Проект по театрализованной деятельности «Театр - это волшебство своими руками»
проект (подготовительная группа) на тему

Проект по театрализованной деятельности

«Театр - это волшебство своими руками»

Продолжительность проекта: долгосрочный – 1 год.

Тип проекта: познавательно- групповой, творческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы, возраст 6-7 лет.

Воспитатель: Хакимова Надежда Михайловна.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Актуальность проекта:

Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и новые увлечения, развивая эстетические и коммуникативные качества личности, способствуя раскрытию индивидуальности и творческого потенциала ребёнка. Особенно актуально это в подготовительной группе ДОУ, так как театрализованная деятельность является дополнительной психологической поддержкой и правильным настроем, своего рода тренировкой коммуникабельности, перед поступлением ребёнка в школу.

Активное участие детей театрализованной деятельности, добавляет дошкольникам уверенности в себе, самостоятельности и целеустремлённости, что имеет большое значение не только в период обучения в школе, но и в дальнейшей жизни, например при выборе профессии.

 «Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он «Засушенный цветок».

«В. Сухомлинский»

Очень важно, чтобы в нашем мире, насыщенном информацией новыми технологиями, ребенок не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, мог познать радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Сегодня духовное воспитание приобретает особое значение – это эстетическое и нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись и сказку.

Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Ибо цель сказочников — «воспитывать в ребенке человечность — эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу как свою» (Чуковский К. И.)

Театрализованная деятельность в ДОУ - это палочка выручалочка для педагога, а самое главное всегда что-то новое и интересное для детей. Театрализованная деятельность – универсальна: она выполняет одновременно познавательную, коррекционную, воспитательную и развивающую функции. Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она позволяет удерживать внимание детей долгое время и через интерес повышает умственную активность ребят, помогает достичь быстрых и качественных результатов в развитии творческих способностей детей. Она близка и понятна ребенку, потому что связана с игрой, а потребность в игре у детей, очень велика. Всякую свою выдумку, впечатление из его окружающей жизни, ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

 Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развития музыкальных и творческих способностей, а именно развития чувств, глубоких переживаний, эмоций.

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к театру, к совместной театрализованной деятельности, к созданию театра кукол своими руками и постановки кукольного спектакля.

Задачи:

Образовательные: Приобщать детей к театрализованной деятельности, поэтапно знакомить с видами детского кукольного театра; ∙ работать над речью, интонацией; ∙ учить коллективно действовать и взаимодействовать друг с другом; ∙ пробуждать в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать; ∙ учить разыгрывать литературные сюжеты (сказки), используя различные виды детского театра; ∙ передавать характер персонажей; ∙ учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест, движение; ∙ учить сочетать движения и речь; ∙ расширять представления о предметах, куклах, декорациях; ∙ учить рисовать эскизы (рисунки); ∙ совершенствовать коммуникативные качества личности детей через обучение вербальным и невербальным видам общения.

Развивающие: Развивать и совершенствовать артистические навыки детей; ∙ формировать у детей интонационно – образную речь; ∙ развивать инициативу и фантазию; ∙ использовать выразительные средства интонационно – образной речи; ∙ развивать диалогическую и монологическую речь, их формы; ∙ развивать умение ориентироваться в пространстве; ∙ развивать умения создавать по эскизам персонажей и декорации из различных материалов, улучшать умение работать с красками, клеем, ножницами, цветной бумагой и картоном; ∙ повышать положительный настрой и укреплять психо-эмоциональное здоровье; ∙ развивать навыки общения; ∙ развивать способность, свободно и раскрепощённо держаться при выступлении.

Воспитательные: Расширять представления детей об окружающей действительности; ∙ воспитывать и формировать художественное творчество, чувство прекрасного, умение понимать и ценить окружающий мир, стремится к взаимодействию с ним; ∙ воспитывать бережное отношение к реквизиту, игрушкам, куклам, костюмам, декорациям, уважение к труду взрослых и детей; ∙ воспитывать доверительные отношения друг к другу и ко взрослым; ∙ воспитывать любовь к театру и к персонажам.

Этапы работы:

1 этап: Ознакомительный – подготовительный.

2 этап: Творческий – собирательный.

3 этап: Итоговый – результативный.

1 ЭТАП   (октябрь, ноябрь):

1. Знакомство детей и родителей с театром, его разновидностями (детский - кукольный);

2. Работа над выразительностью речи, интонацией, в более расширенном знакомстве с кукольным театром;

3. Консультации для родителей:

- «Развитие творческих способностей у дошкольника»;

- «Общее развитее детей в театрализованной деятельности»;

2 ЭТАП   (декабрь, январь):

- Изготовление масок, кукол разных видов, театральных декораций;

- Оформление театрального уголка, коллекции кукольных сказок;

- Проведение театрализованных игр, спектаклей, инсценировок, кукольных представлений;

- Цикл бесед: «Мы любим сказки в театре».

Задачи:

1. Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми.

2. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости.

3. Закреплять знания детей о театре, видах театра, об актерах и кукловодах, о других работниках театра; показать коллективный характер работы в театре.

4. Развивать диалогическую речь, выразительность исполнения роли.

- Фиксирование полученных результатов на фото для слайд-шоу.

3 ЭТАП    (февраль, март):

- Просмотр мультфильма про Фею Динь-Динь «Потерянное сокровище»;

- Коллективное изготовление из бумаги и картона героев мультфильма, написание сценария театрального сюжета сказки;

- Изготовление и украшение ширмы для кукольного театра;

- Показ кукольной театральной постановки «Потерянное сокровище»;

- Видео съемка театрального показа сказки, для видео – отчёта и просмотра с детьми – кукловодами участвовавшими в этой постановке.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей

2. Совершенствование словарного запаса, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, выразительность речи;

3. Создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры

4. Формирование эмоционально-волевой сферы;

5. Формирование чувства коллективизма, ответственности друг за друга, опыта нравственного поведения;

6. Формирование творческой, поисковой активности, самостоятельности;

7. Участие в театрализованных играх и спектаклях, вызывающих активный интерес детей;

8. Получение детьми знаний о разновидностях театров, в частности «Кукольного театра».

Самоанализ проекта по театрализованной деятельности

«Театр - это волшебство своими руками»

Продолжительность проекта: долгосрочный – 1 год.

Тип проекта: познавательно- групповой, творческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы, возраст 6-7 лет.

Воспитатель: Хакимова Надежда Михайловна.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к театру, к совместной театрализованной деятельности, к созданию театра кукол своими руками и постановки кукольного спектакля.

Задачи:

Образовательные: Приобщать детей к театрализованной деятельности, поэтапно знакомить с видами детского кукольного театра; ∙ работать над речью, интонацией; ∙ учить коллективно действовать и взаимодействовать друг с другом; ∙ пробуждать в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать; ∙ учить разыгрывать литературные сюжеты (сказки), используя различные виды детского театра; ∙ передавать характер персонажей; ∙ учить передавать различные эмоциональные состояния через мимику, жест, движение; ∙ учить сочетать движения и речь; ∙ расширять представления о предметах, куклах, декорациях; ∙ учить рисовать эскизы (рисунки); ∙ совершенствовать коммуникативные качества личности детей через обучение вербальным и невербальным видам общения.

Развивающие: Развивать и совершенствовать артистические навыки детей; ∙ формировать у детей интонационно – образную речь; ∙ развивать инициативу и фантазию; ∙ использовать выразительные средства интонационно – образной речи; ∙ развивать диалогическую и монологическую речь, их формы; ∙ развивать умение ориентироваться в пространстве; ∙ развивать умения создавать по эскизам персонажей и декорации из различных материалов, улучшать умение работать с красками, клеем, ножницами, цветной бумагой и картоном; ∙ повышать положительный настрой и укреплять психоэмоциональное здоровье; ∙ развивать навыки общения; ∙ развивать способность, свободно и раскрепощённо держаться при выступлении.

Воспитательные: Расширять представления детей об окружающей действительности; ∙ воспитывать и формировать художественное творчество, чувство прекрасного, умение понимать и ценить окружающий мир, стремится к взаимодействию с ним; ∙ воспитывать бережное отношение к реквизиту, игрушкам, куклам, костюмам, декорациям, уважение к труду взрослых и детей; ∙ воспитывать доверительные отношения друг к другу и ко взрослым; ∙ воспитывать любовь к театру и к персонажам.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей

2. Совершенствование словарного запаса, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, выразительность речи;

3. Создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры

4. Формирование эмоционально-волевой сферы;

5. Формирование чувства коллективизма, ответственности друг за друга, опыта нравственного поведения;

6. Формирование творческой, поисковой активности, самостоятельности;

7. Участие в театрализованных играх и спектаклях, вызывающих активный интерес детей;

8. Получение детьми знаний о разновидностях театров, в частности «Кукольного театра».

Театрализованная деятельность осуществлялась в соответствии с планом проекта поэтапно. План составлен с соответствии задачами основной общеобразовательной программой данного возраста детей и дополнительного обогащения речи, словарного запаса и кругозора детей подготовительной группы ДОУ.

1 ЭТАП.

«+» Знакомства с театром и театральной деятельностью происходило в теоретической форме: 1) для детей: рассказы о театре, конкретно о кукольном и детском театрах, об их особенностях; подкреплялось новая информация иллюстрациями и фото. 2) для родителей: беседы и консультации в развитии творческих способностей детей; расширения кругозора детей и их родителей при более подробном знакомстве с театром.

«-» К сожалению не было возможностей посетить с детьми настоящий театр, в силу некоторый обстоятельств: 1) отсутствие настоящего театра в нашем населённом пункте; 2) дошкольный возраст – 6 лет не достаточны для самостоятельного колективного посещения театра.

2 ЭТАП.

«+» Коллективно вместе с детьми изготавливались маски, куклы разных типов, театральные декорации, которые использовались в творческой работе и в образовательной деятельности, в течении длительного времени. Это дало возможность каждому ребёнку попробовать себя в той или иной роли, озвучивая и играя понравившегося персонажа.

«-» Не была преодолена нерешительность некоторых детей, хоть и было желание участвовать в театральной деятельности.

«+» Коллекция масок и кукол, дала возможность организовать театральный уголок с большим количеством разных сказок, включая и готовые куклы «Би-Ба-Бо», пальчиковый театр и др.

«-» Некоторые дети хоть и начали проявлять себя в управлении куклами, но стеснялись озвучивать своего героя.

«+» В течении всего времени проекта, проводились театрализованные игры, спектакли, кукольные представления, праздничные инсценировки что позволило детям репетируя и выступая приобретать театральны опыт и уверенность в правильности своих действий, в увеличении желания участвовать в следующих театральных постановках.

Беседуя о сказках, читая и перечитывая их дети стали лучше понимать характер того или иного героя, стали использовать более выразительную речь и эмоции, в соответствии с принятой на себя ролью. Ребята познакомились с различными профессиями театра, в частности с актёрами и кукловодами, примерили эти профессии на себя в совместной театрализованной деятельности. Научились вести диалоги и монологи.

«-» У детей не было возможности лично пообщаться с людьми работающими в театре, глубже прочувствовать их профессии и театр в жизни.

Сценарий театральной постановки сказки

«Потерянное сокровище».