературно –

художественным произведениям.

Задачи:

Образовательные:

• .
• Дать представление о свойствах песка, как изобразительного материала, о способах его использования и выразительных возможностях при создании рисунка и песочных анимаций.
• Формировать практические навыки рисования песком,  умение анимационно изменять рисунок.
• Учить воспринимать музыкальные и литературно-художественные произведения, придумывать сюжет по их содержанию и отражать его в песочных  анимациях.

Воспитательные

• Вызвать у детей интерес к рисованию песком:

• Воспитывать у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.
• Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.
• Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми.
• Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

• Развивать творческие способности детей.
• Развить умение слушать и слышать музыку.
• Развивать чувство композиции, зрительно - двигательную координацию, мелкую моторику рук, цветовосприятие    (рисование цветным песком).
• Развивать чувство света и тени.
• Развивать творческое мышление и воображение.

Оздоровительные:

• укрепление здоровья детей.

1.3. Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- демократичности (взаимодействие педагога и воспитанников: рисование в паре);

- «от простого к сложному» (от предметного рисования до песочных анимаций).

1.4. Целевые ориентиры:

• желание и умение самостоятельно создавать песочные анимации;
• сформированность практических навыков работы в песочном рисовании;
• развитие мелкой моторики рук, умения рисовать обеими руками одновременно, зрительно-двигательной координации;
• развитие творческого воображения, композиционных навыков, цветовосприятия;
• развитие способности воспринимать музыкальные и литературно-художественные произведения и отображать их в песочных анимациях.

Условия реализации программы: художественно-эстетическое развитие детей, посредством обучения технике рисования песком и созданию песочных анимаций будет эффективно развиваться при условии организации предметно-развивающей среды для песочного рисования и системы работы с детьми по художественно-эстетическому воспитанию.

II. Содержательный раздел

Программа кружка «Сыпучие картинки» предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста и рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы занятия, продолжительностью 25-30минут проводятся по подгруппам, по 6 человек в каждой, 1 раз в неделю в течение календарного года, в песочной изостудии, в соответствии с тематическим планом.

2.1.Структура занятий

Занятие в песочной изостудии состоит из подготовительной, вводной, основной и заключительной частей.

В подготовительной части проводятся упражнения для развития мелкой моторики рук, подготовки руки к рисованию, психогимнастика на развитие эмоциональной сферы, внимания, памяти и воображения.

Вводная часть предусматривает использование художественного слова, проведение игр для привлечения внимания детей, беседу по теме. Педагог может пофантазировать с детьми о том, кто и что будет рисовать, какие формы, штрихи, приёмы стоит использовать.

Основная часть - непосредственно работа с песком по теме. Важную роль при этом играет музыкальное сопровождение. Музыка подбирается с учетом тематики и звучит на протяжении всей деятельности.

Заключительная часть предполагает анализ детьми своих работ и рисунков товарищей, раскрытие творческого замысла. После подведения итогов образовательной деятельности детские работы фотографируются.

2.2. Методы, приемы работы

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (беседа, рассказ, устное объяснение);
• наглядный ( наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу, просмотр видеороликов с песочными анимациями);
• практический (самостоятельное выполнение работ)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности:

• объяснительно – иллюстративный (воспитанники воспринимают и усваивают готовую информацию);
• репродуктивный (воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
• частично – поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом);
• исследовательский (самостоятельная творческая работа детей);

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми воспитанниками;
• индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Приемы:

Приемы, используемые при проведении занятий:

• музыкальное сопровождение;
• игры и игровые ситуации;
• создание проблемных ситуаций

Приёмы рисования песком:

• насыпания: из кулачка, щепотью, сквозь пальцы;
• прорисовывания: пальцами, ладонью, ребром ладони, кулачком и т.д.

2.3. Тематический план по обучению детей рисованию песком.

2.4. Учебно-тематический план

2.5. Мониторинг

Итоговая диагностика в конце учебного года

     III.Организационный раздел

3.1. Направления работы

• Оформление фотоальбомов с песочными рисунками.
• Создание видеороликов с песочными анимациями.
• Проведение песочных шоу и презентаций.

3.2. Этапы реализации программы:

1. – Организационный  (июнь - август)
2. – Практический (сентябрь – апрель)
3. – Диагностический (август, май)
4. – Обобщающий (апрель - май)

3.3. Модель реализации программы

3.4. Предметно-пространственная развивающая среда песочной изостудии.

1. Демонстрационный стол со стеклом и подсветкой для песочного рисования.
2. Столы-планшеты со стеклом и подсветкой для рисования песком.
3. Фотовидеокамера со штативом.
4. Магнитола.
5. Масляные художественные краски (для окрашивания песка).
6. Кварцевый и речной (просеянный и прокалённый) песок.
7. Подборка литературы, видеороликов с  песочными анимациями, аудиозаписей с классической и современной музыкой.

Литература:

1.Зейц М. « Пишем и рисуем на песке». Практические рекомендации, ИНТ, 2010

2. Большебратская Э.Э. « Песочная терапия». Методическое пособие, Петропавловск, 2010

3. Климова Е.П. « Художественно - эстетическое развитие дошкольников», Учитель, 2005

4. Войнова А. «Песочное рисование». Практические рекомендации, Феникс, 2014

5. Комарова Т.С «Изобразительная деятельность в детском саду», Мозаика-Синтез, 2010  

6. Лыкова И.А., Буренина А.И. «Талантливые дети: индивидуальный подход в художественном развитии (книга для педагогов и родителей), Цветной мир, 2012